【摘 要】
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The war broke out.Followed the heart,the young husband joined the army and sacrificed1his life,leaving behind his wife and kids.战争爆发了,年轻的丈夫听从自己的
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The war broke out.Followed the heart,the young husband joined the army and sacrificed1his life,leaving behind his wife and kids.战争爆发了,年轻的丈夫听从自己的心意去参军,他牺牲了,留下妻子和几个孩子。Postwar life was very hard,often with not enough food to eat.Still young and beautiful,the
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随着我国科技的发展以及网络的普及，微课运用到初中英语教学课堂上，并逐渐受到越来越多教师与学生的喜爱。与传统的英语教学方法相比，微课教学在短时间内成功吸引学生的注意，激发英语学习兴趣，尤其在难度较大的语法学习中发挥了重大的价值与作用。 1. 初中英语语法教学微课的制作原则 1.1易用性原则 教师制作微课的目的就是方便学生使用，而学生使用微课的目的则是将英语学习化难为易，因此，微课的制作要遵循易
教学实践显示，在同等的认知条件下，英语水平无法达到课程标准要求的“英语后进生”，不仅大有人在，甚至较其他学科更为突出和严重。英语后进生的形成与存在，不仅严重影响教学质量的提高，也影响着他们英语语言能力的培养和身心的健康发展。因此，研究和分析后进生的心理以及探究促使其转化的策略，具有重要的现实意义。下面我根据自己十年来的教学经验对后进生的心理因素和转化策略作以下分析： 1. 英语后进生的心理因素分
英语中的定语是用来修饰名词或不定代词的,常见的是置于被修饰词的前面。如：She asked me whether small oranges were often sweeter than big ones.她问我是否小橘子通常比
<正> 为了提高少图专干业务水平,活跃少图学术研究工作,推动少图事业向前发展。一九八八年十二月二十七日衡阳市成立少图工作研究组。制订了《衡阳市少图工作研究组章程》,选
高中英语教学实践中，无论新课标之规定，还是历年高考对书面表达的考查，写作教学始终是重点，同时也是学生必须掌握的一项基本技能。然而，实践中可以看到，大多数学生对于英语书面表达存在两种心态：一是畏惧；二是轻视。由于畏惧而放弃写作，其结果只能是不得分；由于轻视而敷衍了事，其结果往往导致得分不高。为提高高中书面表达教学的有效性和学生实际书面表达水平，高中英语教师有必要在书面表达训练策略上加以研究。 1.
【正】 徐霞客,明末大旅行家,文学家。崇祯十年(1637)由江西入我省,经茶陵、攸县而衡山(衡东)至南岳、衡阳等地。(详见《徐霞客游记》中《楚游日记》。上海古籍出版社1982年
翻转课堂作为一种新型的教学模式，颠覆了传统的教学模式，采用“先学后教”的教学模式。翻转课堂起源于20世纪90年代的美国，主要是基于微视频和学习管理平台而开展的，可分为知识传播和知识内化两个阶段，前者是由教师基于学生已有的知识经验制作短小的学习视频，布置学习任务，让学生在家自行观看和学习；后者是师生答疑，即学生带着问题和教师进行交流讨论，协作解决疑难。在翻转课堂的教学的背景下，营造宽松的课堂氛围，激
表达说话人给对方的劝告、叮嘱、请求或命令的句式为祈使句。它省略了主语you。句末用感叹号或句号，朗读时常用降调。在表达请求或劝告时，在祈使句前或句末可加上please，以使句子的语气更加缓和或客气。祈使句一般没有人称、数和时态的变化，也不能与情态动词连用。例如： Keep off the grass， please！请勿践踏草地！ No smoking， please. 请勿吸烟！ Put