一、画画唱歌，激发兴趣
　　俗话说：“良好的开头是成功的一半。”一堂课开头很重要。如果一开课就能抓住学生的注意力，那
　　么学生就会饶有兴趣地往下听。例如，我在教七年级上册“丰富多样的情绪”这一内容时，根据教材特点，设计了一开课就让学生分组演示“高兴、生气、悲伤、害怕”的表情，并让同桌学生互相画出对方所作出的表情，引出“丰富多样的情绪”这一授课内容，这样一下子就把学生的学习兴趣和求知欲调动起来了。
　　一堂课学生都能积极和教师配合、参与活动。又如，我在教八年级上册“同学·朋友”这一内容时，一开始就请学生们欣赏歌曲周华健的《朋友》，并且叫会唱的学生跟着唱，我同时也跟着唱起来。这样的开头，无疑把学生的兴趣激发了出来。学生们个个神情专注，非常投入。这节课再往下教的时候，每个学生都能跟着老师的引导，思索并回答问题，真是起到了“先声夺人”的效果。
　　二、收集材料，激发兴趣
　　新教材无论是内容还是版面设计。都非常贴近生活，这就为学生在小课堂上能够了解大世界提供了平台，于是我就借助这个平台，让学生课前收集与课堂上内容相关的材料，请他们上台讲，并且我还以小组竞赛的形式布置下去，看哪一组收集的多，这就极大地调动了学生们的求知欲。
　　例如，我在讲到八年级上册“世界文化之旅”这一内容时，就让学生们去收集世界各国过新年的习俗材料，学生们的热情之高是我不曾料到的。课堂上，学生们争着上台给大家讲自己收集到的各国的过年习俗，有美国的，英国的，澳大利亚的，肯尼亚的，加拿大的等等，不胜枚举。这样的方法，很好地提高了学生的主动性、参与欲和学习兴趣，收到了良好的教学效果。
　　三、运用故事，激发兴趣
　　爱听故事是每个孩子的天性，于是我就运用一些相关的故事来说明书中的道理。例如，在讲到八年级上册“爱在屋檐下”这一课时，我就把自己在《家庭》杂志上看到的故事讲给他们听，让学生从中体会，感悟父母对子女的那份浓浓的爱、深深的情。同时我还让学生通过设计故事结尾，自己表演来进行课堂教学，
　　四、借助游戏，激发兴趣
　　游戏活动不仅能最大限度地抓住学生的注意力，而且能起到潜移默化的教育作用。我在教到七年级下册“挫折面前也从容”这一内容时，恰到好处地借助了游戏。
　　我让学生蒙上眼睛，从座位上走到讲台上，然后拿起粉笔在黑板上写出课题，而后，谈谈自己的感受，从中体会挫折。
　　在教到八年级上册“竞争、合作？”这一内容时，我安排学生们做“抢凳子”的游戏，6个凳子摆成圈，由7个人来抢坐，随着口令转动、抢坐，结果必有一个人被淘汰，然后让淘汰者说说自己的感受。接着减少凳子，依次类推，直到剩下最后一条凳子和最后一个人。学生在有趣的游戏中亲身体验到了挫折和失败，加深了对知识的理解。
　　五、影像展示，激发兴趣
　　德国著名教育家、哲学家赫尔巴特说：“真正感觉的观察比之单纯的描述更可取。”|所以，思想政治课教学中如果能通过影像画面展示英雄人物或成功人士，无疑更能让学生受到深刻的教育和熏陶。格言说得好：“榜样的作用是无穷的。”因此，我在讲到七年级上册“情趣与兴趣”这一内容时，就给学生们播放了老一辈无产阶级革命家朱德同志的生活资料片来讲解。
　　运用恰当有趣的比喻等方法激发兴趣。政治课教学可根据需要，恰当地运用有趣的比喻、精彩的名言、简短的故事等，突破难点、激发兴趣。
　　例如，讲“社会存在决定社会意识”这一抽象难懂的哲学观点时，如果教师只空洞地讲述理论，学生难以理解，又会觉得枯燥。我在讲这一问题时，引用了一个故事：有一员外家有四位女婿，分别是文人、做官的、经商的、种田的有一天，他们在员外家同桌饮酒时，天空下起了鹅毛大雪，他们便望雪兴叹对起诗来。身分不同的人作出了不同的诗句。之后，我向学生提出问题：
　　① 为什么他们对下雪的认识不一样？
　　②他们的不同身份，各自表达了什么样的思想感情？
　　③社会存在与社会意识谁决定谁？学生通过思考、回答，明白了道理，而且记忆持久。
　　政治课教师在尊重教材和教学参考书的前提下，还要从社会生活和文字资料中搜集授课的素材，注意积累。要把积累到的材料分类分条标号记载，并装档存放，建立“教学资料档案”，需要时从中提取，方便快捷。利用资料，逐步使教学做到有理、有据、有趣，使学生对政治课愿学、乐学。
　　总之，作为一名思想政治课教师，只有抓住“兴趣”不放，才能使学生想学、乐学，才能点燃学生智慧的火花；只有主动地发展自己，不断地完善自己，才能使思想政治课的德育功能发挥出来。
　　（甘肃省泾川县第一中学）