【摘 要】
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今年是《辽宁教育》创刊50周年,回顾我和《辽宁教育》的相遇、相知、相拥,它真可谓是我的良师益友.是《辽宁教育》给予我精神力量和教育智慧,为我的专业成长引路、助力、赋能.rn感恩遇见rn初见《辽宁教育》是在1982年.那一年,我师范毕业分配至一所农村中学任教.初来乍到,校长就让我主持一次语文教研活动,理由是我在“百年名校”神木中学实习过.周末回城,我一头扎进神木中学阅览室,几本《辽宁教育》给了我全新的灵感与启示.此后,我与《辽宁教育》的缘越结越深,以至后来胜任教研组长工作、各级各类教学竞赛名列前茅、参加教研
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今年是《辽宁教育》创刊50周年,回顾我和《辽宁教育》的相遇、相知、相拥,它真可谓是我的良师益友.是《辽宁教育》给予我精神力量和教育智慧,为我的专业成长引路、助力、赋能.rn感恩遇见rn初见《辽宁教育》是在1982年.那一年,我师范毕业分配至一所农村中学任教.初来乍到,校长就让我主持一次语文教研活动,理由是我在“百年名校”神木中学实习过.周末回城,我一头扎进神木中学阅览室,几本《辽宁教育》给了我全新的灵感与启示.此后,我与《辽宁教育》的缘越结越深,以至后来胜任教研组长工作、各级各类教学竞赛名列前茅、参加教研员竞聘等都离不开它的专业引领.《辽宁教育》在示范中引领我实践,在实践中引领我前行,在前行中引领我攀登,我于2000年7月被评为特级教师.
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涓涓兮杏坛漫笔,浩浩乎众智潮起.《辽宁教育》自1972年问世,就独树一帜.那时,我还是铁岭地区西丰县德兴中学的一名语文教师,因为全身心执着于教育教学的钻研与求索,自然成了《辽宁教育》的读者.rn《辽宁教育》当时是全省唯一的教育刊物,是我最爱的教育读物.每期杂志一到,我便篇篇细读、精思、深学、照做,领会其精髓,借鉴其方法,吸收其营养,让它领引我的教育人生.这一时期,我入了党,当上了模范,成为教改尖兵,《辽宁教育》功莫大焉.
“双减”要求全面压减作业总量和时长,减轻学生过重的作业负担.我们要以课程标准为依据,确立以学生为本的基本理念和面向全体、重视学以致用的作业评价观,使学生的个性得到张扬,人格得到尊重,情感得到体验;要研究小学数学学科作业设计存在的困难,尝试如何设计既能“提质”又能“减负”的作业.此外,还需改变教师的作业评价观念.
教育是没有驿站的,从你踏上教育之路开始,你的旅行就不会结束.旅行,需要一颗安静的心和不停的脚步,不停地选择,不停地思考,不停地欣赏,不停地更新自己的记忆.rn我一直在教育的路上旅行,是《辽宁教育》陪我走过无法替代的记忆.有《辽宁教育》的陪伴,我一直在领略无限美好的教育风景.在这样的风景中旅行,我寻找到了最好的自己.可以说,是《辽宁教育》给了我作为一名教育工作者的“梦想的根据”——教育情怀和教育思想.
一种刊物有了 50年历史,确实值得庆贺与纪念.我就着秋日的暖阳,闻着窗外浓郁的桂花香,回忆与《辽宁教育》相识相守的往事.rn印象:8大板块,20多个栏目,“总有一款适合你”rn《辽宁教育》50年的历史,是一部改革与创新的历史,是一部发展与积淀的历史,它致力于学术性与实践性的统一,为理论和实践搭桥,帮助读者拓宽理论视野,提升科研品位.在“立德树人”语境下的《辽宁教育》不断走向创新,以新颖独特的栏目、纯真鲜活的内容赢得广大读者的潜心守望.
为充分落实“双减”政策,切实减轻小学生的作业负担,提高英语作业设计质量,教师应对小学英语的多样化作业设计进行研究,从多样化作业的依据、原则和策略三个方面入手,在作业设计的过程中尊重学生的差异性,带动每一个学生主动完成作业,激发学生的学习动力.
欣逢《辽宁教育》创刊50周年,编辑跟我约稿:你是《辽宁教育》的老朋友,写点什么吧.其实,我和《辽宁教育》岂止是“朋友”那么简单!37年来,《辽宁教育》是唤醒我、照亮我、引领我的一座灯塔,没有她,就没有我这个乡村女教师的今天.rn我曾是一名乡村民办代课教师.经常有年轻教师缠着问我:您是怎么做到由一名民办代课教师成长为一名特级教师、一名全国优秀教师、一名正高级教师的?每当这时,我会真诚地回答:“我的成长离不开我对教育事业的热爱,热爱让我选择坚守,坚守让我的梦想成真.”当然,我的成长还离不开普兰店市(原新金县)
《辽宁教育》创刊50周年,刊发拙作18年.地球上一个人与另一个人相遇的可能性大约是千万分之一,成为朋友的可能性是两亿分之一.从这个角度而言,《辽宁教育》与我是一种生命相遇.rn《辽宁教育》与我是一种“精神生命”相遇.从教35年来,我一直致力于对话与创课教学的研究.为此,发表文章500多篇,撰写专著10余本,深感码字撰文,成如容易却艰辛.由是想及,创办一本杂志,经营一份刊物,除了仰望星空,还要脚踏实地.《辽宁教育》50年,半个世纪,风风雨雨,一路走来,编辑们阅读了多少稿件,润色了多少文字,虽不得而知,我却能
一本好书正如优秀的营养师,在不同的时间段给予我们不同的营养.《辽宁教育》就是我一生中遇到的最好的营养师之一.rn初识《辽宁教育》是在1987年的9月,我刚刚参加工作的第1个月.原本就有读书嗜好的我,看到学校阅览室书架上摆放的《辽宁教育》,顿时如获至宝,如痴如醉地沉浸在阅读的快乐之中.《辽宁教育》为我开启了一扇崭新的思考之门,引领我全身心地投入到教育教学工作中,自觉把理论学习与教学实践有机结合,在探索钻研中提升自身的专业素养.
我和《辽宁教育》结缘十多年,是它给予我智慧,给予我力量,帮助我专业成长,让我从一名教育经验欠缺的教师成长为名优教师.rn十多年来,我既是《辽宁教育》的作者,又是《辽宁教育》的忠实读者,她是我的益师良友.从理论到实践,她滋养我,不断丰富我的教育教学经验;是她使我成为思考者,我常把自己在教育教学中的探索和成功经验反馈给《辽宁教育》,与她共享成功的喜悦.
作业是学校教育管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充.发展主义作业观的本质是彰显其主体,聚焦其发展,着眼其过程;价值取向是以生为本,具有可持续性,尊重自主性,关注核心素养;其特征是立足实践性、注重趣味性、关注终身性;实施策略是在创作中培养英语高阶思维能力,在实践中提升解决问题的能力,在感悟中培养文化意识.