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摘要：初中班主任面对的是一个活泼的、多样化的群体，在这个群体里面，班主任既要对每一个学生一视同仁，又要略有侧重的鼓励学生发挥其自身的优点；既要让学生专心学习，又不能压抑其个性的发展。现在的学生个性化意识越来越强，作为班级管理工作的核心人物，班主任更要与时俱进，不断地钻研班主任管理工作，并因地制宜找到适合自己班级发展的策略。本文主要分析了目前初中班主任工作中存在的问题，并针对存在的问题，从观察学生和管理学生两个方面提出了相应的应对策略。
关键词： 班主任工作；学生管理；管理策略
当前在教师中流传着这样一句话："小学生幼稚，好哄；高中生成熟、明事；只有初中生懵懂，难教。"折射出初中学生管理教育的困难。初中阶段是学生成长的关键时期，学生的世界观、人生观、价值观尚未完全形成，可塑性较强。能否促进学生的全面发展，初中班主任的管理工作在其中发挥着重要的作用。由此，结合当前教育形势和初中阶段学生的思想行为特征，探讨初中班主任管理工作中的对策。这对我国教育的发展以及学生的健康成长具有重要的意义。
一 搞好師生关系
以往种种的事实告诉我们，初中班主任在对班级进行管理时，应摆正好自己的位置，不能总把自己显得高高在上，神圣不可侵犯，这很容易导致师生之间的距离被进一步拉大，为以后更好的深入到学生中去，开展教育工作加大了难度。班主任在管理班级时，应该要深入到学生中去，和学生"打成一片"，用自己的真心和诚意去帮助、教育和对待自己的每一个学生。让学生们了解到，班主任不光是他们的老师、他们的管理者、知识的传授者，也是他们在人生道路上的一盏明灯，指引着他们走向正确的道路，更是他们的朋友，能够随时解决他们在学生和生活过程中出现的诸多问题。
班主任在对班级进行管理时，要发挥自己的主观积极能动性，要激情饱满的做好班级的管理工作。要公平、公正的对待每一学生，要学会尊重学生，不体罚学生，既要做到从管理上，对所有学生一视同仁，又要做到在生活与学习中对学生区分开来，因材施教。对于成绩较差且自我管理意识薄弱的学生来说，班主任应该要做到有耐心的指出学生的缺点和存在的一些问题，并帮助他们进行及时纠正和改过，切忌不能因为学生犯了一些错误，就体罚学生，要对他们谆谆教导，帮助他们树立一个正确的是非观和价值观，不断的督促和鼓励他们学习；对于那些学生成绩好且自觉意识较强的学生，除了要对他们继续鼓励外，还要教导他们要谦虚谨慎，戒骄戒躁，要鼓励和支持他们帮助那些学生成绩比较差的学生，要学会互帮互助，团结友爱，为共建一个和谐班集体一起努力。
二 营建良好的"班风"氛围
初中班主任在接管一个班级时，最重要的一步就是通过各种有效的方法来构建班级良好的学习氛围，使学生积极主动地投入班级学习活动之中，在学习方面相互促进，共同进步，整体取得优异的学习成绩。笔者主要是通过以下几个途径来抓好班级"学风"建设的：①根据学生学习基础的优差实际情况，把班级的学生分成若干个学习小组，在每个学习小组中都分配有优差生，实行"优生帮助差生，带动差生共同学习进步"的学习策略。同时，在日常学习之中，实习小组竞争积分制，对取得明显成绩的小组给予奖励，这样可以有效地调动学生学习的积极性，实现优差生共同进步的教学目标。②班主任时刻了解各种时事动态，运用现代教学工具及材料，比如教学光盘、投影仪等，在班级中及时向学生传播一些对他们学习有帮助的资料、热点时事，让学生对外边的世界有更多了解，开拓他们的视野，培养他们的学习兴趣。