论文部分内容阅读
摘 要: 近年来,中职学生的综合素质普遍偏低,表现出种种问题,对德育工作提出了新的挑战。树立育人为本,进行科学管理,采取有效的德育途径和方法,提高德育的实效性,是中职学校的重要工作,我校在德育实践中进行了有效的探索。
关键词: 育人为本 科学管理 德育实践 探索
近几年来,中等职业教育的生源一直是处于初中升高中考试中成绩居下的学生。他们由于受社会大气候的影响,加上自身综合素质偏低,因此,表现出种种弱点,主要包括:
(一)世界观方面,胸无远志,缺乏开拓进取、勇攀高峰的拼搏干劲,没有“舍我其谁”的主人翁精神,斗志不强,方向不明。
(二)人生观方面,没有抱负,看不清自己的前途,人生目的模糊,得过且过,常有自暴自弃的现象。
(三)价值观方面,喜欢以自我为中心,很少有大局观念,集体主义观念淡薄。
(四)恋爱观方面,过早涉足爱河,封闭了自己与外界交往的时空,双方感情浓烈时卿卿我我,朝思暮想。感情受挫时,吵闹不休,泄私愤,图报复,身心受到难以弥补的创伤。
(五)道德观方面,对如何做人的道理知之甚少,言语粗俗,行为不端,师长观念淡薄,平辈关系不密,哥们义气重等。
(六)劳动观方面,怕苦、怕累、怕脏,缺乏吃苦耐劳精神。
(七)学习方面,畏难、厌学情绪明显,自甘平庸,不思上进,没有时代紧迫感和危机感,不愿苦读,不想苦练,“嘴尖皮厚腹中空”。
(八)生活方面,贪图安逸,讲攀比,摆阔气,缺乏艰苦奋斗精神。
(九)行为规范方面,缺乏自重、自省、自警、自励的修育,平时放荡不羁,不受约束,无组织思想突出。
(十)择业观念方面,尽管中职学生就业并不十分理想,但部分学生仍眼高手低,对工作有等、靠的依赖思想,不愿到艰苦的地方工作,缺乏艰苦创业的精神,总想到环境好、待遇高、效益佳的部门就业。
中职学生的种种问题对德育工作提出了新的挑战。因此,树立“育人为本,德育为先”的科学管理理念,采取有效的途径和方法,提高德育实效是中职学校的重要工作,我校进行了行之有效的实践和探索。
一、完善德育机制,实行科学管理
(一)成立学校德育工作小组,教育管理责任到人。
学校2006年成立了以主管副校长为组长、德育处领导为副组长、班主任为成员的德育工作小组,负责检查、监督学校的德育工作,处理班主任教育事故。
(二)制定系统的德育管理条例,科学管理制度管人。
1.制定《班主任工作细则》、《合浦师范学校教育事故处理办法》、《合浦师范学校班主任管理考评实施细则》。
2.制定《宿舍管理员工作细则》和《宿舍管理员岗位职责》。
3.制定《合浦师范学校学生行为规范》、《合浦师范学校学生奖惩条例》、《合浦师范学校班级量化管理条例》。
一系列管理条例的制定,使班主任、宿舍管理员明确自己的职责,增强工作的责任心,也使学生明确行为规范,自觉遵守学校规章制度。
二、激励为主,量化管理
(一)班主任工作量化管理,津贴等级发放。
班主任日常工作按《班主任考评实施细则》实行量化管理,班主任的津贴按量化分等级发放,并在评先评优、职称评聘等方面优先考虑量化分高、教育效果好的班主任。
(二)加强学习交流,提高管理水平。
每月定期召开班主任工作例会,及时总结班主任的工作经验,分析解决阶段工作中存在的问题,布置下一个主题活动月的工作任务,学习探究科学管理班级的方法,制定班级主题活动方案。每学期召开班主任经验交流会,让班主任们总结经验,交流心得,分享学生成长的喜悦,找出存在问题,积累工作经验,提高班级管理工作的效率。
(三)量化管理班级,规范学生行为。
量化管理班级,从班级的早操早读、课堂考勤、宿舍内务、清洁卫生、社会实践等都实行量化管理;规范学生行为和仪表仪容,坚持常规检查和专项抽查相结合,每天,劳动周学生和学生会检查小组负责检查宿舍内务、仪表仪容、早操早读、晚自习和清洁区清洁,按不同等级进行加分或减分,并将检查结果纳入班级量化和个人量化中。每月德育处组织班主任进行专项抽查,一旦发现问题,便限期整改。每月学校按量发放班级奖学金,班级也按个人量化分发放个人奖学金。有了量化指标,能极大地唤醒学生的竞争意识,激发学生学习、工作、生活的积极性,促进学生文明行为的养成。
三、办好主题教育月,呵护学生健康成长
