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摘要：近年来，常州铁道高等职业技术学校积极开展专业文化建设的实践，主要从以下几个方面着手进行：（1）在学校各个角落渗透专业物质文化建设；（2）转变观念，在学校各个理念中渗透专业文化建设；（3）搭建舞台，在技能训练各个层面中渗透专业文化建设。
关键词：五年制高职学校 机电专业 文化建设
中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（a）-0181-01＼
我校作为一所五年制高等职业学校，不仅要培养具有一定高素质的劳动者，更要培养具有专业特点的劳动者，因此，这就要求无论是教育管理者、教育工作者还是学生，都应具备较强的专业素质。电气工程系积极探索，在机电专业范围内试点开展专业文化教育，积极推进学生专业文化素质。
1 特色彰显，在各个角落里渗透着专业文化建设
我校在进行物质文化建设过程中，严格地按照职业学校育人的要求长远规划，整体实施，有意识地对校园环境进行布置和设计，让学生在潜移默化中体会和感悟学校以及专业系部的教育思想、办学理念和校园精神，使学生得到充分的专业文化的熏陶。
1.1 环境布置，体现职教特色
学校的教学、实训环境布置，除有名人画像、格言警句之外，还有学校专业校外基地、行业与专业的发展历史、新技术、新工艺的发展趋势和业内成功人士以及优秀专业技能标兵、优秀毕业生事迹介绍等与专业相关的因素，让学生从行业日新月异的变化中，体味职业感受和专业思想，让学生在“比优秀、学优秀、赶优秀”的浓烈氛围中，提高自已的学习动力。
1.2 氛围营造，接轨企业要求
电气工程系根据机电专业岗位特点，在教室、实验实训场所精细布置了本专业行业企业精神、安全生产、环境保护、产品介绍等完整的专业环境，努力营造浓厚的企业文化氛围和彰显主旨鲜明的企业精神，从而达到让学生在实践教学环节过程中，不仅可以提高操作能力，而且可以从中感受到将来从事职业的生产环境应具备的工作态度和合作精神等，培养学生的职业能力。
1.3 励志格言，彰显专业特点
学校根据开设专业的不同特点，精心设计了各具不同、极具创意的励志格言，起到了很好的随风潜入、润物无声的效果。如：“苦练、精技、超越”“学一技之长、创一片天地”“理、实并重，学、做交融”“好学、敬业、德高、技强”等等这些彰显专业特点的励志格言，极大地激发了学生的专业学习兴趣。环境的布置、氛围的营造、特色的彰显，扎实地推动了机电专业文化物质文明层面建设的工作。
2 转变观念，在教学理念中渗透着专业文化建设
校园文化包括办学理念，管理理念，教育观与价值观，学校发展目标，人才培养目标，校训、校风、校歌、学风、教风、系风等方面的内容，是一所学校为实现办学目标而形成的独特的办学精神。而电气工程系紧紧围绕“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”这一目标，积极转变教学观念，从而使得机电专业的学生从“要我学”转变为“我要学”。
2.1 贴近市场，转变教师教学理念
电气工程系组织教师在暑期走向市场，深入调研，逐步形成了“专业文化教育围绕当前专业市场需求”的核心价值观，教师的服务意识、市场意识不断增强。
2.2 找准定位，创新培养模式
观念的转变带来了思路的开阔，系部加大了与行业、企业联合办学的力度，推行了“订单”培养和“校企合作”的实习模式，让企业的文化渗透到机电专业中，有力地拉动机电专业文化建设。
2.3 抓住灵魂，把握精神动力
校风和系风是学校专业文化建设的核心，是体现学校办学目标和特色、展现学生风貌的集体作风，是学校的灵魂。我校一直把树立良好的校风和系风，培育适应新时代建设需要的高素质人才，作为办学育人的重要任务。“团结、勤奋、遵纪、文明”的校风、“严谨、开拓、爱生、自重”的教风、“勤勉、求实、尊师、自律”的系风已初步确立。
3 搭建舞台，在技能训练各个层面中渗透着专业文化建设
