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摘要：家庭、学校、社会和个人这“四方”教育在美国现代文学作品《麦田守望者》主人公霍尔顿成长历程中的不足和缺失，给我们当今教育带来了诸多思考和启示。“四方”教育在青少年的健康成长中是和谐统一的。
关键词：《麦田守望者》；霍尔顿；青少年教育；和谐教育
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）09-0154-02
捷罗姆·大卫·塞林格（1919-2010）是美国当代著名的小说家，《麦田守望者》是一部极具艺术价值和现实意义的文学作品，是他最具影响力的代表作之一，这部小说客观而全面地展现出了青少年在成长历程中面临的种种问题，它所反映出的一系列教育问题引起了众多青少年以及教育工作者的共鸣和对当今教育现实的诸多思考。作者在这部小说中运用了现实主义和意识流的写作手法，使用了大量的俚语和口语，以主人公霍尔顿自叙的口吻向我们全面而深刻地道出了青少年在成长过程中其理想的童年世界的“纯真”与成人世界的“丑恶”之间所形成的巨大反差和冲突。霍尔顿不得意的学习生活使他极度压抑，被学校开除后，他来到了纽约城，过了三天荒诞而放纵的游荡生活。然而，无论是在学校还是社会上，他遇到的全是些虚伪、欺骗，假仁假义、自私自利的伪君子。
霍尔顿的不幸经历向我们折射出了在他那一代青少年的成长中家庭教育、学校教育、社会教育和自我教育的不足和缺失给他们的成长带来的不良影响。这部作品不仅以青少年之口道出了作者塞林格对旧式教育的不满和质疑，一心追求“麦田守望者”式的理想教育，凸显出了巨大的思想价值，更启示我们对当今现实教育的思考，激发我们对理想教育形态的探索：在教育体系中，家庭、学校、社会和个人因素是紧密相连、和谐而统一的，只有让他们在充分发挥各自教育作用的同时又相互衔接，才能成就理想的教育。
一、家庭教育是人生教育的支点
家庭教育是孩子成长过程中不可替代的教育。在《麦田守望者》中主人公霍尔顿的迷茫心理与叛逆行为与其家庭教育的缺失有着密切联系。霍尔顿出身于富裕的中产阶级家庭，在他同学眼中，他所使用的东西全都带有中产阶级味，然而，正是在富足的物质生活的掩盖下，却鲜明地衬托出了霍尔顿苦闷、彷徨、空虚的精神世界。霍尔顿在这个锦衣玉食的家庭里却忍受着淡薄的亲情关系，父母所关注的是如何致富，怎样过上上流社会奢华的生活，对他的生活和学习状况却知之甚少。他们没有正确的教育观念和教育方式，对霍尔顿实行的是强迫式教育，只考虑他长大后也过上富裕的生活能买得起名牌豪车。霍尔顿13岁时，他因砸碎车库的车窗借此来发泄失去了弟弟艾里的痛苦，家里人却要把他送去做心理分析。当霍尔顿被学校开除后，他也不敢贸然回家，他害怕那极度敏感和精神紧张的父母。因此，他只能选择到城里去游荡几天逃离那个陌生的家庭，对于他来说，家人不是自己的保护神，家也不是自己停靠的温暖港湾。他极其需要一个支点可以撬起他勇往直前的力量和勇气。