根据学校的办学理念、办学目标,结合我校实际,围绕学生健康成长教育,按照成功理想教育、法制安全教育、文明礼仪教育、中华传统文化教育、生命教育五大内容,制定学校的活动方案,开展主题教育月活动。
(一)“关爱女生身心健康,文体活动展巾帼风采”、“学习雷锋精神,做文明合师人”。
(二)“学习革命先烈,传承中华文明”。
(三)“弘扬‘五四’精神,谱写青春之歌”。
(四)“绿色环保,爱我家园”、“展现个性风采,提高专业技能”。
(五)九月感恩教育:“心存感恩,知足惜福”、“说普通话,写规范字”。
(六)“红色十月,歌唱祖国”、“九九重阳,尊老爱幼”。
(七)学校运动会:“珍爱生命,快乐运动”、“礼仪在我心,文明伴我行”。
(八)法制教育:“法律在我心中,法律为我护航”。
(九)“庆校庆,迎新春,展风采”。
(十)“关爱生命,远离毒品”。
丰富多彩的主题教育月活动,为学生认识自我、施展才华、发展个性提供了舞台,也为学校德育工作的开展提供了阵地。
四、做好心理咨询,为学生身心健康护航
学校将学生心理健康教育纳入到德育工作的日常规划中,把心理辅导作为德育工作的重要内容来抓。一是学校成立心理辅导小组,心理辅导老师的手机号码向全体学生公布,24小时开机,学生可以随时预约、咨询;二是学校定期出版专题版报、开设专题讲座,向学生普及心理健康知识;三是进行心理咨询,解决学生遇到的心理问题;四是组织学生进行心理测试,筛选研究心理障碍因素,提前做好疏导、咨询工作,预防心理疾病的产生,为学生的健康成长护航。
五、建设宿舍文化,提高学生素养
宿舍是学生共同学习生活、形成互助友爱和团队合作的主要空间。宿舍文化的建设,能提高宿舍的品位,丰富住宿生的学习生活,培养他们的创新精神和动手能力,增强同学之间的交流与友谊,对学生的教养产生潜移默化的影响。因此,学校应坚持宿舍文化建设。
(一)坚持卫生评比制度,培养学生良好习惯。设立卫生监督岗,抓好宿舍环境卫生。坚持宿舍卫生值日轮值制,每日进行“卫生检查评比”,实行积分量化,并与学生评优、奖学金评定、先进集体的评比相挂钩,督促学生养成良好的卫生习惯,从而有力地推动学生宿舍文化建设的开展。
(二)每月开展“文明宿舍”、“平安宿舍”评选活动,对获奖宿舍实行物质奖励,培养学生的团队精神,养成文明习惯。
(三)每学期开展寝室“秀出自我、张扬个性”的美化设计大赛,让学生学会用自己的才智美化宿舍,提升生活品质。
六、全心关爱学生,大力控辍保学
职校学生流失辍学是普遍存在的现象,针对这种情况,我校采取了多种控辍保学措施。
首先,制定了控缀保学制度,实行全体教师责任制,指标到班,责任到人,把控缀保学成绩纳入到学校的评优、评先、评聘中去。
其次,创造和谐轻松的育人环境,进行人性化管理,建立平等、民主、合作的师生关系,使学生“亲其师,信其道”。
关注学困生、扶助贫困生、关爱单亲生。学校建立学生资助体系,给学困生、单亲生、贫困生以特别的关爱,让他们充分体验到师之爱、校之暖。我们的做法是使每一个学生产生恋校、恋班、恋师、恋学的情结,增强师生间的亲和力,以情留人。
最后,加强与家长的联系,向家长宣传职业教育的好处,汇报学生在校的表现,了解家庭教育的情况,保持家庭教育与学校教育的一致性,形成挽救辍学学生的合力。
七、加强就业指导,架设就业渠道
职业教育的就业率是社会和家长关注的热点和焦点,是衡量学校办学质量的重要标准。
(一)开设专业教育和就业指导讲座,对学生进行职业规划、职业道德、就业技巧的指导,让学生确定就业目标,早做职业规划;加强能力锻炼,提升自身素质。
(二)举行就业形势报告会,让学生了解就业形势,正确认识自我,处理好理想与现实的矛盾,明确就业方向。
(三)利用寒暑假,组织学生参加社会实践和勤工俭学,进行专业实训。
(四)关爱学生成长,关注学生就业。学校定期与区内外八十多家大型企事业单位联合召开毕业生招聘会,为学生疏通就业渠道,搭建就业平台。
德育与学校实际和学生生活有机地结合起来,在丰富多彩和充满个性的生活过程中培育学生良好的品质和优良的个性。
参考文献:
[1]吴国生.同伴教育班级教育的有效形式.班主任之友,2007.3.
