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摘要：游戏教学法作为一种学生喜闻乐见的教学方式，非常符合小学阶段学生的生理和心理需求，通过分析本文发现将其引入到小学英语教学当中可以有效提高学生英语学习的学习兴趣，有利于促进教学中的互动，提高教学质量。因此将游戏教学法引入小学英语课堂是非常有必要的。此篇文章首先阐述了游戏教学法应用于小学英语教学中的意义，其次分析了游戏教学法在小学英语教学中的运用途径。
关键词：游戏教学法 小学英语教学 应用策略
英语教学是学校教学的重要组成部分，是学生融入社会，跟上时代潮流的必备技能。随着素质教育的理念已经深入人心，以及新课程改革，现在的课堂教学已经由传统的单一教学向着多元化的课堂进行转化。这种转化最大的特点就是课堂充满了活力，充满了激情。小学英语教学课堂的教学目标就是培养学生的学习兴趣和学习热情，掌握有效的学习方法，学习一定的英语知识。
一、游戏教学法应用于小学英语教学中的意义
游戏教学方法是以英语教材内容为中心，设计相关游戏情景，制定相应游戏规则，让学生在活跃的游戏当中掌握教学内容并反复练习，切身感受知识氛围的方法。游戏教学法对于小学生学习英语具有重要意义，总结如下：①）游戏有助于小学生在全方面发展学习。在游戏过程中包含多方面因素，如表情的模拟、动作的扩展等都可以增加小学生在学习新知识的效率。此外，小学生结合自身的知识深度，表达出自己对知识的理解，能促进小学生多方面发展，扩展更多的知识。②游戏有助于提高小学生的学习兴趣。传统的教学模式仅仅是传授知识，教师无法知道学生对什么东西感兴趣，而游戏教学法可以帮助教师在教学过程中提高学生兴趣度，有效激发小学生对英语教学课程的学习动力。③游戏有助于减轻小学生的压力负担。在英语教学的过程中加入适当的游戏有利于培养学生对英语学科的学习兴趣，使学生积极参与课堂的教学活动，主动与教师互动，但更为重要的是可以将知识化难为易，让学生爱上英语学习，轻松提高英语成绩，还可以愉悦身心，减轻学生的压力负担。
二、游戏教学法在小学英语教学中的运用途径
（1）巧设找邻居游戏，加强字母教学。活泼好动、注意力无法长时间集中是小学生的天性。在英语教学中，教师颇为头痛的一个问题就是学生在知识讲解的过程中，注意力不集中，这不仅影响了教师的讲授情绪，更会破坏课堂教学氛围。出现这种问题的原因固然有小学生自身的自律性差，但是教学过程的枯燥平淡也“难辞其咎”。对此，教师在教学实践中，应结合学生的年龄特点，设计生动有趣的游戏内容，让学生在感官刺激下注意力能够长时间集中。字母教学由于内容简单，很容易陷入枯燥讲解与机械训练的套路，而教师这时就可以利用游戏为学成呈现出一堂生动活泼的字母教学，例如教师在字母教学中可以引入“找邻居”的游戏，将字母卡片发到学生手中，教师开始提问“Where is B？”，拿到B卡片的学生站起来，说“I’mB and who are my neighbors？”两边的neighbors做出回答，以此类推，让每一个学生都能够参与到游戏中来，并在游戏中完成字母认读。此外，在区分大小写字母的时候，教师可以利用学生的身高设置游戏，让学生分别拥有某个字母大小写的卡片，并在教师喊出字母之后抢座位，失败的学生要在黑板的四线格中写下相应的字母，而相较于枯燥的讲解，这样的课堂设计显然更加有利于调动学生的积极性。
（2）巧设猜谜游戏，激发学生兴趣。小学生具有好奇心强、求知欲烈、注意力散漫等特点，上课开始阶段很难快速进入本次课学习状态中。因此，每节课开始阶段教师都应当适度设置一些具有趣味性的游戏，主要目的是导入与引出本堂课所需讲解的教学内容，同时有效调动起学生的求知欲望，激发起英语学习兴趣，从而使其全身心投入到课堂教学中，将其思维引导到本堂课所需讲授的内容上，实现课堂教学效率提升。如猜谜游戏。这一游戏充分抓住小学生求知欲烈、好奇心重这一心理特点，激发起学生对新鲜事物的探究能力。如老师拿出课前备好的数字卡片，让学生猜测数字：现在咱们做一个游戏，请猜出我手里卡片的数字，猜对的同学我将它给你，接下来我会说第一个数字，Areyouready？“T”，有的学生会说“Two”，也有同学会说“Three”，还有学生会说“Ten”，尽管这一竞猜游戏简单，但是在这一过程中学生的发散思维却被放大，词汇量也在扩大，教师不仅灵活地将数字教学与游戏活动紧密联系，有效激发学生英语学习兴趣与积极主动性，还让学生熟练掌握每一单词的拼写与发音，对提高学生的语言表达能力及词汇量有着巨大的促进作用。
通过上文论述，游戏教学法引入小学英语课堂具有有利于提高学生兴趣;有利于促进教学中的互动，提高教学质量的优势。因此将游戏教学法引入小学英语课堂是非常有必要的。小学英语老师可以通过巧设猜谜游戏，激发学生的学习兴趣，拓展学生的词汇量，也可以巧設找邻居游戏，加强字母教学工作，从而调动学生学习兴趣，提升教学效率。