家庭教育是其他教育的支点，是一切教育的根与源。马克思说过：“法官的行业是法律，传教士的行业是宗教，家长的行业是教育子女。”可见教育子女是父母的天职，而怎样履行这一职责是至关重要的。在《麦田守望者》里霍尔顿的父母缺乏管教他的兴趣和条件，使得霍尔顿成了无人看管，缺乏正确引导的人，就像迷途的羔羊一样到处乱撞。霍尔顿父母的影子在当下的家庭中也比比皆是。父母在教育和引导孩子的成长中起着举足轻重的作用。作为孩子人生中的第一任老师，父母要深刻把握教育规律和学习家庭教育理论去教育孩子，和孩子要双向互动，用正确的教育观、人生观引导孩子，要从教育源头给孩子注入一股清泉，才能给孩子透明而纯真的精神世界，才能让孩子过得富足和充实。为了更好地担当教育之责，父母不仅要有正确的家庭教育理念，更重要的要做到言传身教，以身立教是家庭教育的生命。父母首先要有乐观、善良、坦诚的心理素质，养成积极的生活态度，树立远大的理想抱负，他们的自我完善才能更好地做好孩子健康成长的支撑点。
二、学校教育是人生教育的支柱
霍尔顿的命运注定是个悲剧，因为他所接受的学校教育是失败的。16岁的霍尔顿，已辗转多所学校，潘西中学是第四所，不是自动退学就是被学校开除。在他的眼里，学校烦得要命，里面全是些高谈阔论、装模作样、趋炎附势的家伙。首先，学校当局给众人灌下了迷魂汤，做出虚假广告，欺骗世人，标榜自己是致力于把男孩培养成出类拔萃、善于思考的年轻人。然而这纯属蒙人，这个学校的教育工作没有任何高明和可取之处，根本没有培养出什么杰出人才。校长是一个趋炎附势的人，学校里的老师也大部分都是势力的伪君子，他的历史老师嘲弄他功课不及格，体育老师不守校规，口头表达课的老师讲课水平低、授课方式呆板，他发现连他唯一敬佩的一位老师也可能是个同性恋，这位老师给他灌输的也只是利己主义信条。霍尔顿不能忍受的还有那些玩世不恭、自甘堕落的同学和室友。如室友斯特拉雷德是个自我崇拜、冷漠无情、认识肤浅、整天只想着怎样结识漂亮妞的伪君子；阿克莱是一个不学无术、邋里邋遢、好吃懒做、有偷窥癖的小人。霍尔顿对他们厌恶极了，想反抗和逃离这学校的一切。
学校教育是个人一生中所受教育最重要的组成部分。在当今的学校教育中应该极力扫除像潘西中学那般自吹自擂、抹杀学生个性的庸俗教育。学校是现代人从家庭走向社会的桥梁，优质的学校教育在个人成长中起着至关重要的作用。在理想的学校教育中，构建有特色的学校是其灵魂，学校特色是学校发展的生长点，千篇一律的教育模式是很难立足的，每所学校应根据自身特点和地区条件树立正确而适宜的教育理念和教育宗旨，超越功利化的教育观念，同时，成功的学校教育还需要建设一支素质高、水平高、业务高的教师队伍和提倡个性化的教学方法，在学校整体目标和共同理想的基础上把握学生的个体差异，因材施教。学校教育是人类传承文明成果的一种方式和途径，因此，学校的重要任务就是让学生掌握知识，提升能力，培养有独立行动和独立思考的人，另外，对学生进行理想教育是十分必要的，教导他们要有崇高的理想，高尚的追求，要把为社会服务和建设祖国看作是自己人生的最高目标。总之，学校教育是我们实现人生梦想舞台的支柱，有了它的支撑，我们才能在舞台上展现得更稳、更踏实。 三、社会教育是人生教育的大舞台
为了放松紧张的精神，摆脱心灵的桎梏，霍尔顿毅然决定走出家门与校门，步入社会去寻求一丝心灵的慰藉。然而，不幸的是，他发现自己永远也找不到一个不错而且安静的地方，因为不存在。这里的成人世界更让他感到烦恼和惊讶，人们追求的只有物质财富和生活享受，他们虚伪、招摇、冷漠、堕落。纽约城里到处都是小偷，即使富裕的家伙也到处行窃。霍尔顿住的旅店是个藏污纳垢的地方，里面尽是些变态佬和蠢蛋，他们举止怪异，荒诞至极。剧院里的电影也是废话连篇，披着慈善的外衣做虚假宣传来吸引观众。杂志报刊上，本是可以寻找精神寄托和获得知识的地方，全是些关于低级而庸俗的荷尔蒙的事，这让霍尔顿失望至极。就连自然历史博物馆，在他眼里曾是一方净土，然而最终也难逃垃圾语言的破坏和污染。而霍尔顿这样一个想做纯真守护者的人，显然与这个混乱不堪的社会格格不入，这个物欲横流的成人世界对霍尔顿既有诱惑又有排斥，让霍尔顿感到更孤单和沮丧，以致找不到出路，愤怒和焦虑使他大病一场最终被送进了疗养院。由此可见，这个社会的丑恶对霍尔顿幼小而单纯心灵带来的是折磨和戕害。
