论文部分内容阅读
【摘 要】家校互动的信息化，极大的方便了班主任和家长的及时沟通，使班主任的教育教学工作开展得更加扎实有效。家庭、学校，作为孩子成长的两个重要“摇篮”，对孩子的教育和成长发挥着举足轻重的教育作用。利用飞信平台、家长群，有效开展班主任工作，了解学生家庭情况，与家长进行沟通，提高教育效果。指导家长走出家教误区，掌握科学的家教方法，进行学法指导帮扶学困生。家校互动的信息化为学校和家庭搭建了一座沟通心灵的桥梁，在家校联系中起着非常重要的作用。
【关键词】家校互动；信息化；作用重大
在进入信息时代的今天，信息化不再只是一种技术手段，已成为各项事业发展的目标和路径。大力推进信息化是事关国民经济和社会发展全局的重要举措。教育信息化是国家信息化的重要组成部分和战略重点，具有基础性、战略性、全局性的地位，是教育理念和教学模式的深刻革命，是教育改革发展不可或缺的支撑和推动力。
家庭是社会的细胞，家庭教育是基础教育，又是终身教育，它对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用。学校认识到构建和谐教育必须坚持家校沟通与合作，让家长充分参与学校管理，有效体现家长对学校教育教学工作的知情权、评议权、参与权和监督权，必须完善学校、家庭、社会三位一体的教育体系，营造良好的教育环境 ，从而深入推进素质教育，促进学生的全面发展。家校互动的信息化，是家长和学校沟通的桥梁，是家长和老师交流的纽带。它使学校教育和家庭教育相结合，形成网络化教育体系。
一、利用飞信、微信平台、家长群，有效开展班主任工作
以前家校互动利用电话或Emil进行，联系方式受到多种条件的制约，现在利用飞信平台、家长群进行有效的家校沟通，能让家长实时地了解学校的教育方式、内容和要求，使家长能在对孩子的教育过程中配合学校开展教育，保持与学校教育的一致性，从而使班主任工作顺利展开。如学校组织的综合实践活动表演、校演讲选拔赛、校体育竞技比赛等等，班主任都会通过飞信平台、家长群把学校要求通知家长，在家长的配合和帮助下，学生每次活动都表现很好；每天的作业，班主任通过家长群把作业发给家长，家长就可按照内容督促孩子完成好；在家长群上传并发布学生成绩，家长便可以得知消息，而且附有“学习成绩分析图”，家长可以此为据做出某方面的调整或者加强，进而提高孩子的学习成绩；在假期即将结束的时候，提醒家长督促孩子完成作业并准备好新学期的学习用品等等。所以家校互动的信息化的使用大大提高了班主任的工作效率，减轻了班主任的工作负担。
二、利用信息化进行家校互动，了解学生家庭情况，提高教育效果
现在的孩子大都是独生子女，是祖辈、父母的心肝宝贝，常常出现几个大人围着一个孩子转的现象，大人事事包办代替，对孩子宠爱有加，常使孩子养成娇生惯养，衣来伸手、饭来张口的不良习惯。也有一些家长学历不高，缺少正确的教子方法，对孩子放任自流、粗暴打骂的现象屡见不鲜，因此，班主任经常通过信息化进行家校互动与家长联系，在反馈孩子在校表现的同时询问孩子在家的情况。七年二班有个叫张洪江的同学，上学期学习很稳定，下学期突然成绩就下降了，上课时注意力也不集中，班主任通过沟通了解到他母亲因病去世了，父亲因工作关系经常不在家，这件事给他打击很大。于是，在班主任在班里开始经常表扬他的独立生活能力，同时在学习上多给予他帮助，慢慢等他走出了阴霾，学习积极性提高了，成绩也有了进步。利用家校互动的信息化进行沟通使班主任更加深入了解学生，可以更加有针对性的对学生开展心理辅导，因材施教，提高了教育效果。
三、掌握科学的家教方法，指导家长走出家教误区