职业教育是职业定向培养教育，其办学目标就是针对社会职业岗位需求，为相关行业输送一线的应用型技术人才，职业学校学生的核心竞争力不是体现在理论水平上，而是体观在实践水平和动手能力上，因此，突出对职教学生专业技能的培养，不仅是职业学校的教学重点，也逐渐成为职业学校专业文化建设的必然要求。
3.1 加大投入，改善培训条件
近年来，系部从培养学生所具备的职业能力的要求出发，先后建成了省内先进的实习基地。学校先后投入千万元，建成了一流的城轨实训基地、检测实训基地、电气实训基地等实验实习场所。此外，还建有电工电子实验室、企业供电系统实验室等。
3.2 积极主动，开拓校外实训基地
近年来，电气工程系通过多种形式，密切校企关系，不断开拓和巩固校外实训、实习基地，确保学生技能训练工作的顺利开展。目前共建立了南车戚机公司、戚研所、常州康宝电机、三星电子（苏州）半导体、蓝联科技、常牵中心、奥林斯邦热能设备有限公司等校外实习基地。校外实习基地的建立，不仅解决了专业校内实训工位不足的问题，而且使更多的学生得到了更好的技能训练的条件。学生在校外实训基地实习训练的过程，同时，也成为了学生接受企业文化熏陶、影响的过程。
3.3 搭建舞台，展示技能训练成果
电气工程系从08年起，每年都举办以“学技能、练技能、比技能”为主题的大型技能节活动，校、系、班全线联动，全体学生全面参与，每一次技能节活动应该说都是一次技能比拼展示的大舞台，是一次技能训练成果的大阅兵，是一次推进机电专业文化建设的大盛会。近年来，系部还非常注重组织学生参加各种与专业技能相关的职业技能竞赛。10年、11年，在参加的各类省市电工技能竞赛中，我校共有多名同学获二三等奖，优异的技能竞赛的成绩，极大地激发了学生苦练技能、勤练技能、大练技能的热情，强力地推进了机电专业文化建设工作。条件的改善、基地的巩固、舞台的搭建，很好地支撑了我校机电专业文化技能训练层面建设的拓展。
参考文献
[1] 宋跃三.企业自主文化建设操作指南[M].北京：红旗出版社，2007.
[2] 华瑶.企业文化与评价[M].长春：吉林人民出版社，2007.
[3] 姜大源.基于职业科学的职业教育学科建设辨析[J].中国职业技术教育，2007（11）：1-8.
关键词：五年制高职学校 机电专业 文化建设
中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（a）-0181-01＼
我校作为一所五年制高等职业学校，不仅要培养具有一定高素质的劳动者，更要培养具有专业特点的劳动者，因此，这就要求无论是教育管理者、教育工作者还是学生，都应具备较强的专业素质。电气工程系积极探索，在机电专业范围内试点开展专业文化教育，积极推进学生专业文化素质。
1 特色彰显，在各个角落里渗透着专业文化建设
我校在进行物质文化建设过程中，严格地按照职业学校育人的要求长远规划，整体实施，有意识地对校园环境进行布置和设计，让学生在潜移默化中体会和感悟学校以及专业系部的教育思想、办学理念和校园精神，使学生得到充分的专业文化的熏陶。
1.1 环境布置，体现职教特色
学校的教学、实训环境布置，除有名人画像、格言警句之外，还有学校专业校外基地、行业与专业的发展历史、新技术、新工艺的发展趋势和业内成功人士以及优秀专业技能标兵、优秀毕业生事迹介绍等与专业相关的因素，让学生从行业日新月异的变化中，体味职业感受和专业思想，让学生在“比优秀、学优秀、赶优秀”的浓烈氛围中，提高自已的学习动力。
1.2 氛围营造，接轨企业要求
电气工程系根据机电专业岗位特点，在教室、实验实训场所精细布置了本专业行业企业精神、安全生产、环境保护、产品介绍等完整的专业环境，努力营造浓厚的企业文化氛围和彰显主旨鲜明的企业精神，从而达到让学生在实践教学环节过程中，不仅可以提高操作能力，而且可以从中感受到将来从事职业的生产环境应具备的工作态度和合作精神等，培养学生的职业能力。
1.3 励志格言，彰显专业特点