[2]林小群,曾春.中等职业学校德育工作创新实践研究《2009教育科研论坛.德育管理》.
关键词: 育人为本 科学管理 德育实践 探索
近几年来,中等职业教育的生源一直是处于初中升高中考试中成绩居下的学生。他们由于受社会大气候的影响,加上自身综合素质偏低,因此,表现出种种弱点,主要包括:
(一)世界观方面,胸无远志,缺乏开拓进取、勇攀高峰的拼搏干劲,没有“舍我其谁”的主人翁精神,斗志不强,方向不明。
(二)人生观方面,没有抱负,看不清自己的前途,人生目的模糊,得过且过,常有自暴自弃的现象。
(三)价值观方面,喜欢以自我为中心,很少有大局观念,集体主义观念淡薄。
(四)恋爱观方面,过早涉足爱河,封闭了自己与外界交往的时空,双方感情浓烈时卿卿我我,朝思暮想。感情受挫时,吵闹不休,泄私愤,图报复,身心受到难以弥补的创伤。
(五)道德观方面,对如何做人的道理知之甚少,言语粗俗,行为不端,师长观念淡薄,平辈关系不密,哥们义气重等。
(六)劳动观方面,怕苦、怕累、怕脏,缺乏吃苦耐劳精神。
(七)学习方面,畏难、厌学情绪明显,自甘平庸,不思上进,没有时代紧迫感和危机感,不愿苦读,不想苦练,“嘴尖皮厚腹中空”。
(八)生活方面,贪图安逸,讲攀比,摆阔气,缺乏艰苦奋斗精神。
(九)行为规范方面,缺乏自重、自省、自警、自励的修育,平时放荡不羁,不受约束,无组织思想突出。
(十)择业观念方面,尽管中职学生就业并不十分理想,但部分学生仍眼高手低,对工作有等、靠的依赖思想,不愿到艰苦的地方工作,缺乏艰苦创业的精神,总想到环境好、待遇高、效益佳的部门就业。
中职学生的种种问题对德育工作提出了新的挑战。因此,树立“育人为本,德育为先”的科学管理理念,采取有效的途径和方法,提高德育实效是中职学校的重要工作,我校进行了行之有效的实践和探索。
一、完善德育机制,实行科学管理
(一)成立学校德育工作小组,教育管理责任到人。
学校2006年成立了以主管副校长为组长、德育处领导为副组长、班主任为成员的德育工作小组,负责检查、监督学校的德育工作,处理班主任教育事故。
(二)制定系统的德育管理条例,科学管理制度管人。
1.制定《班主任工作细则》、《合浦师范学校教育事故处理办法》、《合浦师范学校班主任管理考评实施细则》。
2.制定《宿舍管理员工作细则》和《宿舍管理员岗位职责》。
3.制定《合浦师范学校学生行为规范》、《合浦师范学校学生奖惩条例》、《合浦师范学校班级量化管理条例》。
一系列管理条例的制定,使班主任、宿舍管理员明确自己的职责,增强工作的责任心,也使学生明确行为规范,自觉遵守学校规章制度。
二、激励为主,量化管理
(一)班主任工作量化管理,津贴等级发放。
班主任日常工作按《班主任考评实施细则》实行量化管理,班主任的津贴按量化分等级发放,并在评先评优、职称评聘等方面优先考虑量化分高、教育效果好的班主任。
(二)加强学习交流,提高管理水平。
每月定期召开班主任工作例会,及时总结班主任的工作经验,分析解决阶段工作中存在的问题,布置下一个主题活动月的工作任务,学习探究科学管理班级的方法,制定班级主题活动方案。每学期召开班主任经验交流会,让班主任们总结经验,交流心得,分享学生成长的喜悦,找出存在问题,积累工作经验,提高班级管理工作的效率。
(三)量化管理班级,规范学生行为。
量化管理班级,从班级的早操早读、课堂考勤、宿舍内务、清洁卫生、社会实践等都实行量化管理;规范学生行为和仪表仪容,坚持常规检查和专项抽查相结合,每天,劳动周学生和学生会检查小组负责检查宿舍内务、仪表仪容、早操早读、晚自习和清洁区清洁,按不同等级进行加分或减分,并将检查结果纳入班级量化和个人量化中。每月德育处组织班主任进行专项抽查,一旦发现问题,便限期整改。每月学校按量发放班级奖学金,班级也按个人量化分发放个人奖学金。有了量化指标,能极大地唤醒学生的竞争意识,激发学生学习、工作、生活的积极性,促进学生文明行为的养成。
三、办好主题教育月,呵护学生健康成长
根据学校的办学理念、办学目标,结合我校实际,围绕学生健康成长教育,按照成功理想教育、法制安全教育、文明礼仪教育、中华传统文化教育、生命教育五大内容,制定学校的活动方案,开展主题教育月活动。
