论文部分内容阅读
摘要：阅读是开启文学世界的大门，是打开语文知识宝库的钥匙，在整个语文体系中都占有突出地位。所以，本文也将以阅读教学为出发点，立足于农村学生的成长，分析教学的有效策略，仅供参考，希望能够有所帮助。
关键词：农村小学;语文阅读;教学方法
引言：
农村教学发展始终都是我国素质化教育中较为薄弱的部分，地理条件和经济发展的限制，家庭环境和生活环境的制约，都会在很大程度上制约这学生的成长。也正是在综合因素的作用下，有许多农村小学在语文教学中也没有取得较为明显的成果，反而是显露出了一些问题。在新课改推动落实之际，农村教师也需要对自身的教学方法进行改革与优化，激发出学生的主观能动性。
一、探究农村小学生的阅读发展现状
当下，有相当一部分农村小学生面临阅读题的时候，往往会显露出力不从心的问题，他们不知道如何理解文章的内容和含义，所以在答题的时候也只是一昧套用模板，写出来的答案也是言之无物，千篇一律。而且，许多学生没有在课下积累充分的阅读经验，所以他们在答题的时候也只是在东拉西扯，完全没有认真分析题干的意思。另外，部分农村小学生回答问题时，也不能有效组织自己的语言和思路，表达不够流畅，往往词不达意。正是在这种阅读能力的限制下，农村小学生的理解能力，写作能力发展也有所欠缺。
二、论述农村小学语文阅读教学改革的方法
首先，教师需要利用现有的教学资源和条件，在班内设立图书角，先从学校内借用一部分图书，如果学校内的资源有限，教师可以鼓励学生拿出自己的图书，与班内的其他同学分享，开学期把书带到学校，在学期末再整理好带回家中。在图书角建立以后，教师也需要制定管理的规章和标准，并从班内选出一名图书管理员，为其分配任务，让学生能够锻炼自己的实践能力，日常记录图书的借用和阅览情况。教师可以根据学生借阅的频率和图书借阅的类型，调整图书角内的结构，然后再规定借阅的次数，借阅的时间等等。这样就可以让班内的阅读资源实现有效循环，让学生能够拥有源源不断的知识泉水，还可以促进学生之间的读书交流，让他们互相帮助，表达自己的想法，无形中养成良好的读书习惯。
其次，教师需要鼓励学生在阅读的过程中书写读书笔记，语文知识的积累是循序渐进的过程，学生在阅读的过程中必然会遇到自己不懂的生词和语句，在这种情况下，教师就不应当让学生就此作罢。而是要为他他们设置相应的任务，先让学生把文章中自己喜欢的段落摘抄下来，书写自己的心得和体会，然后再整理出自己不同的字词。教师需要定期检查学生的读书笔记，如果发现优秀的篇目，就需要在班内进行朗读，或者是贴到教室的黑板专栏上，供全班学生随时阅览。另外，教师还需要考虑到学生对知识记忆力的问题，小学生的记忆时长是较为有限的，所以教师就需要让学生定时翻阅自己的读书笔记，反复回味文本的内容，这样可以提高他们的文学素养。
另外，教师需要借助现代化的教学设备，激发出学生阅读的兴趣和积极性。例如在学习《桂林山水》这一篇文章的过程中，由于农村小学生大多都没有亲身体会过桂林的风景，所以他们在阅读的时候，也只是会觉得文章作者的文笔很优美，并不能把文字和具体的场景联系到一起，所以在阅读完毕以后，印象也不会很深刻。对此，教师就可以在网上搜集有关桂林山水的视频，突出“甲天下”的特点，在课堂上播放出来，并辅之以音频，给学生更加优美的视听体验，让学生能够从书中感悟到作者的思想感情，提高自身阅读的自觉性，认真完成教师布置的阅读任务[1]。
最后，教师需要把阅读教学和实践活动结合到一起。农村语文教材在每个单元的末尾都会设置相应的口语交际和写作任务，在正式开始之前，教师就需要先选择与单元末尾主题想联系的阅读内容，先让学生熟悉，为后续实践奠定基础。然后，教师需要对学生的文章进行评价和阅览，结合自己和学生个人的评价，帮助学生改善自己在写作中存在的问题和不足，然后积累更多的实用写作技巧。另外，教师也需要把班内学生分成小组，为不同的小组布置口语交际任务，让学生自己设定对话内容，在对话中锻炼自己的语言组织能力和口语表达能力。最后，教师应当充分利用要假期的时间，让学生利用好寒暑假这两个阶段，根据学生的年龄和学习状况，为他們推荐适合的课外读物，并设置读书的数量。教师也可以让学生自己搜索，根据个人兴爱好和价值取向，选择一些读本，在假期期间完成阅读，开学以后，分享自己的读书心得，展示自己的读书内容，促进班内交流[2]。
三、结束语
总的来说，当下农村小学生仍旧存在阅读能力低，积极性不高，分析能力低的问题，所以，对语文阅读教学进行改革就显得更加必要。本文从图书角设计，读书笔记撰写，现代化设备利用，实践活动这几个方面论述了农村小学阅读教学改革的方法，整体上具有合理性与可行性，能够作为教师的参考依据。但在未来实践的过程中应当如何抉择，仍旧需要教师根据实际情况来科学设计，遵循以人为本的原则，从多个角度出发，寻找方法。
参考文献：
[1]涂小丽. 如何提高农村小学语文阅读教学的有效性[J]. 读天下（综合）， 2019， 000（034）：P.1-1.
[2]苏凤川. 如何构建农村小学语文阅读教学的高效课堂[J]. 文渊（小学版）， 2019， 000（002）：492.