家庭是孩子第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。但是，班主任们常常会碰到这样一些家长，他们往往认为把孩子送到学校就把一切都交给老师了，自己只要给孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老师的事。此外还存在着：把孩子当作比较的对象；不尊重孩子的隐私和权利；给孩子指定发展方向；把学习成绩当成一切表现的指针；认为父母的爱是对子女任何要求的借口等诸多教育误区。所以，班主任们应首先转变家长的这些不正确的观念，于是，班主任经常通过家校互动的信息化飞信平台向家长推荐一些谈家教重要性的文章，并针对孩子的特点和实际问题，教给家长一些科学的、有效的家庭教育方法，还要让家长正确了解自己孩子的性格、能力、爱好等，既不要“望子成龙、望女成凤”，也不要“包办代替”或“放任不管”，使他们认识到家庭教育的重要性，从而慢慢地担负起教育孩子的重任。例如有家长反映说，孩子正值青春期开始关注异性，这可怎没办？于是，班主任告诉他们，这只是孩子的一个发展阶段不用太紧张也不要批评孩子，太关注反而会加强孩子的好奇心，看淡些，自然而然的就会过去。
四、帮扶学困生进行学法指导
学困生在一个班集体中是不可避免的。他们学习成绩差，经常不完成作业，往往会影响整个班级的教学质量。所以，做好学困生的转化工作，是教学工作的重要内容。为此，班主任除了在校加强个别辅导外，还利用家校互动的信息化争取家长的支持和配合。但是有些家长由于知识水平的限制，不能进行辅导，于是班主任就通过飞信平台进行指导。如有的学生很怕背诵，就告诉他们课文较长就一段一段读懂，分开来背，然后再综合起来背全文。背一段时，先弄清有几句话，中心句是什么，怎样连贯起来的。背诵与思考相结合就会事半功倍。也会把一些较难问题的答案发送给家长以便于他们指导孩子。八年八班王思涵同学经过半年时间，通过家校互动的方式与家长联系，在家长的帮助下，成绩有二十多分上升到了八十分。
学校教育与家庭教育紧密相联、密不可分；家庭教育也需与学校教育有效合作，互动共赢。学校通过这几年利用信息化进行家校互动，切实感受到了为学校和家庭搭建了一座沟通心灵的桥梁，在家校联系中起着非常重要的作用，真正地利用信息技术更好更全面地服务于学生、服务于家长、服务于教师。
【关键词】家校互动；信息化；作用重大
在进入信息时代的今天，信息化不再只是一种技术手段，已成为各项事业发展的目标和路径。大力推进信息化是事关国民经济和社会发展全局的重要举措。教育信息化是国家信息化的重要组成部分和战略重点，具有基础性、战略性、全局性的地位，是教育理念和教学模式的深刻革命，是教育改革发展不可或缺的支撑和推动力。
家庭是社会的细胞，家庭教育是基础教育，又是终身教育，它对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用。学校认识到构建和谐教育必须坚持家校沟通与合作，让家长充分参与学校管理，有效体现家长对学校教育教学工作的知情权、评议权、参与权和监督权，必须完善学校、家庭、社会三位一体的教育体系，营造良好的教育环境 ，从而深入推进素质教育，促进学生的全面发展。家校互动的信息化，是家长和学校沟通的桥梁，是家长和老师交流的纽带。它使学校教育和家庭教育相结合，形成网络化教育体系。
一、利用飞信、微信平台、家长群，有效开展班主任工作
以前家校互动利用电话或Emil进行，联系方式受到多种条件的制约，现在利用飞信平台、家长群进行有效的家校沟通，能让家长实时地了解学校的教育方式、内容和要求，使家长能在对孩子的教育过程中配合学校开展教育，保持与学校教育的一致性，从而使班主任工作顺利展开。如学校组织的综合实践活动表演、校演讲选拔赛、校体育竞技比赛等等，班主任都会通过飞信平台、家长群把学校要求通知家长，在家长的配合和帮助下，学生每次活动都表现很好；每天的作业，班主任通过家长群把作业发给家长，家长就可按照内容督促孩子完成好；在家长群上传并发布学生成绩，家长便可以得知消息，而且附有“学习成绩分析图”，家长可以此为据做出某方面的调整或者加强，进而提高孩子的学习成绩；在假期即将结束的时候，提醒家长督促孩子完成作业并准备好新学期的学习用品等等。所以家校互动的信息化的使用大大提高了班主任的工作效率，减轻了班主任的工作负担。