社会对个人成长的影响是潜移默化的，它不像家庭教育那样亲密，也不像学校教育那样直接，社会教育是多方面的，包罗万象，就像舞台能容纳千姿百态的舞者。现代社会教育是学校教育的重要补充，青少年是国家民族的未来，社会在培养优秀的下一代中也扮演着不可或缺的角色。我们今天的社会应该保护好青少年的安全，不能让他们像霍尔顿那样跌落舞台，身心俱伤。社会教育能塑造青少年的独特个性，规范青少年的行为习惯。因此，社会在构建理想的教育模式中，应为家庭、学校和学生个人提供必要的物质条件和良好的社会风气，创造一个文明的社会教育氛围，要使他们的目标和价值观念保持一致，同时要给他们一片天地去发展自我、追求真理。要充分发挥社会上报刊、网络、电视等的监督、约束和舆论作用，为青少年的健康发展提供一个宽广而明亮的舞台，如同霍尔顿期望中理想的麦田，可以让他们在这片乐土上自由快乐地飞舞，无忧无虑地成长。
四、自我教育塑造理想的舞台角色
一个人的成长只靠外部的条件是不够的，还必须有个人自身的努力。因此，学生自我教育在教育过程中也是非常重要的环节。霍尔顿的自我教育有缺失的一面，在他面对家庭、学校和社会的种种困惑、虚伪和沮丧的时候，即使内心在挣扎、在徘徊，可他还是选择了自我沉沦，对人生目标没有清晰的概念，在纽约城肆意放纵，数次伪装自己想融入那个灯红酒绿、纸醉金迷的成人世界。在遭受社会的排斥和遗弃之后，他没有自我崛起，却选择了逃避，他打算独自一人去西部某个地方扮成一个又聋又哑的人，不想与任何人交流，这样消极避世的人生态度也是造成霍尔顿自我教育失败的重要原因。但是，在故事即将谢幕的时候，霍尔顿觉醒了，他有了自己的理想和追求：做一个麦田里的守望者，在悬崖边默默保护其他的孩子，不让他们像他那样迷失人生，跌落悬崖，霍尔顿决定要做“纯真”的守护神，让天真的笑容在麦田里绽放。
在今天的教育过程中也有许多霍尔顿式的青少年，他们需要在正确的价值观和人生观的引导下，通过自我教育来加强个人修养和促进心理健康发展。首先，要有正确的自我认识，接受现实的自己，全面分析自己，发扬优点，改正缺点，弥补不足。其次，要有迎难而上的勇气和越挫越勇的毅力，面对困难要学会调整自己，不能陷入迷茫的泥潭，要努力奔向成功的舞台。再次，要有清晰的人生目标，在行为习惯上培养坚持自我管理和自我发展。霍尔顿的蜕变正是他的教育理想唤醒和引领了他，他在自己的人生舞台也可以翩翩起舞了，就像金黄的麦穗在随风摇曳。
在全面构建和谐社会和大力发展素质教育的今天，《麦田守望者》所反映出的种种教育问题给了我们很大的启示：教育是一项复杂而系统的工程，只有家庭、学校、社会和个人这“四方”相互协调，携手共进，和谐统一，青少年的人生教育才会更加完善。要实现教育支点、教育支柱、教育舞台和舞台角色“四位一体”，才能促进青少年健康成长，使他们演绎完美的舞台人生。
参考文献：
[1]Salinger，Jerome David.The Catcher in the Rye[M].New York：Penguin Books，1958.
[2]郭艳先.教育需要更多“麦田守望者”[N].中国教育报，2007-09-03.
[3]明正.论《麦田守望者》中霍尔顿的成长历程[J].北方文学，2011，（7）.
