手术治疗眼铁锈症1例

来源 :中国中医眼科杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liuhuayu0472
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正>眼铁锈症继发于铁质异物眼内长期存留,临床较少见,患者多具有复杂的临床特征,可导致白内障、继发性青光眼、视网膜损伤等,很难对其预后做出准确的判断。在穿透性眼损伤病例中,尤其是有高速金属损伤病史时,必须进行完整的影像学检查,排除眼内异物的存在,防止眼铁锈症的发生。笔者在临床工作中遇到眼铁锈症患者手术1例,现报告如下。
其他文献
随着我国经济从高速增长阶段转化为高质量发展阶段,高科技行业发展迅速,企业要在市场站稳脚跟,长期发展,需要有前瞻的人才战略,稳定高效的人才队伍。但随着行业规模的不断增长,同行业及上下游企业对于核心研发人才的竞争日趋激烈,研发人才流失的风险越来越大,对企业的技术研发储备和研发服务业务造成不利影响。本文以B通讯公司为例,运用人力资源等理论知识,SPSS软件等工具,分析了B通讯公司研发人才流失的原因,并提
学位
目的 分析历届上海市青年医学科普大赛的参赛数据,以反映上海地区公立医院九年来医学科普工作的变化。方法 收集该大赛第一至第九届的比赛数据并进行分析。结果 参赛作品从首届的34项增加到第九届的1 343项,参赛单位也从26个增加到116个。到第九届,公立医院占参赛单位数的89.1%;公立医院作品数占总作品数的92.3%,其中,增长主要集中在公立三级医院,社区卫生服务中心的报名单位和参赛作品比例均明显下
期刊
目的:探讨微创前路钢板内固定治疗Tile B型骨盆骨折临床疗效。方法:研究对象共32例Tile B型骨盆骨折患者,其中男20例,女12例;对患者采用微创前路钢板内固定治疗。观察治疗后患者骨盆复位情况及治疗后骨盆优良率,同时对手术时间、术中出血量、骨折愈合时间等进行记录。结果:患者手术时间(63.2±13.7)min,术中出血量(180.5±33.9)mL,骨折愈合时间(14.32±2.67)周;患
期刊
<正>明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年?我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆。人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。
期刊
本文选取《气压带和风带对气候的影响》部分内容设计教学过程和思路,从多方位、整体性、综合性等方面落实地理核心素养培养目标,为“三新”背景下高中地理教学设计提供可行性、实用性以及创新性参考。
期刊
本文以《气压带和风带对气候的影响》教学为例,阐述基于情境式教学与问题式教学的设计策略:创设主题情境,精选问题设计;依托主题情境有机整合问题链,让学生在探究真实的情境中发现问题、分析问题和解决问题;深挖情境,开展地理深度课堂评价,形成地理深度课堂教学,落实立德树人根本任务。
期刊
<正>一、教材分析“海陆分布对气压带和风带的影响”在人教版教材高中地理选择性必修1第三章“大气的运动”中起着关键性作用,是对“气压带和风带的形成”的进一步拓展和加深,也是学习“气压带和风带对气候的影响”和全球气候变化、洋流等的基础和理论依据,起到承上启下的纽带作用。二、学情分析高二学生探究欲旺盛,对自然地理很感兴趣。学生已学习过热力环流、气压带和风带的形成等基础性知识。根据建构主义学习理论,
期刊
提升学科育人质量,减轻学生课后负担,是课堂教学研究的使命。经教学实践,形成以“铺垫内容—核心内容—拓展内容”为主线的内容进阶,辅以“教、学、做”的方法进阶和“必备知识、关键能力、创新思维”的核心素养水平进阶的“三叠教学”策略,实现了在有限的课堂教学时间内,完成学习进阶的目标。
期刊
<正>黎加厚教授在《促进学生深度学习》一文中认为:深度学习是指在理解的基础上,学习者能够批判的学习新思想和事实,并将其融入原有的认知结构中,在众多思想间进行联系,并将已有知识迁移到新的情境中并做出决策或解决问题。从布鲁姆认知目标分类来看,深度学习指向的是“应用、分析、评价、创造“这四个较高级的认知层次,而不是停留在对知识的简单描述、记忆或复制这种浅层次学习的认知水平上。简单来说,学习目标上的高阶认
期刊
在总结、分析已有翻转课堂教学经验的基础上,提出了基于多元理论的翻转课堂教学模式,以"气压带和风带"为例进行具体的教学设计,并进行了总结和反思。
期刊