参考文献：
[1].廖婉婷.游戏活动在小学低年级英语教学中的运用[J].英语教师.2017
关键词：游戏教学法 小学英语教学 应用策略
英语教学是学校教学的重要组成部分，是学生融入社会，跟上时代潮流的必备技能。随着素质教育的理念已经深入人心，以及新课程改革，现在的课堂教学已经由传统的单一教学向着多元化的课堂进行转化。这种转化最大的特点就是课堂充满了活力，充满了激情。小学英语教学课堂的教学目标就是培养学生的学习兴趣和学习热情，掌握有效的学习方法，学习一定的英语知识。
一、游戏教学法应用于小学英语教学中的意义
游戏教学方法是以英语教材内容为中心，设计相关游戏情景，制定相应游戏规则，让学生在活跃的游戏当中掌握教学内容并反复练习，切身感受知识氛围的方法。游戏教学法对于小学生学习英语具有重要意义，总结如下：①）游戏有助于小学生在全方面发展学习。在游戏过程中包含多方面因素，如表情的模拟、动作的扩展等都可以增加小学生在学习新知识的效率。此外，小学生结合自身的知识深度，表达出自己对知识的理解，能促进小学生多方面发展，扩展更多的知识。②游戏有助于提高小学生的学习兴趣。传统的教学模式仅仅是传授知识，教师无法知道学生对什么东西感兴趣，而游戏教学法可以帮助教师在教学过程中提高学生兴趣度，有效激发小学生对英语教学课程的学习动力。③游戏有助于减轻小学生的压力负担。在英语教学的过程中加入适当的游戏有利于培养学生对英语学科的学习兴趣，使学生积极参与课堂的教学活动，主动与教师互动，但更为重要的是可以将知识化难为易，让学生爱上英语学习，轻松提高英语成绩，还可以愉悦身心，减轻学生的压力负担。
二、游戏教学法在小学英语教学中的运用途径
（1）巧设找邻居游戏，加强字母教学。活泼好动、注意力无法长时间集中是小学生的天性。在英语教学中，教师颇为头痛的一个问题就是学生在知识讲解的过程中，注意力不集中，这不仅影响了教师的讲授情绪，更会破坏课堂教学氛围。出现这种问题的原因固然有小学生自身的自律性差，但是教学过程的枯燥平淡也“难辞其咎”。对此，教师在教学实践中，应结合学生的年龄特点，设计生动有趣的游戏内容，让学生在感官刺激下注意力能够长时间集中。字母教学由于内容简单，很容易陷入枯燥讲解与机械训练的套路，而教师这时就可以利用游戏为学成呈现出一堂生动活泼的字母教学，例如教师在字母教学中可以引入“找邻居”的游戏，将字母卡片发到学生手中，教师开始提问“Where is B？”，拿到B卡片的学生站起来，说“I’mB and who are my neighbors？”两边的neighbors做出回答，以此类推，让每一个学生都能够参与到游戏中来，并在游戏中完成字母认读。此外，在区分大小写字母的时候，教师可以利用学生的身高设置游戏，让学生分别拥有某个字母大小写的卡片，并在教师喊出字母之后抢座位，失败的学生要在黑板的四线格中写下相应的字母，而相较于枯燥的讲解，这样的课堂设计显然更加有利于调动学生的积极性。
（2）巧设猜谜游戏，激发学生兴趣。小学生具有好奇心强、求知欲烈、注意力散漫等特点，上课开始阶段很难快速进入本次课学习状态中。因此，每节课开始阶段教师都应当适度设置一些具有趣味性的游戏，主要目的是导入与引出本堂课所需讲解的教学内容，同时有效调动起学生的求知欲望，激发起英语学习兴趣，从而使其全身心投入到课堂教学中，将其思维引导到本堂课所需讲授的内容上，实现课堂教学效率提升。如猜谜游戏。这一游戏充分抓住小学生求知欲烈、好奇心重这一心理特点，激发起学生对新鲜事物的探究能力。如老师拿出课前备好的数字卡片，让学生猜测数字：现在咱们做一个游戏，请猜出我手里卡片的数字，猜对的同学我将它给你，接下来我会说第一个数字，Areyouready？“T”，有的学生会说“Two”，也有同学会说“Three”，还有学生会说“Ten”，尽管这一竞猜游戏简单，但是在这一过程中学生的发散思维却被放大，词汇量也在扩大，教师不仅灵活地将数字教学与游戏活动紧密联系，有效激发学生英语学习兴趣与积极主动性，还让学生熟练掌握每一单词的拼写与发音，对提高学生的语言表达能力及词汇量有着巨大的促进作用。
通过上文论述，游戏教学法引入小学英语课堂具有有利于提高学生兴趣;有利于促进教学中的互动，提高教学质量的优势。因此将游戏教学法引入小学英语课堂是非常有必要的。小学英语老师可以通过巧设猜谜游戏，激发学生的学习兴趣，拓展学生的词汇量，也可以巧設找邻居游戏，加强字母教学工作，从而调动学生学习兴趣，提升教学效率。
参考文献：
[1].廖婉婷.游戏活动在小学低年级英语教学中的运用[J].英语教师.2017