[4]塞林格.麦田里的守望者[M].孙仲旭，译.南京：凤凰出版传媒集团译林出版社，2007.
关键词：《麦田守望者》；霍尔顿；青少年教育；和谐教育
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）09-0154-02
捷罗姆·大卫·塞林格（1919-2010）是美国当代著名的小说家，《麦田守望者》是一部极具艺术价值和现实意义的文学作品，是他最具影响力的代表作之一，这部小说客观而全面地展现出了青少年在成长历程中面临的种种问题，它所反映出的一系列教育问题引起了众多青少年以及教育工作者的共鸣和对当今教育现实的诸多思考。作者在这部小说中运用了现实主义和意识流的写作手法，使用了大量的俚语和口语，以主人公霍尔顿自叙的口吻向我们全面而深刻地道出了青少年在成长过程中其理想的童年世界的“纯真”与成人世界的“丑恶”之间所形成的巨大反差和冲突。霍尔顿不得意的学习生活使他极度压抑，被学校开除后，他来到了纽约城，过了三天荒诞而放纵的游荡生活。然而，无论是在学校还是社会上，他遇到的全是些虚伪、欺骗，假仁假义、自私自利的伪君子。
霍尔顿的不幸经历向我们折射出了在他那一代青少年的成长中家庭教育、学校教育、社会教育和自我教育的不足和缺失给他们的成长带来的不良影响。这部作品不仅以青少年之口道出了作者塞林格对旧式教育的不满和质疑，一心追求“麦田守望者”式的理想教育，凸显出了巨大的思想价值，更启示我们对当今现实教育的思考，激发我们对理想教育形态的探索：在教育体系中，家庭、学校、社会和个人因素是紧密相连、和谐而统一的，只有让他们在充分发挥各自教育作用的同时又相互衔接，才能成就理想的教育。
一、家庭教育是人生教育的支点
家庭教育是孩子成长过程中不可替代的教育。在《麦田守望者》中主人公霍尔顿的迷茫心理与叛逆行为与其家庭教育的缺失有着密切联系。霍尔顿出身于富裕的中产阶级家庭，在他同学眼中，他所使用的东西全都带有中产阶级味，然而，正是在富足的物质生活的掩盖下，却鲜明地衬托出了霍尔顿苦闷、彷徨、空虚的精神世界。霍尔顿在这个锦衣玉食的家庭里却忍受着淡薄的亲情关系，父母所关注的是如何致富，怎样过上上流社会奢华的生活，对他的生活和学习状况却知之甚少。他们没有正确的教育观念和教育方式，对霍尔顿实行的是强迫式教育，只考虑他长大后也过上富裕的生活能买得起名牌豪车。霍尔顿13岁时，他因砸碎车库的车窗借此来发泄失去了弟弟艾里的痛苦，家里人却要把他送去做心理分析。当霍尔顿被学校开除后，他也不敢贸然回家，他害怕那极度敏感和精神紧张的父母。因此，他只能选择到城里去游荡几天逃离那个陌生的家庭，对于他来说，家人不是自己的保护神，家也不是自己停靠的温暖港湾。他极其需要一个支点可以撬起他勇往直前的力量和勇气。
家庭教育是其他教育的支点，是一切教育的根与源。马克思说过：“法官的行业是法律，传教士的行业是宗教，家长的行业是教育子女。”可见教育子女是父母的天职，而怎样履行这一职责是至关重要的。在《麦田守望者》里霍尔顿的父母缺乏管教他的兴趣和条件，使得霍尔顿成了无人看管，缺乏正确引导的人，就像迷途的羔羊一样到处乱撞。霍尔顿父母的影子在当下的家庭中也比比皆是。父母在教育和引导孩子的成长中起着举足轻重的作用。作为孩子人生中的第一任老师，父母要深刻把握教育规律和学习家庭教育理论去教育孩子，和孩子要双向互动，用正确的教育观、人生观引导孩子，要从教育源头给孩子注入一股清泉，才能给孩子透明而纯真的精神世界，才能让孩子过得富足和充实。为了更好地担当教育之责，父母不仅要有正确的家庭教育理念，更重要的要做到言传身教，以身立教是家庭教育的生命。父母首先要有乐观、善良、坦诚的心理素质，养成积极的生活态度，树立远大的理想抱负，他们的自我完善才能更好地做好孩子健康成长的支撑点。
