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【摘要】时事政治是高中政治教学重要内容，也是高考必考内容。在日常政治教学中融入时事政治，可活跃课堂氛围，丰富课堂内容，有效提升学生学习政治的积极性。但目前高中政治教学过程中缺乏与时事政治相关的案例，教师需要深入探究，将时事政治案例的作用突显出来。
【关键字】高中政治 时事政治 应用对策
【中图分类号】G633.2
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（ 2020） 06-065-01
新课改的不断推进使高中政治教学也向素质教育转变，高中政治成为学生德育素养培养的重要载体。高中政治理论性强，抽象性强，教师需要在日常教学中融入时事政治相关案例，以丰富教学内容，创新教学模式，规避传统政治教学的弊端，有效提高政治教学质量。
一、时事政治在高中政治教学中的应用意义
（一）丰富政治教学内容
高中政治教材相对严谨，教师如果只依靠教材进行政治内容讲授，会使政治知识脱离社会实际，也不利于学生理解。将时事政治案例融入政治日常教学中，可以使教材理论知识直观化，易于学生理解，在丰富课堂教学内容的基础上提高教材理论知识的实用性，使政治教学更生动。
（二）突出学生主体地位
传统的灌輸式教学模式突出的是教师的主体地位，使得教师与学生之间沟通少，不利于激发学生的学习兴趣，学生的学习兴致和学习效率也不高。将时事政治融人案例融入政治教学中，可以在汲取传统教学模式优点的基础上增强课堂的亲切感，使政治知识与学生更贴近，利于师生之间的有效沟通，能提高教学效率。时事政治案例的应用，使学生通过自主探究、小组讨论等突出了课堂上的主体地位，使学生的学习更主动更自觉。
（三）拓宽师生的知识面
学习是无止境的，是一种终身行为。教师和学生一样需要不断学习，教师的教学过程也是一种学习过程，是丰富知识面的过程。新课改要求教师不仅要课堂上讲得精彩，还要不断丰富知识面，以提高综合素养，跟得上时代发展的需求。将时事政治案例融入政治教学中，需要教师提前关注生活中、社会中、世界上的大事和热点问题，将其与政治教材内容进行整合，以突出时事政治的价值，使学生在学习教材知识的同时拓宽知识面。“家事国事天下事，事事关心”也要求学生了解和关注国家大事，在日常教学中积累时事热点问题，以为高考做准备。
二、时事政治在高中政治教学中的应用路径
（一）利用时事政治进行导入
高中政治教材中理论性内容较多，且内容比较抽象，学生在学习时不容易理解。对于一些比较偏向的概念，教师要创新教学方式，应用时事政治案例进行启发，以引导学生进行分析的归纳。如在讲授“多变的价格”时，教师可以为学生提出问题：为何在过年前后水果和蔬菜的价格会上涨？学生通过与自己生活密切相关的热点问题进行分析，思考物品和价格之间的关系，再以小组讨论的形式进行归纳，会得出，年底前后，人们对蔬菜和水果的需求量大，所以价格会上升。在时事热点案例的引导下，学生会对价格的多变性产生兴趣，在降低教材知识难度的基础上实现对相关概念与理论的深入理解。
（二）课堂上科学插入时事政治案例
教师在进行课堂教学设计时，要根据教材内容的特点进行适当的时事政治案例的插入，以使课堂各环节紧密相扣。应用时事政治案例，可以让学生在夯实教材基础知识的基础上自行发现知识重点。教师努力为学生营造一个良好的学习氛围，学生在教师的氛围中进行探究和思考。如在讲授“实现人生的价值”时，因为该节内容主要是理解价值和价值观的，相对抽象，教师可以插入时事政治案例，以帮助学生直观理解该节内容。如20年春节期间，冠状肺炎出现大范围爆发之时，作为一个公民是响应国家号召，做好自我隔离，还是到处招摇？这是考验一个人价值观和德行的关键时刻，作为一个中国公民，要响应号召，在家做好自我隔离，一是避免自己被传染，二是避免侵染给其他人。不同的价值观让人们做出了不同选择。实际的案例上学生了解了价值观对人的影响，对人的行为的影响，同时也能帮助学生树立正确的价值观。
