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摘要：幼儿教育是人格培养以及德育品质教育的基础阶段，因为幼儿的独立思维能力有限以及个性并不成熟，所以幼儿教育对于幼儿今后的成长有着决定性的影响。课堂教学是开展对学生实施素质教育的主要方式，对于幼儿课堂教学而言，必须充分依据幼儿的学习心理特点，已经学习的实际情况，来有针对性的创设教学课堂游戏，让幼儿课堂教学能够体现出生动有趣、直观形象的幼儿教学特性。因此，可在幼儿教育当中，充分融入游戏教学的方式，有效的提升幼儿课堂教学效率与教学质量。
关键词：游戏；幼儿教育；重要性
引言：
幼儿在课堂上很难认真配合教师的工作，这就给教师的工作带来很大的难度，因此在教学时，教师要找到适合幼儿的方法，让幼儿提高学习兴趣。通过对幼儿的游戏教育，能够有效的拓展幼儿的思維、开发幼儿的智力，促进幼儿身心健康的成长。在幼儿教育、教学当中，有效的开展幼儿游戏教育，能够激发幼儿的学习兴趣，提升幼儿的学习注意力，使幼儿能够积极主动的参与学习活动。
一、游戏在幼儿教育中的重要性
游戏对于幼儿而言，有着非常大的影响力和吸引力，同样也是幼儿健康成长的有力引导措施之一，幼儿借助游戏，能够丰富更多的情感体验与社会阅历，从而更好的融入到社会生活中[1]。幼儿天性好动，将游戏当做是最重要的玩具，游戏非常符合幼儿的成长需求与心理特点，这是一种特殊并且符合特点的一种活动形式。就当前我国幼儿教育而言，许多幼儿园与教师都非常重视游戏教育，能够意识到游戏在幼儿教育中无法替代的作用。一方面，在幼儿教育中运用游戏法，能够加深幼儿对社会的深刻认识，实现幼儿对知识的深刻理解。幼儿往往要学习很多常识性知识，这些知识和幼儿的生活密切相关。但教师在讲授这些常识性知识的时候，不能采取单纯说教式的教学，对于生性活泼的幼儿来说，没有吸引力，甚至枯燥的知识讲解会导致幼儿对学习产生厌恶感。合理采用游戏教学法，能够有效激发幼儿的学习兴趣与积极性[2]。另一方面，在幼儿教育中运用游戏法，可以帮助幼儿形成健全的人格，使幼儿形成健康的心理。在开展游戏教学的过程中，幼儿可以在良好的环境中自由地想象和表达，甚至发泄自身情绪与情感。在参与游戏的过程中，幼儿不需要完成具体的任务，只需要玩游戏就行，获取快乐体验，并在无形之中得到发展。
二、游戏在幼儿教育中的运用策略
（1）改善孩子的同伴关系，增强人际交往能力
幼儿园的孩子虽然年龄较小，但是有社会性属性，很多孩子都是独生子女，家长比较娇惯，导致幼儿之间不能和睦相处，同伴关系并不和谐，人际交往能力较差。沙盘游戏通过沙子、玩具这些真实的物质形式，将孩子内心的情绪表达出来，创造一个虚拟的、可以改变的、体验性的“世界”，让儿童重新体验，让情绪在这些体验中得到处理，从而使孩子的同伴关系得到有效的改善，孩子学会和其他小朋友和睦相处，促使其社会性属性健康发展。例如，我园中班有一个小朋友，他不能和小朋友一起玩耍，总是抢其他小朋友的玩具，甚至攻击其他人，上课时无法集中注意力，经常扰乱课堂秩序，纪律性、自我控制能力都不强。在沙盘游戏中，他经常堆砌打仗的主题，把沙箱分为左、右两部分，这两部分进行打仗，孩子的攻击性显露无遗[3]。经过几次沙盘游戏的疏导，他的状态有了明显的变化，斗争意识逐渐变弱，泾渭分明的敌对双方不再打仗，而是出现一些小朋友在一起玩耍的场景，温馨的画面越来越多。
