我常“侍弄”我心灵的苗圃。身已不健，心倘尤秽，又岂能活得好些？
　　我爱我的儿子梁爽，他小学五年级。这正是一个人的内心世界开始形成的年龄。我也常教他学会如何“侍弄”他那小小心灵的苗圃。
　　一次儿子放学回到家里，进屋就说：“爸爸，今天××同学的红领巾被老师收去了！”
　　我问为什么。
　　儿子回答：“犯错误了呗！把老师气坏了！”
　　那同学是他好朋友，但却有些日子不到家里来玩了。我依稀记得他讲过，似乎老师要在他们两者之间选拔一名班干部。
　　我又问：“你高兴？”
　　他怔怔地瞪着我。
　　我将他召至跟前，推心置腹地问：“跟爸爸说实话，你是不是因此而高兴？”
　　他便诚实地回答：“有点儿。”
　　我说：“你学过一个词，叫‘幸灾乐禍’，你能正确解释这个词吗？”
　　他说：“别人遭到灾祸时自己心里高兴。”
　　我又说：“为什么他的红领巾被老师收去了，你会高兴呢？让爸爸替你分析分析，你想一想对不对？——如果你们老师并不打算在你们两个之间选拔一名班干部，你倒未必幸灾乐祸。如果你心里清楚，老师最终选拔的肯定是你，你也未必幸灾乐祸。你之所以幸灾乐祸，是因为自己感到，他和你被选拔的可能性是相等的，甚至他被选拔的可能性更大些。于是你才因为他犯了错误，惹老师生气了而高兴。你觉得，这么一来，他被选拔的可能性缩小，你自己被选拔的可能性就增大了。你内心里这一种幸灾乐祸的想法，完全是由嫉妒产生的。你看，嫉妒心理多丑恶呀，它竟使人对朋友也幸灾乐祸！”
　　儿子低下了头。
　　我接着说：“如果他并没犯错误，而老师最终选拔他当了班干部，你现在幸灾乐祸，就可能变成一种内心里的愤恨了。那就叫嫉妒的愤恨。人心里一旦怀有这种嫉妒的愤恨，就会进一步干出不计后果、危害别人危害社会的事，最后就只有自食恶果。一切怀有嫉妒的愤恨的人，最终只有那样一个下场……”
　　儿子问：“大人也嫉妒吗？”
　　我说大人尤其嫉妒。一旦嫉妒起来尤其厉害，甚至会因嫉妒杀人放火干种种坏事。也有因嫉妒太久，又没机会对被嫉妒的人下手而自杀的……
　　我说，凡那样的大人，皆因从小的时候开始，就让嫉妒这颗种子，在心灵里深深扎了根。他们的内心世界，不是花园，不是苗圃，而是荆棘密布的乱石岗……
　　儿子问：“爸爸，你也嫉妒过吗？”
　　我说我当然也嫉妒过，直到现在还时常嫉妒比自己幸运的某方面比自己优越比自己强的人。我说人嫉妒人是没有办法的事。从伟大的人到普通的人，都有嫉妒之心。没产生过嫉妒心的人是根本没有的。
　　儿子问：“那怎么办呢？”
　　我说，第一，要明白嫉妒是丑恶的，是邪恶的。嫉妒和羡慕还不一样。羡慕一般不产生危害性，而嫉妒是对他人和社会具有危害性和危险性的。第二，要明白，不可能一切所谓好事、好的机会，都会理所当然地降临在你自己头上。当降临在别人头上时，你应对自己说，我的机会和幸运可能在下一次；而且，有些事情并不重要。比如对于一个小学生来说，当上当不上班干部，并不说明什么。好好学习，才是首要的…
　　我知道，一个心灵的小花园，“侍弄”得开始美好起来了……
　　（节选自梁晓声《心灵的花园》，题目为编者加）
　　读写对接
　　父母是孩子的第一任老师，身教重于言传，他们给我们的影响是潜移默化的。文章主要讲述了儿子对同学的红领巾被没收这件事而感到高兴，这位常常“侍弄”心灵苗圃的父亲，便由浅入深地对儿子讲解心灵净化的故事。文中，父亲的榜样作用渗透在与儿子的日常生活点滴中。你的生活中，是否也有类似的事件？想想父母的言行，悟悟他们带给你的影响，你会在转角间，发现原来你从来都不缺乏榜样。
　　写法方面，本文有两个特点：1.层层深入法。文中这份父亲在生活中给孩子树立了很好的榜样作用，因同学被没收红领巾的生活小事，引发到心灵层面的嫉妒的引导与教育上，这无疑在“侍弄”孩子心灵方面是最好时刻，比单纯的讲道理更容易让孩子理解。2.以小见大法。这位父亲由于自己经常“侍弄”心灵花园，无形之中便在孩子的成长历程中起到了榜样的引领作用。由身边发生的红领巾事件，引发对孩子心灵的洗涤。
　　我们生活中，也不乏这样的榜样引领，只是我们平常忽略了，缺乏的是对父母的理解，缺少的是一种换位思考的方式，更是对生活中习以为常的事情见怪不怪了。
　　（张利）