二、学校教育是人生教育的支柱
霍尔顿的命运注定是个悲剧，因为他所接受的学校教育是失败的。16岁的霍尔顿，已辗转多所学校，潘西中学是第四所，不是自动退学就是被学校开除。在他的眼里，学校烦得要命，里面全是些高谈阔论、装模作样、趋炎附势的家伙。首先，学校当局给众人灌下了迷魂汤，做出虚假广告，欺骗世人，标榜自己是致力于把男孩培养成出类拔萃、善于思考的年轻人。然而这纯属蒙人，这个学校的教育工作没有任何高明和可取之处，根本没有培养出什么杰出人才。校长是一个趋炎附势的人，学校里的老师也大部分都是势力的伪君子，他的历史老师嘲弄他功课不及格，体育老师不守校规，口头表达课的老师讲课水平低、授课方式呆板，他发现连他唯一敬佩的一位老师也可能是个同性恋，这位老师给他灌输的也只是利己主义信条。霍尔顿不能忍受的还有那些玩世不恭、自甘堕落的同学和室友。如室友斯特拉雷德是个自我崇拜、冷漠无情、认识肤浅、整天只想着怎样结识漂亮妞的伪君子；阿克莱是一个不学无术、邋里邋遢、好吃懒做、有偷窥癖的小人。霍尔顿对他们厌恶极了，想反抗和逃离这学校的一切。
学校教育是个人一生中所受教育最重要的组成部分。在当今的学校教育中应该极力扫除像潘西中学那般自吹自擂、抹杀学生个性的庸俗教育。学校是现代人从家庭走向社会的桥梁，优质的学校教育在个人成长中起着至关重要的作用。在理想的学校教育中，构建有特色的学校是其灵魂，学校特色是学校发展的生长点，千篇一律的教育模式是很难立足的，每所学校应根据自身特点和地区条件树立正确而适宜的教育理念和教育宗旨，超越功利化的教育观念，同时，成功的学校教育还需要建设一支素质高、水平高、业务高的教师队伍和提倡个性化的教学方法，在学校整体目标和共同理想的基础上把握学生的个体差异，因材施教。学校教育是人类传承文明成果的一种方式和途径，因此，学校的重要任务就是让学生掌握知识，提升能力，培养有独立行动和独立思考的人，另外，对学生进行理想教育是十分必要的，教导他们要有崇高的理想，高尚的追求，要把为社会服务和建设祖国看作是自己人生的最高目标。总之，学校教育是我们实现人生梦想舞台的支柱，有了它的支撑，我们才能在舞台上展现得更稳、更踏实。 三、社会教育是人生教育的大舞台
为了放松紧张的精神，摆脱心灵的桎梏，霍尔顿毅然决定走出家门与校门，步入社会去寻求一丝心灵的慰藉。然而，不幸的是，他发现自己永远也找不到一个不错而且安静的地方，因为不存在。这里的成人世界更让他感到烦恼和惊讶，人们追求的只有物质财富和生活享受，他们虚伪、招摇、冷漠、堕落。纽约城里到处都是小偷，即使富裕的家伙也到处行窃。霍尔顿住的旅店是个藏污纳垢的地方，里面尽是些变态佬和蠢蛋，他们举止怪异，荒诞至极。剧院里的电影也是废话连篇，披着慈善的外衣做虚假宣传来吸引观众。杂志报刊上，本是可以寻找精神寄托和获得知识的地方，全是些关于低级而庸俗的荷尔蒙的事，这让霍尔顿失望至极。就连自然历史博物馆，在他眼里曾是一方净土，然而最终也难逃垃圾语言的破坏和污染。而霍尔顿这样一个想做纯真守护者的人，显然与这个混乱不堪的社会格格不入，这个物欲横流的成人世界对霍尔顿既有诱惑又有排斥，让霍尔顿感到更孤单和沮丧，以致找不到出路，愤怒和焦虑使他大病一场最终被送进了疗养院。由此可见，这个社会的丑恶对霍尔顿幼小而单纯心灵带来的是折磨和戕害。
