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“一只哨子两个球，教师学生都自由”的体育教学现状已经不能适应当今体育教学的发展需要。目前，多媒体信息技术进入体育课堂，正在全国普遍推广，它以其课堂教学效果的显著性、学生反应的强烈性、应用范围的广泛性，正被广大体育教师所接受，成为当前衡量一所学校教学水平的重要标志之一。本人在教学中也进行了一些尝试，下面结合自己的教学实际，谈谈体育教学中运用多媒体技术的点滴体会。
一、运用多媒体的体育教学与传统的体育教学对比分析
传统体育教学法主要通过教师讲解、示范，学生模仿练习，以此来完成教学目标。但随着教育理念的改变、教育改革进程的不断推进、信息技术的发展对教育的影响，这种传统的教学模式的弊端逐渐显现出来。表现在学生的模仿练习多，主动思维少，学生对教师的依赖性较强，练习目标不明确，针对性不强，盲目性比较大，教学的效率相对较低。
运用多媒体是体育教学方法中属于较前沿的一种。它将获取、处理、编辑、存储和展示，包括文字、声音、图像、动画、视频等不同类型信息的功能应用到体育教学中去。多媒体能在教学过程中有效反馈学生技能学习的情况，使学生能够认识到自己的不足，学生在发现、分析、解决自身技能的不足之处时，给学生创造了锻炼思维能力的机会，利于学生的探究式学习。同时给学生提供了质疑、讨论和实践的机会，强化了师生的双边活动，体现了学生的主体地位，为学生创造生动活泼的学习环境，使枯燥的技能教学变的主动有趣，最终表现为教学效率的提高和学生综合能力的培养。
二、多媒体技术在体育教学中运用
1.运用多媒体教学，能有效地激发学习兴趣
我国教育学家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。”兴趣的力量是巨大的，兴趣是学生最好的老师。
多媒体技术应用于体育课堂，以其鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的动画及音乐效果，把学生带入一个神奇的世界，提高他们的兴奋度和注意力，从而充分地调动起了学生求知兴趣。例如：在足球《脚内侧踢球》的教学中，利用课前5 分钟，放映多媒体课件《我看世界杯》。课件中浓缩了2010世界杯的精华，梅西、C.罗、卡卡等世界球星出神入化的传球、运球过人、射门等深深感染了学生，吸引了他们的注意力。教师审情图势、定格设悬，随后播放《脚内侧踢球》的课件，学生都能专心致志地注意课件中的每一个环节，学习的兴奋因子被激活，然后我们再拿球到足球场练习，一到球场学生们就跃跃欲试，纷纷模仿课件中的动作要领、练习方法开始练习，整节课气氛空前热烈，学生的好奇心理和求知的欲望溢于言表。
2.运用多媒体教学，有利于建立正确的动作技术概念，突破教学重难点
现阶段的学校体育教学，很大程度基于传统教学模式，对一些较简单的运动技术经過教师的讲解和示范，可以使学生建立正确的动作概念。可对于很多腾空、高速、翻转的技术动作，这些动作技术较复杂稍纵即逝，学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难在脑海中快速建立一个完整的动作表象，造成学生概念理解模糊，甚至错误。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。这也是传统体育教学模式中的一个难题。而多媒体技术正是解决这些问题的最佳工具，在教学实践中我运用多媒体课件，解决了这些长期困扰的难题。例如在《挺身式跳远》腾空、落地技术的教学中，学生很难把握“挺身”的感觉。同时，落地时小腿前伸、缓冲不充分，而教师在示范时也只能一气呵成，无法做到边讲解、边示范，学生也很难把动作看清楚，如果放慢，动作就容易失误。对此，利用课前5-6分钟组织学生观看 “挺身式跳远”的课件。我在课件中把整个动作分成助跑、踏跳、腾空、落地四个连贯的动作。采用慢动作、暂停、重放的方式并结合讲解示范，逐步演示动作，让学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，抓住动作的关键部分，突出重点、难点。化动为静，化抽象为形象，增强学生的感性认识，使学生在脑子中初步形成动作的概念。在实践练习时，通过动作图片展示，再加以教师的示范和讲解提示，可以使学生清楚地了解动作技术各环节，掌握技术的重难点。较之传统教学相对而言，有了比较明显的效果。
3.运用多媒体教学，有助于培养学生终身体育的习惯
通过多媒体技术在课堂中的运用，就可以向学生多方位展示体育的魅力，例如：各种精彩的比赛片段、有趣的体育竞赛、新出台的比赛规则等。让学生感受到体育与健康是一件非常快乐的事，体育与健康对我们每个人都不遥远;使学生接近体育，喜爱体育，为他们树立终身体育意识打下坚实的基础。
三、体育教学运用多媒体需要注意的问题
1.多媒体技术应与传统体育教学相结合
传统体育教学方法伴随着体育教学的诞生而出现，是体育教学方法的根本。广大教师在长期教学活动中积累了许多好的教学经验，不能为了体现所谓的现代化教学而完全放弃原来那些好的具有实用价值的教学手段。多媒体在教学中的作用也是有条件限制的，并不是万能的。虽然有许多优点，能弥补传统教学法的不少缺陷，但也有自身的局限性所在，需要靠传统教学法来弥补。
2.多媒体技术运用切忌生搬硬套、过分依赖
