共读中渗透方法分享中培养兴趣——高年级学生整本书阅读兴趣培养策略

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统编小学语文教材的一大亮点是:每册结合相关单元的人文主题或课文特点,安排一次“快乐读书吧”. “快乐读书吧”的编排,直接指向了学生阅读整本书的推荐与指导,使整本书阅读的重要性以教材的形式凸显出来.
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在基础教育改革的进程中,大家关注的焦点集中于学校特色文化建设、课程改革、教学变革、教师专业发展等,学校空间则似乎始终游离在教育改革研究视野之外.
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宁德师范学院附属小学是全国文明校园,全国“以体树人”联盟校,全国足球、篮球特色校,福建省教育厅义务教育“五育并举 五育融合”校本化教改示范性建设学校.
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统编小学语文教材中的许多文章在立意、篇章结构、语言表达上富有特色,是学生学习写作的范本.随文仿写,就是把阅读教学和习作教学有机地融合在一起,引导学生模仿那些具有鲜明表达特点的文章进行作文的训练.实践证明,通过模仿课文表达的“形”,学生会逐渐领悟出运用语言文字的“道”,这有利于培养学生的习作兴趣,有效提高学生的语言运用能力.
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“双减”背景下,要求课堂教学减负增效,这对教师的教学设计能力提出了更高的要求.如何解决教师的统一教学与学生个别差异之间的矛盾,是当前小学数学教学所面临的难题.要解决这一矛盾,教师可以在教学中采用分层递进式教学法.
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“六有”新时代劳动教育,指的是学校根据新时代背景和办学实际,围绕“六有”——有清单、有示范、有基地、有创意、有外延、有评价,努力丰富劳动教育的内涵,创新劳动教育方式,帮助学生成为全面发展的人.
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《腊八粥》这篇课文节选自沈从文先生早年的小说《腊八粥》,这篇课文文笔细腻,视角独特,画面感极强,作者通过小孩儿的视角,写了他等粥、分粥、喝粥等情景,展现了一幅甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景,同时也展现了腊八节的风俗习惯.
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