（2）设定轻松和谐的情景，让幼儿融入其中
在对幼儿进行教学的过程中，教师要针对幼儿的性格差异，给幼儿制定有效的教学方法，让幼儿在学习的过程中，能够积极主动的投入到学习中。孩子们能理解他们自己的想法，但有时他们是片面的。时，可以利用这些场景的特点，角色扮演，让孩子们按照自己的想象，教师需要发现孩子的变化，根据过程引导孩子进入图片仔细，并思考如何在赛后告诉孩子们，新发现的结果以及如何指导孩子每个孩子将来的行为[4]。在我的课堂上开展幼儿家庭游戏，为儿童提供家庭设施的基本功能，并提供操作材料，如筷子等小型乐器，让孩子们在卧室、厨房、客厅、卫生间等自如。孩子显示不同的情节在互动的过程中，例如，甜，扮演一个母亲的角色会照顾她女儿的欣欣吃，一周玩一个父亲的角色突然在客厅有模有样地骂儿子小身份等等。我一直看着孩子们在游戏中表现出不同的个性和认知，在游戏结束时，和孩子们在一起交流自己的想法，并积极鼓励许多孩子的做法和想法，告诉意义和爱孩子的父母回家。在一系列的玩偶活动之后，一些家长打电话告诉我，他们回家后会主动帮忙做家务。他们还告诉家长们老师在游戏中的教学。
（3）正确取材，激发幼儿参与积极性
幼儿在游戏当中不仅可以学到很多知识，而且可以更进一步的理解世界，同时也可以完善幼儿的心理发展。幼儿天生就比较喜欢游戏，在游戏当中幼儿可以更加放松，可以随意将自己的想法表达出来，不会产生压迫感，充分的享受到游戏的快乐，这也是游戏教育的目的。在体育类游戏当中，教师可以按照活动的的目的，合理采取适当的游戏材料，建立符合幼儿兴趣爱好的游戏背景，借助背景来激发幼儿的参与积极性[5]。例如：在体育类游戏《穿越障碍》的游戏中，教师可以借助高跷、木凳、铁丝、竹竿以及爬梯等材料，为幼儿创造一个障碍穿越路径。因为幼儿非常喜欢模仿，对充满“危险性”的游戏背景有非常明显的乐趣。对此，在游戏开始之前，教师可以借助语言描述游戏的背景，如背后有敌人在追赶，然后通过借助各种有“危险性”道具的衬托之下，让幼儿体验充满乐趣的游戏。在安全前提下，幼儿可以经过钻铁丝网（半蹲或爬过铁丝网）、过草地（爬过垫子）、走独木桥（走长凳）、穿越森林（走过S型摆放的竹竿）等游戏活动，通过这类富有趣味性的游戏，促使幼儿保持较高的参与情绪以及积极性，通过灵活的动作，在整个游戏中都呈现非常高的投入感。幼儿在游戏当中也能或多或少的理解互帮互助、相互协作以及团结友爱等多方面品质。
结束语：
游戏是幼儿最喜欢的活动，任何幼儿都离不开游戏，创设一个良好的游戏环境对幼儿的成长非常重要。角色游戏是幼儿园的主导活动，它能满足幼儿的生理和心理需要，是一种特殊的教育活动，是童心嬉戏的世界，它对促进儿童发展有不容忽视的价值。要想使幼儿获得健康发展，那么在幼儿教育当中就要引入游戏，全年结合教育活动和体育活动，促进幼儿全面发展，将游戏的价值充分的发挥出来，锻炼幼儿的综合素质，为幼儿今后的学习和发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]邹凤香. 游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略分析[J]. 课程教育研究，2017（32）：16-17.
[2]石艳. 游戏活动在幼儿教育中重要性之我见[J]. 中华少年，2018（20）：219-220.