学校根据开设专业的不同特点，精心设计了各具不同、极具创意的励志格言，起到了很好的随风潜入、润物无声的效果。如：“苦练、精技、超越”“学一技之长、创一片天地”“理、实并重，学、做交融”“好学、敬业、德高、技强”等等这些彰显专业特点的励志格言，极大地激发了学生的专业学习兴趣。环境的布置、氛围的营造、特色的彰显，扎实地推动了机电专业文化物质文明层面建设的工作。
2 转变观念，在教学理念中渗透着专业文化建设
校园文化包括办学理念，管理理念，教育观与价值观，学校发展目标，人才培养目标，校训、校风、校歌、学风、教风、系风等方面的内容，是一所学校为实现办学目标而形成的独特的办学精神。而电气工程系紧紧围绕“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”这一目标，积极转变教学观念，从而使得机电专业的学生从“要我学”转变为“我要学”。
2.1 贴近市场，转变教师教学理念
电气工程系组织教师在暑期走向市场，深入调研，逐步形成了“专业文化教育围绕当前专业市场需求”的核心价值观，教师的服务意识、市场意识不断增强。
2.2 找准定位，创新培养模式
观念的转变带来了思路的开阔，系部加大了与行业、企业联合办学的力度，推行了“订单”培养和“校企合作”的实习模式，让企业的文化渗透到机电专业中，有力地拉动机电专业文化建设。
2.3 抓住灵魂，把握精神动力
校风和系风是学校专业文化建设的核心，是体现学校办学目标和特色、展现学生风貌的集体作风，是学校的灵魂。我校一直把树立良好的校风和系风，培育适应新时代建设需要的高素质人才，作为办学育人的重要任务。“团结、勤奋、遵纪、文明”的校风、“严谨、开拓、爱生、自重”的教风、“勤勉、求实、尊师、自律”的系风已初步确立。
3 搭建舞台，在技能训练各个层面中渗透着专业文化建设
职业教育是职业定向培养教育，其办学目标就是针对社会职业岗位需求，为相关行业输送一线的应用型技术人才，职业学校学生的核心竞争力不是体现在理论水平上，而是体观在实践水平和动手能力上，因此，突出对职教学生专业技能的培养，不仅是职业学校的教学重点，也逐渐成为职业学校专业文化建设的必然要求。
3.1 加大投入，改善培训条件
近年来，系部从培养学生所具备的职业能力的要求出发，先后建成了省内先进的实习基地。学校先后投入千万元，建成了一流的城轨实训基地、检测实训基地、电气实训基地等实验实习场所。此外，还建有电工电子实验室、企业供电系统实验室等。
3.2 积极主动，开拓校外实训基地
近年来，电气工程系通过多种形式，密切校企关系，不断开拓和巩固校外实训、实习基地，确保学生技能训练工作的顺利开展。目前共建立了南车戚机公司、戚研所、常州康宝电机、三星电子（苏州）半导体、蓝联科技、常牵中心、奥林斯邦热能设备有限公司等校外实习基地。校外实习基地的建立，不仅解决了专业校内实训工位不足的问题，而且使更多的学生得到了更好的技能训练的条件。学生在校外实训基地实习训练的过程，同时，也成为了学生接受企业文化熏陶、影响的过程。
3.3 搭建舞台，展示技能训练成果
电气工程系从08年起，每年都举办以“学技能、练技能、比技能”为主题的大型技能节活动，校、系、班全线联动，全体学生全面参与，每一次技能节活动应该说都是一次技能比拼展示的大舞台，是一次技能训练成果的大阅兵，是一次推进机电专业文化建设的大盛会。近年来，系部还非常注重组织学生参加各种与专业技能相关的职业技能竞赛。10年、11年，在参加的各类省市电工技能竞赛中，我校共有多名同学获二三等奖，优异的技能竞赛的成绩，极大地激发了学生苦练技能、勤练技能、大练技能的热情，强力地推进了机电专业文化建设工作。条件的改善、基地的巩固、舞台的搭建，很好地支撑了我校机电专业文化技能训练层面建设的拓展。
参考文献
[1] 宋跃三.企业自主文化建设操作指南[M].北京：红旗出版社，2007.
[2] 华瑶.企业文化与评价[M].长春：吉林人民出版社，2007.
[3] 姜大源.基于职业科学的职业教育学科建设辨析[J].中国职业技术教育，2007（11）：1-8.