写作需要一份良好的心境。这心境携带一份悠然、一份感怀、一份澄澈，亦带一份暗夜中才能体味到的寂寥与清静，才能安然地潜入心底深处，宛若潜水队员般，在幽冥却依稀可辨的海底之下去探寻隐藏着的奥秘。写作心境常常因人而异，因事而异，因时而异，或自由，或宁静，或美妙，或悲哀，或激愤……但是，写作心境是需要培育的，也是可以培育的。
　　一.拥有情趣
　　情趣，是指情调趣味，是指思想感情所表现出来的格调。可以这样说，要培育写作心境，就必须首先拥有情趣。
　　朱光潜说：“艺术是情趣的活动，艺术的生活也就是情趣丰富的生活。人可以分为两种：一种是情趣丰富的，对于许多事物都觉得有趣味，而且到处寻求享受这种趣味。一种是情趣干枯的，对于许多事物都觉得没有趣味，也不去寻求趣味，只是终日拼命和蝇蛆在一起争温饱。后者是俗人，前者就是艺术家。情趣愈丰富，生活也就愈美满，所谓人生的艺术化就是人生的情趣化。”
　　就广大的中学生而言，尽管他们的学习很紧张、很单调，但是他们拥有情趣的机会还是很多的。如关注校园环境，寻找景物的意蕴，感悟哲理：足球场上体会尽情驰骋的快感，画廊前欣赏书法美术的高雅，音乐室里享受华美的乐章；关注课余生活，感受乐趣：课间留意忙里偷闲的小花絮乃至引人发笑的恶作剧，感受寝室里数不清、道不完的快乐单身汉；关注同学的个性，摹拟不同的性格特征；关注社会生活，触摸时代脉搏；关注所思所想，记录真情实感。
　　校园是青春的舞台，是青春的集合。每天，每一个青春都在为这个舞台和集合奉献动人的情趣，又都在享受许许多多动人的情趣。机会无限，只等捕捉它们的眼睛与心灵频频闪光。
　　二.品味书本
　　高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。古语云：腹有诗书气自华。那么，中学生该如何品味书本培育写作心境呢？
　　首先要挑选思想与艺术品位高的书，咀嚼品味，让灵魂有所震动。当你读孔子观赏人类最瑰丽的智慧花朵的时候，当你读庄子徜徉在风光无限的山阴道上的时候，当你读司马、三曹、李杜沉醉在姹紫嫣红的百花园里的时候，当你读水浒、三国、西游、红楼，你怎能不手之舞之足之蹈之？你又怎能不灵思飞扬欣然命笔呢？其次要创设良好的读书环境与氛围，或点一盏灯，或泡一杯茶，或摆一盆花，或听着轻音乐，用一种恬适的心境，自由，放松，让书中的一切缓缓地淌过心田，静静地感动，静静地远离俗世，得到美的享受。
　　品味书本，是用精神营养精神，让精神拥有越来越多的写作因子，天长日久，丰富的写作因子就会形成一种氛围，即写作心境。
　　三.善于独处
　　孤独让人深思，寂寞让人美丽。善于独处，可以培育写作心境。
　　学会忙中偷闲，独自漫步，常常能触发写作的灵感。白天，悠闲的漫步，可以使人发现平常匆忙中难以发现的东西，从而获得许多感慨，或喜悦，或忧伤；夜晚，星月下地漫步，从容不迫，可以使人去除浮躁，洗尽铅华，默默中与明月星辰对话，与清风甘露作伴，哼一哼抒情的小夜曲，把自己的身躯与心灵交给那些优美的音符，让它们把自己带到理想的境地；雨中，撑一把伞，自然地移动自己的双脚，听着雨点与伞相逢的诉说，细看那茫茫的雨雾是如何幻化成特别的诗意的，享受鲜活的雨点从伞的周围钻进自己脖子时的那丝清凉，用心感觉地上那绵绵相连的潮湿……
　　遥望星空，看澄澈的天幕上繁星闪烁，我们的祖先想象出一个个美丽动人的神话传说；揽一弯新月，我们犹如棹一叶扁舟荡漾于茫茫的星海；看到一片黄绿参半的落叶，我们可否编织出它凄迷的身世……
　　听歌，听音乐，从无形中听出疑固的色彩、线条和姿态，从节奏旋律中听出人生的一帆风顺或千难万险，让美妙的韵味浸润所有的感觉，让所有的感觉，沉醉于那空灵的山水之间。听鸟鸣，鸟的吟哦，鸟的欢歌，而不必听懂那谜一般的鸟语；听雨声，听雨敲窗棂，听雨滴残荷，听雨打芭蕉，听雨的欢笑，听雨的哭泣，听雨的诉说，听出苍天对大地的惦念，听出生灵对造化的感谢……
　　可以眺望，可以静思，还可以远游……
　　善于独处，可以让视野和心灵的空间更辽阔，可以让感觉更清晰和敏锐，可以沉淀许多思想和感情，可以培养独立的品质，可以使繁复变得纯粹，可以使世俗变得艺术。善于独处，使心灵变成一个澄清的湖，这湖就是写作心境。
　　培育写作心境，看似为了写作，实际上，在培育的过程中，培育者已经提高了自己综合素质，提高了自己人生的品位和质量。当写作心境培育成功之后，写作就会成为人生的有机部分，而且是一种令人快乐的享受。从此，作者就属于自己，也属于精神。
　　写作就是一种难得的心境。
　　邱海建，教师，现居江苏建湖。