（三）围绕时事政治开展专题讲座演讲活动
学校可以与当地博物馆等开展合作，举办与政治内容相关的时事政治新闻专题讲座。通过讲座，学生能倾听专家对最新时事热点问题的分析，一是能激发学生的政治学习兴趣，二是能培养学生的政治思维，三是帮助学生积累时事热点素材，提高学生的学习效果。另外，教师可以围绕一定的时事热点问题组织学生进行演讲或辩论。再以20年春节的冠状肺炎为例，让学生围绕这一问题谈一谈自己的看法和自己的做法。学生也可以对冠状肺炎对大范围传染期间是经常外出还是呆在家里进行辩论，一是锻炼学生的思维和表达能力，二是引导学生树立良好的世界观和价值观。
（四）建立时事政治分享论坛
课堂是学生学习知识的主要阵地，但是学生的学习不应只局限于课堂上。教师可以利用微信群等建立时政政治分享论坛，适时更新最新时事资讯，要求学生在群里进行观点论述。教师对学生的意见进行评价，对错误意见进行纠正，对正确意见进行宽范围的传播引导，以帮助学生形成正确的价值观。
总之，时事政治作为高中政治的重要组成部分，作为高考重要考点，有效应用于政治教学过程中，可弥补政治教材的滞后性，可丰富教学内容，有效提高学生的政治学习兴趣，提高学生的政治学习效果。教师要拓宽自己的时事政治知识面，将时事政治案例有效融入政治教学中，使教材理论知识与热点知识进行整合，以帮助学生快速理解与吸收，在为政治课堂注入活力的基础上提高学生的综合素养。
[参考文献]
[1]李秋燕时事政治在高中政治教学中的运用[J].西部素质教育，2018，4（ 13）：42-43
[2]路俊萍.浅谈新课标下时事政治在高中政治教学中的运用[J].学周刊，2018（2）：28-29.
[3]陈飞然摭谈时事政治教育与高中政治教学的结合[J].甘肃教育，2018（ 19）：73.
[4]冉子龙时事政治在高中政治教学中的应用[J].中国高新区，2018（6）：121.
【关键字】高中政治 时事政治 应用对策
【中图分类号】G633.2
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（ 2020） 06-065-01
新课改的不断推进使高中政治教学也向素质教育转变，高中政治成为学生德育素养培养的重要载体。高中政治理论性强，抽象性强，教师需要在日常教学中融入时事政治相关案例，以丰富教学内容，创新教学模式，规避传统政治教学的弊端，有效提高政治教学质量。
一、时事政治在高中政治教学中的应用意义
（一）丰富政治教学内容
高中政治教材相对严谨，教师如果只依靠教材进行政治内容讲授，会使政治知识脱离社会实际，也不利于学生理解。将时事政治案例融入政治日常教学中，可以使教材理论知识直观化，易于学生理解，在丰富课堂教学内容的基础上提高教材理论知识的实用性，使政治教学更生动。
（二）突出学生主体地位
传统的灌輸式教学模式突出的是教师的主体地位，使得教师与学生之间沟通少，不利于激发学生的学习兴趣，学生的学习兴致和学习效率也不高。将时事政治融人案例融入政治教学中，可以在汲取传统教学模式优点的基础上增强课堂的亲切感，使政治知识与学生更贴近，利于师生之间的有效沟通，能提高教学效率。时事政治案例的应用，使学生通过自主探究、小组讨论等突出了课堂上的主体地位，使学生的学习更主动更自觉。
（三）拓宽师生的知识面