广西南宁市上林县乔贤镇中心学校龙头教学点 韦小凤
关键词：农村小学;语文阅读;教学方法
引言：
农村教学发展始终都是我国素质化教育中较为薄弱的部分，地理条件和经济发展的限制，家庭环境和生活环境的制约，都会在很大程度上制约这学生的成长。也正是在综合因素的作用下，有许多农村小学在语文教学中也没有取得较为明显的成果，反而是显露出了一些问题。在新课改推动落实之际，农村教师也需要对自身的教学方法进行改革与优化，激发出学生的主观能动性。
一、探究农村小学生的阅读发展现状
当下，有相当一部分农村小学生面临阅读题的时候，往往会显露出力不从心的问题，他们不知道如何理解文章的内容和含义，所以在答题的时候也只是一昧套用模板，写出来的答案也是言之无物，千篇一律。而且，许多学生没有在课下积累充分的阅读经验，所以他们在答题的时候也只是在东拉西扯，完全没有认真分析题干的意思。另外，部分农村小学生回答问题时，也不能有效组织自己的语言和思路，表达不够流畅，往往词不达意。正是在这种阅读能力的限制下，农村小学生的理解能力，写作能力发展也有所欠缺。
二、论述农村小学语文阅读教学改革的方法
首先，教师需要利用现有的教学资源和条件，在班内设立图书角，先从学校内借用一部分图书，如果学校内的资源有限，教师可以鼓励学生拿出自己的图书，与班内的其他同学分享，开学期把书带到学校，在学期末再整理好带回家中。在图书角建立以后，教师也需要制定管理的规章和标准，并从班内选出一名图书管理员，为其分配任务，让学生能够锻炼自己的实践能力，日常记录图书的借用和阅览情况。教师可以根据学生借阅的频率和图书借阅的类型，调整图书角内的结构，然后再规定借阅的次数，借阅的时间等等。这样就可以让班内的阅读资源实现有效循环，让学生能够拥有源源不断的知识泉水，还可以促进学生之间的读书交流，让他们互相帮助，表达自己的想法，无形中养成良好的读书习惯。
其次，教师需要鼓励学生在阅读的过程中书写读书笔记，语文知识的积累是循序渐进的过程，学生在阅读的过程中必然会遇到自己不懂的生词和语句，在这种情况下，教师就不应当让学生就此作罢。而是要为他他们设置相应的任务，先让学生把文章中自己喜欢的段落摘抄下来，书写自己的心得和体会，然后再整理出自己不同的字词。教师需要定期检查学生的读书笔记，如果发现优秀的篇目，就需要在班内进行朗读，或者是贴到教室的黑板专栏上，供全班学生随时阅览。另外，教师还需要考虑到学生对知识记忆力的问题，小学生的记忆时长是较为有限的，所以教师就需要让学生定时翻阅自己的读书笔记，反复回味文本的内容，这样可以提高他们的文学素养。
另外，教师需要借助现代化的教学设备，激发出学生阅读的兴趣和积极性。例如在学习《桂林山水》这一篇文章的过程中，由于农村小学生大多都没有亲身体会过桂林的风景，所以他们在阅读的时候，也只是会觉得文章作者的文笔很优美，并不能把文字和具体的场景联系到一起，所以在阅读完毕以后，印象也不会很深刻。对此，教师就可以在网上搜集有关桂林山水的视频，突出“甲天下”的特点，在课堂上播放出来，并辅之以音频，给学生更加优美的视听体验，让学生能够从书中感悟到作者的思想感情，提高自身阅读的自觉性，认真完成教师布置的阅读任务[1]。
最后，教师需要把阅读教学和实践活动结合到一起。农村语文教材在每个单元的末尾都会设置相应的口语交际和写作任务，在正式开始之前，教师就需要先选择与单元末尾主题想联系的阅读内容，先让学生熟悉，为后续实践奠定基础。然后，教师需要对学生的文章进行评价和阅览，结合自己和学生个人的评价，帮助学生改善自己在写作中存在的问题和不足，然后积累更多的实用写作技巧。另外，教师也需要把班内学生分成小组，为不同的小组布置口语交际任务，让学生自己设定对话内容，在对话中锻炼自己的语言组织能力和口语表达能力。最后，教师应当充分利用要假期的时间，让学生利用好寒暑假这两个阶段，根据学生的年龄和学习状况，为他們推荐适合的课外读物，并设置读书的数量。教师也可以让学生自己搜索，根据个人兴爱好和价值取向，选择一些读本，在假期期间完成阅读，开学以后，分享自己的读书心得，展示自己的读书内容，促进班内交流[2]。
三、结束语
总的来说，当下农村小学生仍旧存在阅读能力低，积极性不高，分析能力低的问题，所以，对语文阅读教学进行改革就显得更加必要。本文从图书角设计，读书笔记撰写，现代化设备利用，实践活动这几个方面论述了农村小学阅读教学改革的方法，整体上具有合理性与可行性，能够作为教师的参考依据。但在未来实践的过程中应当如何抉择，仍旧需要教师根据实际情况来科学设计，遵循以人为本的原则，从多个角度出发，寻找方法。
参考文献：
[1]涂小丽. 如何提高农村小学语文阅读教学的有效性[J]. 读天下（综合）， 2019， 000（034）：P.1-1.
[2]苏凤川. 如何构建农村小学语文阅读教学的高效课堂[J]. 文渊（小学版）， 2019， 000（002）：492.
广西南宁市上林县乔贤镇中心学校龙头教学点 韦小凤