论文部分内容阅读
习近平主席强调：面对军事斗争准备的鲜活实践，院校教育必须与时俱进，坚持面向战场、面向部队，围绕实战搞教学、着眼打赢育人才，使培养的学员符合部队建设和未来战争的需要，向着部队、实战、未来贴近再贴近。作为世界一流军校的西点军校，其实战化教学经验为我们提供了许多有益的参考。
一、树立实战化教学思想，更新育人观念
观念是引领变革、适应变革、推动变革的核心问题，教学指导思想决定着军事训练的思路和模式。西点军校人才培养思想的核心是“像打仗一样训练，像训练一样打仗”，这与我军在新形势下提出的“能打仗、打胜仗”的强军目标，都有着明确的战场指向性。军校无论是教学方式、教学内容还是人才培养目标，必须有别于传统的育人模式和普通的学历教育，必须根据“建设信息化军队，打赢信息化战争”的目标要求，加强信息化条件下的实战教学，在近似实战的环境下摔打人才、磨砺队伍。提高人才培养的起点，增强学员的联合意识、对抗意识、实战意识，以落实实战化教学理念，从难、从严训练，积极开展演习训练、对抗训练、联合训练等实战化教学活动。做到“从课堂走向战场，从战场走向课堂”，瞄准信息化条件下的作战需求，在实战化教学中充分发挥学员的主体作用，努力增强学员的创造性和主动性。全力构建实战化教学平台，坚持“以学员为主导”的训练模式，大力提倡学员参与部队的实践探索研究，锻炼学员创新能力和破解部队实际问题能力，通过把部队实践引入课堂教学，不断提高学员发现和解决实战问题的能力。
二、紧跟战争发展态势，优化教学内容
战争形态和作战样式是不断发展和变化的。西点军校的课程体系设置充分表明，推进实战化教学必须紧跟战争发展变化，按照滚动发展的要求，及时更新和完善教学内容。要优化教学顶层设计，按照“能打仗、打胜仗”的要求，校准人才培养目标定位，动态优化课程体系，及时调整课程教学内容；要紧密跟踪武器装备、作战形态及作战对象等的发展动向，及时把军事斗争准备的新要求、理论研究的新成果、部队作战训练的新经验、军事装备发展的新趋势充实到课堂教学中，增强教学的前瞻性和实用性；要加强案例、战例体系建设，促进实战化教学内容的创新发展，使教学内容能够具有指导性和规范性，从而更好地为指导未来作战服务。同时，基于信息系统体系作战能力的新需求，军队院校要加强对信息化课程体系的构建，加强通信信息、情报处理、数据分析等有关课程的知识传授，重点加强学员获取、分析和应用信息的能力培养；开展信息战演练，增加网络对抗等教学课程。
三、坚持双向交流，提高教员队伍实战化水平
从目前部队、院校双向代职的情况来看，也暴露出一些弊端，一是院校在选派代职教员时，怕影响本单位工作，不愿安排教研室及系领导和高职教员没有机会深入接触部队代职，而安排代职教员由于“人微言轻”，难于真正将调查了解成果融入教学实践中，使代职学习效果不佳。二是部队培养力度不够。有些部队觉得接受教员代职只是完成任务，只给代职教员安排一些边余工作，导致教员代职形式大于内容。三是教员对代职的认识不高。少数教员没有端正思想认识，存在“当一天和尚撞一天钟”的思想，给代职教员整体形象带来负面影响。四是从院校直接分配到院校的教员仍占大多数，从野战部队选拔的教员占比小，不能满足实战化教学的需要。为此，要破解教员队伍发展难题。首先，在选拔军事教员时，可效仿西点军校模式，即军事教官主要从陆军野战部队抽调具有连级指挥经历和施训经历的上尉和少校现役军官，其最新的野战和指挥经验是课堂的最好补充和学员的有形榜样，任教3年后再回到部队任职，既给院校带来了新鲜血液，又增长了自身的才干，更重要的是能够使部队的指挥军官素质大大提升。其次，要充分完善教员代职制度。对院校而言，应本着提高部队实战化建设的原则，着眼长远、制定教员代职的规章，完善选派机制、考核机制、奖惩机制等各项制度；部队要安排代职教员从事专业相关的实职性岗位，教员要俯下身子进入角色，深入到部队一线，主动完成部队大项任务和日常工作，提高自身的素质和能力。
四、创新管理模式，提升学员实战化打仗能力
当前，院校培养的学员，进入部队工作后或多或少基层官兵有一些反应。比如：有的学员虽然文化水平高、知识面宽，但处理实际问题的能力弱，遇到实际工作中的困难，容易产生悲观情绪；有的学员到部队后，因为体能不过关、军事素质不过硬，较长时间无法适应部队的工作，无法真正融入部队生活。这些问题主要是由于院校在学员培养教育过程中，往往强调对知识内容本身的传授，而忽略计划组织能力、协调合作能力和领导指挥能力的培养，致使有的学员毕业到基层部队后，受诸多因素的影响，不能尽快地适应基层部队工作。为此，创新学员管理模式尤为重要。一是在学员指挥管理能力的培养上，可借鉴西点军校经验，实行学员自主式管理。让学员带学员、学员管学员，在调动学员主動管理、参与管理、服从管理积极性的同时，增长他们的管理才干。二是落实部队岗位实习，提供管理能力的实践机会。对此，院校与部队协调、沟通，把学员尽可能安排具有指挥员属性的实习岗位，使学员积累真实、有用的带兵经验。三是加大体能训练强度。西点军校的体育教育是教学的重要组成部分，体育运动不仅是为了增强体质，更重要的是培养军人的精神气质。鉴于此，我军院校应加大体能训练，特别是要加大军事训练课目的强度，奠定坚实的实战化指挥的能力素质。
