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随着时代的发展,当代教育更强调对学生素质的培养,着重建立在课堂教学的基础上来培养学生的学科思维,提升学生的各项能力,学生不再是单单的“考试机器”.英语作为一门语言学科,“听、说、读、写”是其知识输入和输出的方式,从“读”出发,根据目前初中英语故事阅读教学的现状联系对学生思维品质培养的目的来进行探讨.