[3]赵惠敏.研究游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].华夏教师，2017（04）：155-156.
[4]张爱玲.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略分析[J].新课程学习，2017（23）：25-26.
[5]吴方晴.论述游戏在幼儿教育中的作用及应用策略[J].中国校外教育，2018（34）：176-177.
关键词：游戏；幼儿教育；重要性
引言：
幼儿在课堂上很难认真配合教师的工作，这就给教师的工作带来很大的难度，因此在教学时，教师要找到适合幼儿的方法，让幼儿提高学习兴趣。通过对幼儿的游戏教育，能够有效的拓展幼儿的思維、开发幼儿的智力，促进幼儿身心健康的成长。在幼儿教育、教学当中，有效的开展幼儿游戏教育，能够激发幼儿的学习兴趣，提升幼儿的学习注意力，使幼儿能够积极主动的参与学习活动。
一、游戏在幼儿教育中的重要性
游戏对于幼儿而言，有着非常大的影响力和吸引力，同样也是幼儿健康成长的有力引导措施之一，幼儿借助游戏，能够丰富更多的情感体验与社会阅历，从而更好的融入到社会生活中[1]。幼儿天性好动，将游戏当做是最重要的玩具，游戏非常符合幼儿的成长需求与心理特点，这是一种特殊并且符合特点的一种活动形式。就当前我国幼儿教育而言，许多幼儿园与教师都非常重视游戏教育，能够意识到游戏在幼儿教育中无法替代的作用。一方面，在幼儿教育中运用游戏法，能够加深幼儿对社会的深刻认识，实现幼儿对知识的深刻理解。幼儿往往要学习很多常识性知识，这些知识和幼儿的生活密切相关。但教师在讲授这些常识性知识的时候，不能采取单纯说教式的教学，对于生性活泼的幼儿来说，没有吸引力，甚至枯燥的知识讲解会导致幼儿对学习产生厌恶感。合理采用游戏教学法，能够有效激发幼儿的学习兴趣与积极性[2]。另一方面，在幼儿教育中运用游戏法，可以帮助幼儿形成健全的人格，使幼儿形成健康的心理。在开展游戏教学的过程中，幼儿可以在良好的环境中自由地想象和表达，甚至发泄自身情绪与情感。在参与游戏的过程中，幼儿不需要完成具体的任务，只需要玩游戏就行，获取快乐体验，并在无形之中得到发展。
二、游戏在幼儿教育中的运用策略
（1）改善孩子的同伴关系，增强人际交往能力
幼儿园的孩子虽然年龄较小，但是有社会性属性，很多孩子都是独生子女，家长比较娇惯，导致幼儿之间不能和睦相处，同伴关系并不和谐，人际交往能力较差。沙盘游戏通过沙子、玩具这些真实的物质形式，将孩子内心的情绪表达出来，创造一个虚拟的、可以改变的、体验性的“世界”，让儿童重新体验，让情绪在这些体验中得到处理，从而使孩子的同伴关系得到有效的改善，孩子学会和其他小朋友和睦相处，促使其社会性属性健康发展。例如，我园中班有一个小朋友，他不能和小朋友一起玩耍，总是抢其他小朋友的玩具，甚至攻击其他人，上课时无法集中注意力，经常扰乱课堂秩序，纪律性、自我控制能力都不强。在沙盘游戏中，他经常堆砌打仗的主题，把沙箱分为左、右两部分，这两部分进行打仗，孩子的攻击性显露无遗[3]。经过几次沙盘游戏的疏导，他的状态有了明显的变化，斗争意识逐渐变弱，泾渭分明的敌对双方不再打仗，而是出现一些小朋友在一起玩耍的场景，温馨的画面越来越多。
（2）设定轻松和谐的情景，让幼儿融入其中