③深入详细了解每个学生在学习方面的特长与心声，青春期的中学生，由于生理和心理的变化，他们有许多迷惘和困惑，但是却不愿意对他人直接表达，喜欢上网聊天、发信息邮件或者写日记来表达。所以作为班主任，笔者认为应该把自己的电话号码、QQ号、电子邮箱等信息告知学生，让学生有事时能找到你。笔者经常让学生给笔者打电话、发信息或者进行QQ聊天，把他们对教师、同学、家人，对班级管理、各科学习，对人生态度、社会现象的看法表达出来，倾诉心里的烦闷。并且根据实际情况，在课余时间多组织学生开展有关各方面的知识竞赛等活动，培养、发展那些在各个方面有特长的学生，以此来构建整个班级的学习氛围，培养优秀的专业人才。④充分利用小组评比来提高学生的学习积极性，在评比中把小组得分的成绩与小学期评比挂钩，以衡量组与组之间的总成绩。这样就能很好地提高学生学习的积极性。
三 加强青春期教育质量，是提高班主任管理工作的重点
青春期是初中学生的共同特点，在这一时期，学生心理、生理都发生巨大的变化，需要家长、班主任给予及时的指导和帮助。一是要帮助学生理智地对待性冲动。班主任要与相关教师、家长相互配合，一方面使其能够正确获取相关性知识，培养他们进行自我控制和调节，加强内在因素的影响。另一方面，要让青少年合理的性需求得到适当的满足，加强男女同志的集体交往，尊重学生的人格尊严，鼓励和疏导学生之间的交往。二是引导学生正确对待早恋。要借助各种教育手段和教育活动，引导学生正确认识正常交往与早恋的区别，引导学生如何与异性交往；对早恋的学生，保护其自尊心，在尊重其人格和情感的前提下引导学生，既要尊重纯洁的友谊，又要让其正确看待早恋问题，接受家长和学校的管理。初中生正处于青春期，思维相对活跃，既面临着中考的压力，也有着活泼的天性。班主任是师长、又是朋友，要扮演好每一个角色。要针对初中生的心理、生理特点，准确把握工作中的重点环节，把我们的孩子培养成为有高尚人格和良好素质的人。
总之，要做好初中班主任工作，一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，要严格要求学生，大胆放手让学生自我管理。
关键词： 班主任工作；学生管理；管理策略
当前在教师中流传着这样一句话："小学生幼稚，好哄；高中生成熟、明事；只有初中生懵懂，难教。"折射出初中学生管理教育的困难。初中阶段是学生成长的关键时期，学生的世界观、人生观、价值观尚未完全形成，可塑性较强。能否促进学生的全面发展，初中班主任的管理工作在其中发挥着重要的作用。由此，结合当前教育形势和初中阶段学生的思想行为特征，探讨初中班主任管理工作中的对策。这对我国教育的发展以及学生的健康成长具有重要的意义。
一 搞好師生关系
以往种种的事实告诉我们，初中班主任在对班级进行管理时，应摆正好自己的位置，不能总把自己显得高高在上，神圣不可侵犯，这很容易导致师生之间的距离被进一步拉大，为以后更好的深入到学生中去，开展教育工作加大了难度。班主任在管理班级时，应该要深入到学生中去，和学生"打成一片"，用自己的真心和诚意去帮助、教育和对待自己的每一个学生。让学生们了解到，班主任不光是他们的老师、他们的管理者、知识的传授者，也是他们在人生道路上的一盏明灯，指引着他们走向正确的道路，更是他们的朋友，能够随时解决他们在学生和生活过程中出现的诸多问题。
