论文部分内容阅读
摘 要：英语是初中阶段最主要的课程之一，学好英语对学生具有十分重要的意义。从当前的初中英语课堂来看，主要存在着教学有效性 欠缺的问题。因此，作为教师，如何有效地构建高效的初中英语课堂，是值得深入探究的重要课题。
关键词：新课改 ；初中英语 ；课堂教学；高效教学方法
随着初中英语新课程标准的颁布与实施，教师的教学理念也发生了重大转变，我们对“教”与“学”有了更深、更新的认知。但是，还有一部分初中英语教师的课堂教学存在着效率不高的现象。众所周知，课堂教学的实效性是我们教学的生命，同时课堂是实现英语。
教学的主要途径，也是学生英语语言学习的主要渠道。我们课堂有效教学不但体现在教师“教”的有效性，也要体现在学生“学”的有效性，更要表现在学生能否主动、积极地参与整个课堂教学。我结合近几年自己在初中英语课堂的教学经验，认为应该从以下几个方面努力，才能把课堂的有效教学落到实处。
一、初中英语课堂实施高效的必要性和重要性
英语是基础教育阶段的重要学科之一，在教学中实现高效是提高教学质量的最佳途径。多年来，英语的使用日趋广泛，初中英语是关键。但是初中英语教学的效果不容乐观。我们知道，初中英语作为一门把学习兴趣转化为具体能力的课程，它把学生对语言的好奇性和学习性的运用结合在语言的整体行为之上，是一种好奇能力和学习能力的结合，是一门趣味性很强的课程。我认为，目前现行的初中英语课堂教学效率低，效果不明显已经是存在已久的问题。这样的教学效率显然不能适应与时俱进的素质教育要求。
二、浅谈新课改背景下初中英语课堂高效教学方法
如何确保采用的教学方法符合学生实际，能够最大限度地调动学生学习的积极性，发挥学生的学习潜能，以获取最佳的教学效果，是每一位初中英语教师必须思考的问题，因而为确保教学方法的高效性，就必须做好以下几方面的工作。
1.构建和谐的师生关系，让学生愿意学习英语
和谐的师生关系能够有效地激发学生的积极性和自主性，教师对学生具有十分重要的影响。一是教师应该用积极的情绪影响每一个学生，让学生受到正面、积极的心理暗示，保持阳光健康的心态；二是应该宽爱学生，善待学生，允许学生自由和犯错。让学生自由的表达自己的想法和观点，这是有效性教学的情感保障。融洽的师生关系有助于营造出最佳的学习氛围，从而使学生以最佳的主体精神参与到学习活动中来。与此同时，英语教师要加强与学生之间的了解，真正懂得学生们的需要，主动找学生进行交流，关注学生在学习方面困难，给他们更多的关爱和尊重，努力构建和谐的师生关系。
2.尊重学生的实际水平，保证高效的知识掌握
在初中英语的课堂教学中，我们经常会发现，我们原先设计的教案可能与学生的实际知识水平有一定的差距，怎样解决这一问题呢？其实，我们平时所写的教学设计应该是动态的，要有一定的变动空间，灵活把握教学进度，以便在英语教学中出现问题时，能够有效地调整教学进度和教学内容，以符合学生的实际认知水平。所以我们课堂教学要因材施教，编写不同的教学设计，采用有效的教学方法。在编写教学设计时，我们既要考虑到知识的难易程度，又要考虑到学生的实际认知水平。只有这样，我们的初中英语课堂教学才能有的放矢，才能保证学生掌握我们所讲的知识，学生的基础知识才能得到夯实。另外，在讲解新知识之前，我们还应以学生的已有知识为导入，让学生有一个完整的知识体系。例如，当我们讲解“独立主格结构”时，应先复习一下“分词作原因状语”的用法，然后再开始学习今天的新知识。这种“温故知新”的教学法能够让课堂新知的学习变得简单，且学生记忆深刻。
3.在英语课堂教学中以学生为主体
教师是课堂活动的组织者，教师应该充分运用教学技巧，努力提高学生学习的积极性、创造性和自觉性。在课堂中学生是学习的主体是课堂学习的第一人，作为教师应该坚持以学生为主体，教师为辅的教学理念。在实际课堂教学活动中，充分认识到不同学生之间的差异，使得教学活动更具有针对性。如，有些学生学习单词特别快，而部分学生对英语朗诵比较感兴趣，其他学生对写作感兴趣。教师需要抓住每一位学生的特点和优点，在课堂中，积极组织趣味性的英语活动，从而提高学生的学习兴趣。