(一)“关爱女生身心健康,文体活动展巾帼风采”、“学习雷锋精神,做文明合师人”。
(二)“学习革命先烈,传承中华文明”。
(三)“弘扬‘五四’精神,谱写青春之歌”。
(四)“绿色环保,爱我家园”、“展现个性风采,提高专业技能”。
(五)九月感恩教育:“心存感恩,知足惜福”、“说普通话,写规范字”。
(六)“红色十月,歌唱祖国”、“九九重阳,尊老爱幼”。
(七)学校运动会:“珍爱生命,快乐运动”、“礼仪在我心,文明伴我行”。
(八)法制教育:“法律在我心中,法律为我护航”。
(九)“庆校庆,迎新春,展风采”。
(十)“关爱生命,远离毒品”。
丰富多彩的主题教育月活动,为学生认识自我、施展才华、发展个性提供了舞台,也为学校德育工作的开展提供了阵地。
四、做好心理咨询,为学生身心健康护航
学校将学生心理健康教育纳入到德育工作的日常规划中,把心理辅导作为德育工作的重要内容来抓。一是学校成立心理辅导小组,心理辅导老师的手机号码向全体学生公布,24小时开机,学生可以随时预约、咨询;二是学校定期出版专题版报、开设专题讲座,向学生普及心理健康知识;三是进行心理咨询,解决学生遇到的心理问题;四是组织学生进行心理测试,筛选研究心理障碍因素,提前做好疏导、咨询工作,预防心理疾病的产生,为学生的健康成长护航。
五、建设宿舍文化,提高学生素养
宿舍是学生共同学习生活、形成互助友爱和团队合作的主要空间。宿舍文化的建设,能提高宿舍的品位,丰富住宿生的学习生活,培养他们的创新精神和动手能力,增强同学之间的交流与友谊,对学生的教养产生潜移默化的影响。因此,学校应坚持宿舍文化建设。
(一)坚持卫生评比制度,培养学生良好习惯。设立卫生监督岗,抓好宿舍环境卫生。坚持宿舍卫生值日轮值制,每日进行“卫生检查评比”,实行积分量化,并与学生评优、奖学金评定、先进集体的评比相挂钩,督促学生养成良好的卫生习惯,从而有力地推动学生宿舍文化建设的开展。
(二)每月开展“文明宿舍”、“平安宿舍”评选活动,对获奖宿舍实行物质奖励,培养学生的团队精神,养成文明习惯。
(三)每学期开展寝室“秀出自我、张扬个性”的美化设计大赛,让学生学会用自己的才智美化宿舍,提升生活品质。
六、全心关爱学生,大力控辍保学
职校学生流失辍学是普遍存在的现象,针对这种情况,我校采取了多种控辍保学措施。
首先,制定了控缀保学制度,实行全体教师责任制,指标到班,责任到人,把控缀保学成绩纳入到学校的评优、评先、评聘中去。
其次,创造和谐轻松的育人环境,进行人性化管理,建立平等、民主、合作的师生关系,使学生“亲其师,信其道”。
关注学困生、扶助贫困生、关爱单亲生。学校建立学生资助体系,给学困生、单亲生、贫困生以特别的关爱,让他们充分体验到师之爱、校之暖。我们的做法是使每一个学生产生恋校、恋班、恋师、恋学的情结,增强师生间的亲和力,以情留人。
最后,加强与家长的联系,向家长宣传职业教育的好处,汇报学生在校的表现,了解家庭教育的情况,保持家庭教育与学校教育的一致性,形成挽救辍学学生的合力。
七、加强就业指导,架设就业渠道
职业教育的就业率是社会和家长关注的热点和焦点,是衡量学校办学质量的重要标准。
(一)开设专业教育和就业指导讲座,对学生进行职业规划、职业道德、就业技巧的指导,让学生确定就业目标,早做职业规划;加强能力锻炼,提升自身素质。
(二)举行就业形势报告会,让学生了解就业形势,正确认识自我,处理好理想与现实的矛盾,明确就业方向。
(三)利用寒暑假,组织学生参加社会实践和勤工俭学,进行专业实训。
(四)关爱学生成长,关注学生就业。学校定期与区内外八十多家大型企事业单位联合召开毕业生招聘会,为学生疏通就业渠道,搭建就业平台。
德育与学校实际和学生生活有机地结合起来,在丰富多彩和充满个性的生活过程中培育学生良好的品质和优良的个性。
参考文献:
[1]吴国生.同伴教育班级教育的有效形式.班主任之友,2007.3.
[2]林小群,曾春.中等职业学校德育工作创新实践研究《2009教育科研论坛.德育管理》.