班主任在对班级进行管理时，要发挥自己的主观积极能动性，要激情饱满的做好班级的管理工作。要公平、公正的对待每一学生，要学会尊重学生，不体罚学生，既要做到从管理上，对所有学生一视同仁，又要做到在生活与学习中对学生区分开来，因材施教。对于成绩较差且自我管理意识薄弱的学生来说，班主任应该要做到有耐心的指出学生的缺点和存在的一些问题，并帮助他们进行及时纠正和改过，切忌不能因为学生犯了一些错误，就体罚学生，要对他们谆谆教导，帮助他们树立一个正确的是非观和价值观，不断的督促和鼓励他们学习；对于那些学生成绩好且自觉意识较强的学生，除了要对他们继续鼓励外，还要教导他们要谦虚谨慎，戒骄戒躁，要鼓励和支持他们帮助那些学生成绩比较差的学生，要学会互帮互助，团结友爱，为共建一个和谐班集体一起努力。
二 营建良好的"班风"氛围
初中班主任在接管一个班级时，最重要的一步就是通过各种有效的方法来构建班级良好的学习氛围，使学生积极主动地投入班级学习活动之中，在学习方面相互促进，共同进步，整体取得优异的学习成绩。笔者主要是通过以下几个途径来抓好班级"学风"建设的：①根据学生学习基础的优差实际情况，把班级的学生分成若干个学习小组，在每个学习小组中都分配有优差生，实行"优生帮助差生，带动差生共同学习进步"的学习策略。同时，在日常学习之中，实习小组竞争积分制，对取得明显成绩的小组给予奖励，这样可以有效地调动学生学习的积极性，实现优差生共同进步的教学目标。②班主任时刻了解各种时事动态，运用现代教学工具及材料，比如教学光盘、投影仪等，在班级中及时向学生传播一些对他们学习有帮助的资料、热点时事，让学生对外边的世界有更多了解，开拓他们的视野，培养他们的学习兴趣。③深入详细了解每个学生在学习方面的特长与心声，青春期的中学生，由于生理和心理的变化，他们有许多迷惘和困惑，但是却不愿意对他人直接表达，喜欢上网聊天、发信息邮件或者写日记来表达。所以作为班主任，笔者认为应该把自己的电话号码、QQ号、电子邮箱等信息告知学生，让学生有事时能找到你。笔者经常让学生给笔者打电话、发信息或者进行QQ聊天，把他们对教师、同学、家人，对班级管理、各科学习，对人生态度、社会现象的看法表达出来，倾诉心里的烦闷。并且根据实际情况，在课余时间多组织学生开展有关各方面的知识竞赛等活动，培养、发展那些在各个方面有特长的学生，以此来构建整个班级的学习氛围，培养优秀的专业人才。④充分利用小组评比来提高学生的学习积极性，在评比中把小组得分的成绩与小学期评比挂钩，以衡量组与组之间的总成绩。这样就能很好地提高学生学习的积极性。
三 加强青春期教育质量，是提高班主任管理工作的重点
青春期是初中学生的共同特点，在这一时期，学生心理、生理都发生巨大的变化，需要家长、班主任给予及时的指导和帮助。一是要帮助学生理智地对待性冲动。班主任要与相关教师、家长相互配合，一方面使其能够正确获取相关性知识，培养他们进行自我控制和调节，加强内在因素的影响。另一方面，要让青少年合理的性需求得到适当的满足，加强男女同志的集体交往，尊重学生的人格尊严，鼓励和疏导学生之间的交往。二是引导学生正确对待早恋。要借助各种教育手段和教育活动，引导学生正确认识正常交往与早恋的区别，引导学生如何与异性交往；对早恋的学生，保护其自尊心，在尊重其人格和情感的前提下引导学生，既要尊重纯洁的友谊，又要让其正确看待早恋问题，接受家长和学校的管理。初中生正处于青春期，思维相对活跃，既面临着中考的压力，也有着活泼的天性。班主任是师长、又是朋友，要扮演好每一个角色。要针对初中生的心理、生理特点，准确把握工作中的重点环节，把我们的孩子培养成为有高尚人格和良好素质的人。
总之，要做好初中班主任工作，一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，要严格要求学生，大胆放手让学生自我管理。