4.激发学生的学习兴趣，促进有效的自主学习
兴趣是学生学习英语的主要原动力。一旦学生对教师所教的学科有了兴趣，他们就会积极主动地参与到课堂学习中，学生学习遇到的问题就会迎刃而解，学生的英语成绩也会与日提高。激发学生学习兴趣的方式可以通过有效的课前导入进行。教师要巧妙设计课堂教学环节，尤其是课前的导入。生动的课前导入是我们教学成功的一半，它将使学生高效地进入学习角色，进行有效学习。教师也可以通过幽默风趣的教学语言激趣，努力把枯燥无味的英语知识变得丰富有趣，让学生对我们的课堂教学产生浓厚的兴趣。学生对英语教学有了兴趣，他们才会积极有效地进行学习。
5.合理利用多媒体，增强教学的实效性
随着计算机多媒体技术的迅速发展，多媒体已经被广泛地应用到教学中，成为被广大师生所青睐的“香饽饽”。在初中英语教学中，应该合理地应用多媒体。一是充分发挥多媒体的优势，增强教学的生动形象性，吸引学生注意力，提高学生的学习积极性。例如，可以应用多媒体创设英语交际的模拟性场景，让学生通过观看倾听多媒体课件场景中人物对话，会产生一种身临其境的感觉。二是充分应用多媒体，能够加快教学进度，扩大课堂教学信息量，生活灵动的画面，逼真的声音，能够极大地吸引学生，使学生注意力更集中，更持久，思维更灵活，课堂参与积极性更高，气氛更加活跃。三是根据需要和内容应用多媒体，不可滥用和乱用多媒体，如果过度地使用多媒体，反而会喧宾夺主，有哗众取宠之嫌，也就失去了使用多媒体进行英语教学的根本意义。
三、结语
总之，教学方法是影响教学效果的主要因素，只有采取坚持新课改以人为本的教学理念，根据学生实际针对性的选择教学方法，才能够真正提高教学效果。在初中英语教学中，应该采取灵活多样的教学方法，不断探究和总结，着力构建和谐的师生关系，让学生愿意学习英语，充分整合教材资源，科学设计教学内容，注重教学方式的多元化，设计有效的练习模式，合理利用多媒体，增强教学的高效性。
关键词：新课改 ；初中英语 ；课堂教学；高效教学方法
随着初中英语新课程标准的颁布与实施，教师的教学理念也发生了重大转变，我们对“教”与“学”有了更深、更新的认知。但是，还有一部分初中英语教师的课堂教学存在着效率不高的现象。众所周知，课堂教学的实效性是我们教学的生命，同时课堂是实现英语。
教学的主要途径，也是学生英语语言学习的主要渠道。我们课堂有效教学不但体现在教师“教”的有效性，也要体现在学生“学”的有效性，更要表现在学生能否主动、积极地参与整个课堂教学。我结合近几年自己在初中英语课堂的教学经验，认为应该从以下几个方面努力，才能把课堂的有效教学落到实处。
一、初中英语课堂实施高效的必要性和重要性
英语是基础教育阶段的重要学科之一，在教学中实现高效是提高教学质量的最佳途径。多年来，英语的使用日趋广泛，初中英语是关键。但是初中英语教学的效果不容乐观。我们知道，初中英语作为一门把学习兴趣转化为具体能力的课程，它把学生对语言的好奇性和学习性的运用结合在语言的整体行为之上，是一种好奇能力和学习能力的结合，是一门趣味性很强的课程。我认为，目前现行的初中英语课堂教学效率低，效果不明显已经是存在已久的问题。这样的教学效率显然不能适应与时俱进的素质教育要求。
二、浅谈新课改背景下初中英语课堂高效教学方法
如何确保采用的教学方法符合学生实际，能够最大限度地调动学生学习的积极性，发挥学生的学习潜能，以获取最佳的教学效果，是每一位初中英语教师必须思考的问题，因而为确保教学方法的高效性，就必须做好以下几方面的工作。
1.构建和谐的师生关系，让学生愿意学习英语
