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小学《道德与法治》是一门综合性课程，包含了相当多的历史方面的内容和教育要求。本文拟通过“探究式学习”方式，创设n问题情境，激发探究的意识；引入补充史料，搭建探究的平台；运用多种方式，培养探究的能力这三个方面来联系学生生活。通过历史内容n的学习，有效引起情感的共鸣，发展学生的道德认知，让学生在实际的研究活动中获得情感体验，自觉树立道德观念，促进良好品德的形成，n真正让学习自然发生，从而达到知行的统一。