社会对个人成长的影响是潜移默化的，它不像家庭教育那样亲密，也不像学校教育那样直接，社会教育是多方面的，包罗万象，就像舞台能容纳千姿百态的舞者。现代社会教育是学校教育的重要补充，青少年是国家民族的未来，社会在培养优秀的下一代中也扮演着不可或缺的角色。我们今天的社会应该保护好青少年的安全，不能让他们像霍尔顿那样跌落舞台，身心俱伤。社会教育能塑造青少年的独特个性，规范青少年的行为习惯。因此，社会在构建理想的教育模式中，应为家庭、学校和学生个人提供必要的物质条件和良好的社会风气，创造一个文明的社会教育氛围，要使他们的目标和价值观念保持一致，同时要给他们一片天地去发展自我、追求真理。要充分发挥社会上报刊、网络、电视等的监督、约束和舆论作用，为青少年的健康发展提供一个宽广而明亮的舞台，如同霍尔顿期望中理想的麦田，可以让他们在这片乐土上自由快乐地飞舞，无忧无虑地成长。
四、自我教育塑造理想的舞台角色
一个人的成长只靠外部的条件是不够的，还必须有个人自身的努力。因此，学生自我教育在教育过程中也是非常重要的环节。霍尔顿的自我教育有缺失的一面，在他面对家庭、学校和社会的种种困惑、虚伪和沮丧的时候，即使内心在挣扎、在徘徊，可他还是选择了自我沉沦，对人生目标没有清晰的概念，在纽约城肆意放纵，数次伪装自己想融入那个灯红酒绿、纸醉金迷的成人世界。在遭受社会的排斥和遗弃之后，他没有自我崛起，却选择了逃避，他打算独自一人去西部某个地方扮成一个又聋又哑的人，不想与任何人交流，这样消极避世的人生态度也是造成霍尔顿自我教育失败的重要原因。但是，在故事即将谢幕的时候，霍尔顿觉醒了，他有了自己的理想和追求：做一个麦田里的守望者，在悬崖边默默保护其他的孩子，不让他们像他那样迷失人生，跌落悬崖，霍尔顿决定要做“纯真”的守护神，让天真的笑容在麦田里绽放。
在今天的教育过程中也有许多霍尔顿式的青少年，他们需要在正确的价值观和人生观的引导下，通过自我教育来加强个人修养和促进心理健康发展。首先，要有正确的自我认识，接受现实的自己，全面分析自己，发扬优点，改正缺点，弥补不足。其次，要有迎难而上的勇气和越挫越勇的毅力，面对困难要学会调整自己，不能陷入迷茫的泥潭，要努力奔向成功的舞台。再次，要有清晰的人生目标，在行为习惯上培养坚持自我管理和自我发展。霍尔顿的蜕变正是他的教育理想唤醒和引领了他，他在自己的人生舞台也可以翩翩起舞了，就像金黄的麦穗在随风摇曳。
在全面构建和谐社会和大力发展素质教育的今天，《麦田守望者》所反映出的种种教育问题给了我们很大的启示：教育是一项复杂而系统的工程，只有家庭、学校、社会和个人这“四方”相互协调，携手共进，和谐统一，青少年的人生教育才会更加完善。要实现教育支点、教育支柱、教育舞台和舞台角色“四位一体”，才能促进青少年健康成长，使他们演绎完美的舞台人生。
参考文献：
[1]Salinger，Jerome David.The Catcher in the Rye[M].New York：Penguin Books，1958.
[2]郭艳先.教育需要更多“麦田守望者”[N].中国教育报，2007-09-03.
[3]明正.论《麦田守望者》中霍尔顿的成长历程[J].北方文学，2011，（7）.
[4]塞林格.麦田里的守望者[M].孙仲旭，译.南京：凤凰出版传媒集团译林出版社，2007.