和谐的师生关系能够有效地激发学生的积极性和自主性，教师对学生具有十分重要的影响。一是教师应该用积极的情绪影响每一个学生，让学生受到正面、积极的心理暗示，保持阳光健康的心态；二是应该宽爱学生，善待学生，允许学生自由和犯错。让学生自由的表达自己的想法和观点，这是有效性教学的情感保障。融洽的师生关系有助于营造出最佳的学习氛围，从而使学生以最佳的主体精神参与到学习活动中来。与此同时，英语教师要加强与学生之间的了解，真正懂得学生们的需要，主动找学生进行交流，关注学生在学习方面困难，给他们更多的关爱和尊重，努力构建和谐的师生关系。
2.尊重学生的实际水平，保证高效的知识掌握
在初中英语的课堂教学中，我们经常会发现，我们原先设计的教案可能与学生的实际知识水平有一定的差距，怎样解决这一问题呢？其实，我们平时所写的教学设计应该是动态的，要有一定的变动空间，灵活把握教学进度，以便在英语教学中出现问题时，能够有效地调整教学进度和教学内容，以符合学生的实际认知水平。所以我们课堂教学要因材施教，编写不同的教学设计，采用有效的教学方法。在编写教学设计时，我们既要考虑到知识的难易程度，又要考虑到学生的实际认知水平。只有这样，我们的初中英语课堂教学才能有的放矢，才能保证学生掌握我们所讲的知识，学生的基础知识才能得到夯实。另外，在讲解新知识之前，我们还应以学生的已有知识为导入，让学生有一个完整的知识体系。例如，当我们讲解“独立主格结构”时，应先复习一下“分词作原因状语”的用法，然后再开始学习今天的新知识。这种“温故知新”的教学法能够让课堂新知的学习变得简单，且学生记忆深刻。
3.在英语课堂教学中以学生为主体
教师是课堂活动的组织者，教师应该充分运用教学技巧，努力提高学生学习的积极性、创造性和自觉性。在课堂中学生是学习的主体是课堂学习的第一人，作为教师应该坚持以学生为主体，教师为辅的教学理念。在实际课堂教学活动中，充分认识到不同学生之间的差异，使得教学活动更具有针对性。如，有些学生学习单词特别快，而部分学生对英语朗诵比较感兴趣，其他学生对写作感兴趣。教师需要抓住每一位学生的特点和优点，在课堂中，积极组织趣味性的英语活动，从而提高学生的学习兴趣。
4.激发学生的学习兴趣，促进有效的自主学习
兴趣是学生学习英语的主要原动力。一旦学生对教师所教的学科有了兴趣，他们就会积极主动地参与到课堂学习中，学生学习遇到的问题就会迎刃而解，学生的英语成绩也会与日提高。激发学生学习兴趣的方式可以通过有效的课前导入进行。教师要巧妙设计课堂教学环节，尤其是课前的导入。生动的课前导入是我们教学成功的一半，它将使学生高效地进入学习角色，进行有效学习。教师也可以通过幽默风趣的教学语言激趣，努力把枯燥无味的英语知识变得丰富有趣，让学生对我们的课堂教学产生浓厚的兴趣。学生对英语教学有了兴趣，他们才会积极有效地进行学习。
5.合理利用多媒体，增强教学的实效性
随着计算机多媒体技术的迅速发展，多媒体已经被广泛地应用到教学中，成为被广大师生所青睐的“香饽饽”。在初中英语教学中，应该合理地应用多媒体。一是充分发挥多媒体的优势，增强教学的生动形象性，吸引学生注意力，提高学生的学习积极性。例如，可以应用多媒体创设英语交际的模拟性场景，让学生通过观看倾听多媒体课件场景中人物对话，会产生一种身临其境的感觉。二是充分应用多媒体，能够加快教学进度，扩大课堂教学信息量，生活灵动的画面，逼真的声音，能够极大地吸引学生，使学生注意力更集中，更持久，思维更灵活，课堂参与积极性更高，气氛更加活跃。三是根据需要和内容应用多媒体，不可滥用和乱用多媒体，如果过度地使用多媒体，反而会喧宾夺主，有哗众取宠之嫌，也就失去了使用多媒体进行英语教学的根本意义。
三、结语
总之，教学方法是影响教学效果的主要因素，只有采取坚持新课改以人为本的教学理念，根据学生实际针对性的选择教学方法，才能够真正提高教学效果。在初中英语教学中，应该采取灵活多样的教学方法，不断探究和总结，着力构建和谐的师生关系，让学生愿意学习英语，充分整合教材资源，科学设计教学内容，注重教学方式的多元化，设计有效的练习模式，合理利用多媒体，增强教学的高效性。