二、利用信息化进行家校互动，了解学生家庭情况，提高教育效果
现在的孩子大都是独生子女，是祖辈、父母的心肝宝贝，常常出现几个大人围着一个孩子转的现象，大人事事包办代替，对孩子宠爱有加，常使孩子养成娇生惯养，衣来伸手、饭来张口的不良习惯。也有一些家长学历不高，缺少正确的教子方法，对孩子放任自流、粗暴打骂的现象屡见不鲜，因此，班主任经常通过信息化进行家校互动与家长联系，在反馈孩子在校表现的同时询问孩子在家的情况。七年二班有个叫张洪江的同学，上学期学习很稳定，下学期突然成绩就下降了，上课时注意力也不集中，班主任通过沟通了解到他母亲因病去世了，父亲因工作关系经常不在家，这件事给他打击很大。于是，在班主任在班里开始经常表扬他的独立生活能力，同时在学习上多给予他帮助，慢慢等他走出了阴霾，学习积极性提高了，成绩也有了进步。利用家校互动的信息化进行沟通使班主任更加深入了解学生，可以更加有针对性的对学生开展心理辅导，因材施教，提高了教育效果。
三、掌握科学的家教方法，指导家长走出家教误区
家庭是孩子第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。但是，班主任们常常会碰到这样一些家长，他们往往认为把孩子送到学校就把一切都交给老师了，自己只要给孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老师的事。此外还存在着：把孩子当作比较的对象；不尊重孩子的隐私和权利；给孩子指定发展方向；把学习成绩当成一切表现的指针；认为父母的爱是对子女任何要求的借口等诸多教育误区。所以，班主任们应首先转变家长的这些不正确的观念，于是，班主任经常通过家校互动的信息化飞信平台向家长推荐一些谈家教重要性的文章，并针对孩子的特点和实际问题，教给家长一些科学的、有效的家庭教育方法，还要让家长正确了解自己孩子的性格、能力、爱好等，既不要“望子成龙、望女成凤”，也不要“包办代替”或“放任不管”，使他们认识到家庭教育的重要性，从而慢慢地担负起教育孩子的重任。例如有家长反映说，孩子正值青春期开始关注异性，这可怎没办？于是，班主任告诉他们，这只是孩子的一个发展阶段不用太紧张也不要批评孩子，太关注反而会加强孩子的好奇心，看淡些，自然而然的就会过去。
四、帮扶学困生进行学法指导
学困生在一个班集体中是不可避免的。他们学习成绩差，经常不完成作业，往往会影响整个班级的教学质量。所以，做好学困生的转化工作，是教学工作的重要内容。为此，班主任除了在校加强个别辅导外，还利用家校互动的信息化争取家长的支持和配合。但是有些家长由于知识水平的限制，不能进行辅导，于是班主任就通过飞信平台进行指导。如有的学生很怕背诵，就告诉他们课文较长就一段一段读懂，分开来背，然后再综合起来背全文。背一段时，先弄清有几句话，中心句是什么，怎样连贯起来的。背诵与思考相结合就会事半功倍。也会把一些较难问题的答案发送给家长以便于他们指导孩子。八年八班王思涵同学经过半年时间，通过家校互动的方式与家长联系，在家长的帮助下，成绩有二十多分上升到了八十分。
学校教育与家庭教育紧密相联、密不可分；家庭教育也需与学校教育有效合作，互动共赢。学校通过这几年利用信息化进行家校互动，切实感受到了为学校和家庭搭建了一座沟通心灵的桥梁，在家校联系中起着非常重要的作用，真正地利用信息技术更好更全面地服务于学生、服务于家长、服务于教师。