学习是无止境的，是一种终身行为。教师和学生一样需要不断学习，教师的教学过程也是一种学习过程，是丰富知识面的过程。新课改要求教师不仅要课堂上讲得精彩，还要不断丰富知识面，以提高综合素养，跟得上时代发展的需求。将时事政治案例融入政治教学中，需要教师提前关注生活中、社会中、世界上的大事和热点问题，将其与政治教材内容进行整合，以突出时事政治的价值，使学生在学习教材知识的同时拓宽知识面。“家事国事天下事，事事关心”也要求学生了解和关注国家大事，在日常教学中积累时事热点问题，以为高考做准备。
二、时事政治在高中政治教学中的应用路径
（一）利用时事政治进行导入
高中政治教材中理论性内容较多，且内容比较抽象，学生在学习时不容易理解。对于一些比较偏向的概念，教师要创新教学方式，应用时事政治案例进行启发，以引导学生进行分析的归纳。如在讲授“多变的价格”时，教师可以为学生提出问题：为何在过年前后水果和蔬菜的价格会上涨？学生通过与自己生活密切相关的热点问题进行分析，思考物品和价格之间的关系，再以小组讨论的形式进行归纳，会得出，年底前后，人们对蔬菜和水果的需求量大，所以价格会上升。在时事热点案例的引导下，学生会对价格的多变性产生兴趣，在降低教材知识难度的基础上实现对相关概念与理论的深入理解。
（二）课堂上科学插入时事政治案例
教师在进行课堂教学设计时，要根据教材内容的特点进行适当的时事政治案例的插入，以使课堂各环节紧密相扣。应用时事政治案例，可以让学生在夯实教材基础知识的基础上自行发现知识重点。教师努力为学生营造一个良好的学习氛围，学生在教师的氛围中进行探究和思考。如在讲授“实现人生的价值”时，因为该节内容主要是理解价值和价值观的，相对抽象，教师可以插入时事政治案例，以帮助学生直观理解该节内容。如20年春节期间，冠状肺炎出现大范围爆发之时，作为一个公民是响应国家号召，做好自我隔离，还是到处招摇？这是考验一个人价值观和德行的关键时刻，作为一个中国公民，要响应号召，在家做好自我隔离，一是避免自己被传染，二是避免侵染给其他人。不同的价值观让人们做出了不同选择。实际的案例上学生了解了价值观对人的影响，对人的行为的影响，同时也能帮助学生树立正确的价值观。
（三）围绕时事政治开展专题讲座演讲活动
学校可以与当地博物馆等开展合作，举办与政治内容相关的时事政治新闻专题讲座。通过讲座，学生能倾听专家对最新时事热点问题的分析，一是能激发学生的政治学习兴趣，二是能培养学生的政治思维，三是帮助学生积累时事热点素材，提高学生的学习效果。另外，教师可以围绕一定的时事热点问题组织学生进行演讲或辩论。再以20年春节的冠状肺炎为例，让学生围绕这一问题谈一谈自己的看法和自己的做法。学生也可以对冠状肺炎对大范围传染期间是经常外出还是呆在家里进行辩论，一是锻炼学生的思维和表达能力，二是引导学生树立良好的世界观和价值观。
（四）建立时事政治分享论坛
课堂是学生学习知识的主要阵地，但是学生的学习不应只局限于课堂上。教师可以利用微信群等建立时政政治分享论坛，适时更新最新时事资讯，要求学生在群里进行观点论述。教师对学生的意见进行评价，对错误意见进行纠正，对正确意见进行宽范围的传播引导，以帮助学生形成正确的价值观。
总之，时事政治作为高中政治的重要组成部分，作为高考重要考点，有效应用于政治教学过程中，可弥补政治教材的滞后性，可丰富教学内容，有效提高学生的政治学习兴趣，提高学生的政治学习效果。教师要拓宽自己的时事政治知识面，将时事政治案例有效融入政治教学中，使教材理论知识与热点知识进行整合，以帮助学生快速理解与吸收，在为政治课堂注入活力的基础上提高学生的综合素养。
[参考文献]
[1]李秋燕时事政治在高中政治教学中的运用[J].西部素质教育，2018，4（ 13）：42-43
[2]路俊萍.浅谈新课标下时事政治在高中政治教学中的运用[J].学周刊，2018（2）：28-29.
[3]陈飞然摭谈时事政治教育与高中政治教学的结合[J].甘肃教育，2018（ 19）：73.
[4]冉子龙时事政治在高中政治教学中的应用[J].中国高新区，2018（6）：121.