古人云：重中和之道，尚善教之法。作为一名教育工作者除了有过硬的专业素质和高超的教学方法，还要注重中庸之道，有良好的教育学生的方法以及与学生进行沟通的能力，不能千篇一律，只能因材施教。教师只有用高尚的品德和仁爱之心去感染学生，学生才可能以积极的心态，礼貌的态度去回应老师，做到以尚善之德孕尚善之礼。
　　还记得以前教过的一位学生梅浪。他就让我体会到：以尚善之德孕尚善之礼，给孩子一份信任，孩子回你一份真诚。
　　新学期开始，五年级一班转来了几位新同学。在我还没有进入班级之前，班主任高老师就告诉我说“新同学梅浪不错”。就这句话让我记住了梅浪，而且很想看看他到底怎么样。于是第一次在五年级一班上英語课的时候，走进教室我便问了声：“谁是梅浪？”我话音刚落，一个个头不高，但看起来很灵活的小男孩从第二组的倒数第二排站了起来，站起来的时候眼神里透着诧异，也许很是迷惑：这位老师怎么知道我的名字？看着他一脸不解的表情，我马上解释：听说你很不错，希望你在英语方面也一样棒。他点了点头。那一节英语课他听得很认真，而且很积极。其实在班上英语成绩最差的就是新生了，因为他们以前没怎么学过，所以和现在的学生相比有很大的差距。我希望我的点名能让这个新生受到些许鼓舞，更快的融入到班级的英语学习中。
　　可是，在接下来的日子里，我看见梅浪三天两头被班主任请进办公室。刚开始我没有太在意。直到后来，高老师非常生气的说要给梅浪爸爸打电话，我才意识到事情的严重性。于是我问了问是怎么回事，一问才知道梅浪在课上的纪律不是很好，而且要求全班背诵的诗歌，他不仅不背而且还使坏发动其他学生也不背。弄得班主任很是头疼和无奈。在课间休息时，身为副班主任的我把梅浪叫进了办公室。他进来时脑袋耷拉着，眼神慌张，好像有一种不祥的预感一样。我首先让他抬头看着我的眼睛，然后轻声的说：“第一 你是一个男子汉，要坚强，不要懦弱，所以不要轻易掉眼泪。”他立马用衣袖擦了一下泛红的眼睛, 而且表情有了很大的改变，似乎意识到他不是来挨批评的。接着我又说：“第二 要知错就改。高老师把你请进办公室，肯定有她请你进来的理由，犯了错误要及时改正。第三 不要轻易进办公室，希望你下次进来时是老师表扬你，而不是批评你，能做到吗？”他自信的点了点头，然后再大声的说：能！最后我才说出我找他的主要目的：“第四 听说别人能背的诗歌，你背不了。我想知道为什么，你能说说吗? ”他听后立即惭愧地低下了头。我知道他只是觉得好玩，并没有太大的恶意，也没有考虑后果。看着他羞红的脸，我换了一种方式继续给他交流：“我知道你是一个聪明的孩子，我相信你能行，只是你不想和其他同学以同样的方式在班级里一起背诵，是吗？”他似是而非的点了点头。“所以你可以选择你喜欢的任何方式去背，什么时候会背了，什么时候找我来检查，可以吗？”我又对他说。他听后点了点头，然后就回教室拿了诗歌单去一个很安静的地方背书去了。可喜的结果是，不用一节课的时间他完全会背了。我听他背完后对他说了一句话：你真了不起，加油!
　　其实，后来我想想，梅浪之所以由不愿意背到一会就背了，那是因为每个学生都有不一样的性格特征，都有他们自己喜欢的学习方式，有时老师要因人而异，采取不一样的方法去教他们。只有学生选择了适合他们，他们愿意的方式，这样他们心情才愉悦，学习才有效率。梅浪就是典型的例子。其次，因为他态度的转变。而他态度的转变就是因为我对他的态度出乎他的想象：没有凶巴巴的面孔，只有微笑的眼神; 没有恶语相对，只有轻言细语；没有打击，只有信任。最后正因为我给了他一份信任，他同样回报了我一份真诚。
　　作为一位人民教师，我为学生的进步感到高兴，因为他让我感受和体会到了教师自身的价值所在，同时也为我自己的进步感到高兴，因为他让我看到了今后自己前进的方向。我相信：在学校这份尚善的沃土上，老师播种尚善之种，一定能收获尚善之果。