（作者单位：武警警官学院分队指挥系）
一、树立实战化教学思想，更新育人观念
观念是引领变革、适应变革、推动变革的核心问题，教学指导思想决定着军事训练的思路和模式。西点军校人才培养思想的核心是“像打仗一样训练，像训练一样打仗”，这与我军在新形势下提出的“能打仗、打胜仗”的强军目标，都有着明确的战场指向性。军校无论是教学方式、教学内容还是人才培养目标，必须有别于传统的育人模式和普通的学历教育，必须根据“建设信息化军队，打赢信息化战争”的目标要求，加强信息化条件下的实战教学，在近似实战的环境下摔打人才、磨砺队伍。提高人才培养的起点，增强学员的联合意识、对抗意识、实战意识，以落实实战化教学理念，从难、从严训练，积极开展演习训练、对抗训练、联合训练等实战化教学活动。做到“从课堂走向战场，从战场走向课堂”，瞄准信息化条件下的作战需求，在实战化教学中充分发挥学员的主体作用，努力增强学员的创造性和主动性。全力构建实战化教学平台，坚持“以学员为主导”的训练模式，大力提倡学员参与部队的实践探索研究，锻炼学员创新能力和破解部队实际问题能力，通过把部队实践引入课堂教学，不断提高学员发现和解决实战问题的能力。
二、紧跟战争发展态势，优化教学内容
战争形态和作战样式是不断发展和变化的。西点军校的课程体系设置充分表明，推进实战化教学必须紧跟战争发展变化，按照滚动发展的要求，及时更新和完善教学内容。要优化教学顶层设计，按照“能打仗、打胜仗”的要求，校准人才培养目标定位，动态优化课程体系，及时调整课程教学内容；要紧密跟踪武器装备、作战形态及作战对象等的发展动向，及时把军事斗争准备的新要求、理论研究的新成果、部队作战训练的新经验、军事装备发展的新趋势充实到课堂教学中，增强教学的前瞻性和实用性；要加强案例、战例体系建设，促进实战化教学内容的创新发展，使教学内容能够具有指导性和规范性，从而更好地为指导未来作战服务。同时，基于信息系统体系作战能力的新需求，军队院校要加强对信息化课程体系的构建，加强通信信息、情报处理、数据分析等有关课程的知识传授，重点加强学员获取、分析和应用信息的能力培养；开展信息战演练，增加网络对抗等教学课程。
三、坚持双向交流，提高教员队伍实战化水平
从目前部队、院校双向代职的情况来看，也暴露出一些弊端，一是院校在选派代职教员时，怕影响本单位工作，不愿安排教研室及系领导和高职教员没有机会深入接触部队代职，而安排代职教员由于“人微言轻”，难于真正将调查了解成果融入教学实践中，使代职学习效果不佳。二是部队培养力度不够。有些部队觉得接受教员代职只是完成任务，只给代职教员安排一些边余工作，导致教员代职形式大于内容。三是教员对代职的认识不高。少数教员没有端正思想认识，存在“当一天和尚撞一天钟”的思想，给代职教员整体形象带来负面影响。四是从院校直接分配到院校的教员仍占大多数，从野战部队选拔的教员占比小，不能满足实战化教学的需要。为此，要破解教员队伍发展难题。首先，在选拔军事教员时，可效仿西点军校模式，即军事教官主要从陆军野战部队抽调具有连级指挥经历和施训经历的上尉和少校现役军官，其最新的野战和指挥经验是课堂的最好补充和学员的有形榜样，任教3年后再回到部队任职，既给院校带来了新鲜血液，又增长了自身的才干，更重要的是能够使部队的指挥军官素质大大提升。其次，要充分完善教员代职制度。对院校而言，应本着提高部队实战化建设的原则，着眼长远、制定教员代职的规章，完善选派机制、考核机制、奖惩机制等各项制度；部队要安排代职教员从事专业相关的实职性岗位，教员要俯下身子进入角色，深入到部队一线，主动完成部队大项任务和日常工作，提高自身的素质和能力。
四、创新管理模式，提升学员实战化打仗能力
当前，院校培养的学员，进入部队工作后或多或少基层官兵有一些反应。比如：有的学员虽然文化水平高、知识面宽，但处理实际问题的能力弱，遇到实际工作中的困难，容易产生悲观情绪；有的学员到部队后，因为体能不过关、军事素质不过硬，较长时间无法适应部队的工作，无法真正融入部队生活。这些问题主要是由于院校在学员培养教育过程中，往往强调对知识内容本身的传授，而忽略计划组织能力、协调合作能力和领导指挥能力的培养，致使有的学员毕业到基层部队后，受诸多因素的影响，不能尽快地适应基层部队工作。为此，创新学员管理模式尤为重要。一是在学员指挥管理能力的培养上，可借鉴西点军校经验，实行学员自主式管理。让学员带学员、学员管学员，在调动学员主動管理、参与管理、服从管理积极性的同时，增长他们的管理才干。二是落实部队岗位实习，提供管理能力的实践机会。对此，院校与部队协调、沟通，把学员尽可能安排具有指挥员属性的实习岗位，使学员积累真实、有用的带兵经验。三是加大体能训练强度。西点军校的体育教育是教学的重要组成部分，体育运动不仅是为了增强体质，更重要的是培养军人的精神气质。鉴于此，我军院校应加大体能训练，特别是要加大军事训练课目的强度，奠定坚实的实战化指挥的能力素质。
（作者单位：武警警官学院分队指挥系）