在对幼儿进行教学的过程中，教师要针对幼儿的性格差异，给幼儿制定有效的教学方法，让幼儿在学习的过程中，能够积极主动的投入到学习中。孩子们能理解他们自己的想法，但有时他们是片面的。时，可以利用这些场景的特点，角色扮演，让孩子们按照自己的想象，教师需要发现孩子的变化，根据过程引导孩子进入图片仔细，并思考如何在赛后告诉孩子们，新发现的结果以及如何指导孩子每个孩子将来的行为[4]。在我的课堂上开展幼儿家庭游戏，为儿童提供家庭设施的基本功能，并提供操作材料，如筷子等小型乐器，让孩子们在卧室、厨房、客厅、卫生间等自如。孩子显示不同的情节在互动的过程中，例如，甜，扮演一个母亲的角色会照顾她女儿的欣欣吃，一周玩一个父亲的角色突然在客厅有模有样地骂儿子小身份等等。我一直看着孩子们在游戏中表现出不同的个性和认知，在游戏结束时，和孩子们在一起交流自己的想法，并积极鼓励许多孩子的做法和想法，告诉意义和爱孩子的父母回家。在一系列的玩偶活动之后，一些家长打电话告诉我，他们回家后会主动帮忙做家务。他们还告诉家长们老师在游戏中的教学。
（3）正确取材，激发幼儿参与积极性
幼儿在游戏当中不仅可以学到很多知识，而且可以更进一步的理解世界，同时也可以完善幼儿的心理发展。幼儿天生就比较喜欢游戏，在游戏当中幼儿可以更加放松，可以随意将自己的想法表达出来，不会产生压迫感，充分的享受到游戏的快乐，这也是游戏教育的目的。在体育类游戏当中，教师可以按照活动的的目的，合理采取适当的游戏材料，建立符合幼儿兴趣爱好的游戏背景，借助背景来激发幼儿的参与积极性[5]。例如：在体育类游戏《穿越障碍》的游戏中，教师可以借助高跷、木凳、铁丝、竹竿以及爬梯等材料，为幼儿创造一个障碍穿越路径。因为幼儿非常喜欢模仿，对充满“危险性”的游戏背景有非常明显的乐趣。对此，在游戏开始之前，教师可以借助语言描述游戏的背景，如背后有敌人在追赶，然后通过借助各种有“危险性”道具的衬托之下，让幼儿体验充满乐趣的游戏。在安全前提下，幼儿可以经过钻铁丝网（半蹲或爬过铁丝网）、过草地（爬过垫子）、走独木桥（走长凳）、穿越森林（走过S型摆放的竹竿）等游戏活动，通过这类富有趣味性的游戏，促使幼儿保持较高的参与情绪以及积极性，通过灵活的动作，在整个游戏中都呈现非常高的投入感。幼儿在游戏当中也能或多或少的理解互帮互助、相互协作以及团结友爱等多方面品质。
结束语：
游戏是幼儿最喜欢的活动，任何幼儿都离不开游戏，创设一个良好的游戏环境对幼儿的成长非常重要。角色游戏是幼儿园的主导活动，它能满足幼儿的生理和心理需要，是一种特殊的教育活动，是童心嬉戏的世界，它对促进儿童发展有不容忽视的价值。要想使幼儿获得健康发展，那么在幼儿教育当中就要引入游戏，全年结合教育活动和体育活动，促进幼儿全面发展，将游戏的价值充分的发挥出来，锻炼幼儿的综合素质，为幼儿今后的学习和发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]邹凤香. 游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略分析[J]. 课程教育研究，2017（32）：16-17.
[2]石艳. 游戏活动在幼儿教育中重要性之我见[J]. 中华少年，2018（20）：219-220.
[3]赵惠敏.研究游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].华夏教师，2017（04）：155-156.
[4]张爱玲.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略分析[J].新课程学习，2017（23）：25-26.
[5]吴方晴.论述游戏在幼儿教育中的作用及应用策略[J].中国校外教育，2018（34）：176-177.