通过研究和开发岭南文化艺术主题课程，可帮助幼儿从小认识自己家乡的自然、人文精神和环境，使幼儿真实地感受自己与岭南文化之间的密切关联，从而激发其对岭南文化的认同感和自豪感。
　　一、岭南文化艺术主题活动的开发策略
　　要开发和实施好这个岭南艺术主题活动，必须根据实际情况和幼儿年龄特点，把岭南文化艺术内容作为中心脉络，在内容的选择方面进行筛选调整，以挖掘广东音乐为切入口，从三大部分着手即听觉艺术：音乐；视觉艺术：建筑、绘画；视听艺术：戏剧等。同时，整合健康、语言、社会、科学、艺术五大领域内容，在活动中根据幼儿的需要开发出新的切合实际、易于操作、行之有效的主题活动内容。
　　1.利用幼儿的身边熟悉的事物开发主题。实施研究时将挖掘、筛选和整理岭南文学、岭南音乐、岭南美术中贴近幼儿生活、符合幼儿年龄特点的教育内容。强调幼儿是教学的主体、学习的主人，强调孩子的学习兴趣与创造学习。具体方法如：①从幼儿关注的话题中寻找主题；②从吸引幼儿的事件中寻找主题；③从幼儿的角色行为中寻找主题；④从幼儿感兴趣的艺术作品或文学作品等去寻找主题等。
　　主题活动应立足在幼儿的身边熟悉的资源上。其实岭南文化有上千年的历史，早已渗透在幼儿的衣食住行中，如各种节日的庆祝方式、家里煲的老火汤、凉茶等等，这些藏在幼儿身边的资源都是非常有研究价值的活动主题。粤绣、粤剧、舞龙、舞狮、饮茶、墟会等幼儿耳目能详的事物都是“岭南文化艺术”主题课程开发的土壤。
　　2.以传统民俗节庆为契机，引导幼儿设计主题。在岭南地区特定的时间总会有一些独特的传统民俗节庆活动会举行，如迎春花市、美食节、龙船饭、乞巧节、孔子诞、沙湾飘色等等，这些节庆活动都是开展“岭南文化”综合实践主题活动的重要契机。
　　如元宵灯谜竞猜、“雷锋”故事会、认识革命英雄、走进经典，传承文化、我们的艺术节等，这些活动其实就是很好的开展综合岭南艺术主题活动，我们可以从中发掘出有研究价值的“岭南文化艺术”主题活动。
　　3.结合幼儿的家庭背景开发主题。由于岭南地区是一个开放的地区，有相当一部分人是潮汕、客家人等，其身上附带的艺术文化也是“岭南文化”的重要组成部分。“岭南文化”综合实践主题活动的开发也不能忽略了幼儿的家庭背景。
　　平常，通过举办一些岭南艺术教育讲座、亲子音乐会、参观画展、早期阅读推广等活动，让家长参与到活动材料的准备上、活动过程的实施上，与活动结束的评价中来，让家长逐渐感受幼儿的点滴变化，更加关注幼儿的成长过程，从而配合幼儿园更好地实施主题教学，提升家长的艺术文化素养，让孩子带动一个家庭，一个家庭辐射一个社区。
　　4.从各领域学习中拓展和延伸出新的主题。在各领域学科中有相当一部分有价值的资源可生成活动的主题。如幼儿欣赏《卖荔枝》后，引发幼儿的思考：京剧与我们广东的粤剧有什么不同？这时，老师可以引导确定这样一个主题：《京剧与粤剧的对比研究》，让学生通过自己的研究、调查，去了解这两种南北特色戏曲文化的异同，自己发现这两种文化在传承和发扬上面临的尴尬，从而激发大家保护“岭南文化”的责任心。
　　二、岭南文化艺术主题活动的实施策略
　　“岭南文化艺术主题活动”所涉及的内容非常广泛，因此在实施过程中可以根据幼儿的年龄特点，把主题活动进行分解，由各班级、各组去分别实施、落实、展示。
　　第一阶段：初步建构以岭南艺术为核心的主题网络并实施。建立幼儿活动观察记录表，开展适合不同年龄班的艺术活动；尝试将岭南艺术主题与一日生活活动相结合，探索教育生活化的途径。
　　第二阶段：建立“岭南艺术坊”收集分类图片、录像、书本等，开展“岭南文学语言艺术节”。
　　第三阶段：《岭南民间工艺小巧手》制作比赛和《我是岭南小达人》评选活动。
　　第四阶段：尝试开展“岭南读书节”“岭南艺术节”“书香童年，家园共育”早期阅读推广活动；研究班建立了漂流书屋、开心吧。
　　第五阶段： “岭南读书节” “书香童年，家园共育”早期阅读推广活动。
　　责任编辑 罗峰