由于运用多媒体进行体育课教学，没有引起大多数体育教师的足够重视，加上一些体育教师缺少计算机知识及操作技能，而现有的体育教学多媒体资源并不丰富。一些教师不顾现实需要，“赶时髦”用多媒体，而自己又没有足够能力来完成课件制作，就只好生搬硬套别人的课件。殊不知，如果一味生搬硬套，多媒体技术再先进也会在使用效果上大打折扣。而过分依赖多媒体，多用图像讲解，少做或不做示范动作。长此以往，势必会影响教师运动技能的提高，也不利于学生的学习。
总之，随着教育事业的迅速发展，多媒体技术应用于体育教学势在必行，增强教和学的效果。以上是我对多媒体技术在体育教学中的运用的一些点滴体会，比较肤浅，敬请专家批评指正。
一、运用多媒体的体育教学与传统的体育教学对比分析
传统体育教学法主要通过教师讲解、示范，学生模仿练习，以此来完成教学目标。但随着教育理念的改变、教育改革进程的不断推进、信息技术的发展对教育的影响，这种传统的教学模式的弊端逐渐显现出来。表现在学生的模仿练习多，主动思维少，学生对教师的依赖性较强，练习目标不明确，针对性不强，盲目性比较大，教学的效率相对较低。
运用多媒体是体育教学方法中属于较前沿的一种。它将获取、处理、编辑、存储和展示，包括文字、声音、图像、动画、视频等不同类型信息的功能应用到体育教学中去。多媒体能在教学过程中有效反馈学生技能学习的情况，使学生能够认识到自己的不足，学生在发现、分析、解决自身技能的不足之处时，给学生创造了锻炼思维能力的机会，利于学生的探究式学习。同时给学生提供了质疑、讨论和实践的机会，强化了师生的双边活动，体现了学生的主体地位，为学生创造生动活泼的学习环境，使枯燥的技能教学变的主动有趣，最终表现为教学效率的提高和学生综合能力的培养。
二、多媒体技术在体育教学中运用
1.运用多媒体教学，能有效地激发学习兴趣
我国教育学家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。”兴趣的力量是巨大的，兴趣是学生最好的老师。
多媒体技术应用于体育课堂，以其鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的动画及音乐效果，把学生带入一个神奇的世界，提高他们的兴奋度和注意力，从而充分地调动起了学生求知兴趣。例如：在足球《脚内侧踢球》的教学中，利用课前5 分钟，放映多媒体课件《我看世界杯》。课件中浓缩了2010世界杯的精华，梅西、C.罗、卡卡等世界球星出神入化的传球、运球过人、射门等深深感染了学生，吸引了他们的注意力。教师审情图势、定格设悬，随后播放《脚内侧踢球》的课件，学生都能专心致志地注意课件中的每一个环节，学习的兴奋因子被激活，然后我们再拿球到足球场练习，一到球场学生们就跃跃欲试，纷纷模仿课件中的动作要领、练习方法开始练习，整节课气氛空前热烈，学生的好奇心理和求知的欲望溢于言表。
2.运用多媒体教学，有利于建立正确的动作技术概念，突破教学重难点
现阶段的学校体育教学，很大程度基于传统教学模式，对一些较简单的运动技术经過教师的讲解和示范，可以使学生建立正确的动作概念。可对于很多腾空、高速、翻转的技术动作，这些动作技术较复杂稍纵即逝，学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难在脑海中快速建立一个完整的动作表象，造成学生概念理解模糊，甚至错误。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。这也是传统体育教学模式中的一个难题。而多媒体技术正是解决这些问题的最佳工具，在教学实践中我运用多媒体课件，解决了这些长期困扰的难题。例如在《挺身式跳远》腾空、落地技术的教学中，学生很难把握“挺身”的感觉。同时，落地时小腿前伸、缓冲不充分，而教师在示范时也只能一气呵成，无法做到边讲解、边示范，学生也很难把动作看清楚，如果放慢，动作就容易失误。对此，利用课前5-6分钟组织学生观看 “挺身式跳远”的课件。我在课件中把整个动作分成助跑、踏跳、腾空、落地四个连贯的动作。采用慢动作、暂停、重放的方式并结合讲解示范，逐步演示动作，让学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，抓住动作的关键部分，突出重点、难点。化动为静，化抽象为形象，增强学生的感性认识，使学生在脑子中初步形成动作的概念。在实践练习时，通过动作图片展示，再加以教师的示范和讲解提示，可以使学生清楚地了解动作技术各环节，掌握技术的重难点。较之传统教学相对而言，有了比较明显的效果。
3.运用多媒体教学，有助于培养学生终身体育的习惯
通过多媒体技术在课堂中的运用，就可以向学生多方位展示体育的魅力，例如：各种精彩的比赛片段、有趣的体育竞赛、新出台的比赛规则等。让学生感受到体育与健康是一件非常快乐的事，体育与健康对我们每个人都不遥远;使学生接近体育，喜爱体育，为他们树立终身体育意识打下坚实的基础。
三、体育教学运用多媒体需要注意的问题
1.多媒体技术应与传统体育教学相结合
传统体育教学方法伴随着体育教学的诞生而出现，是体育教学方法的根本。广大教师在长期教学活动中积累了许多好的教学经验，不能为了体现所谓的现代化教学而完全放弃原来那些好的具有实用价值的教学手段。多媒体在教学中的作用也是有条件限制的，并不是万能的。虽然有许多优点，能弥补传统教学法的不少缺陷，但也有自身的局限性所在，需要靠传统教学法来弥补。
2.多媒体技术运用切忌生搬硬套、过分依赖
由于运用多媒体进行体育课教学，没有引起大多数体育教师的足够重视，加上一些体育教师缺少计算机知识及操作技能，而现有的体育教学多媒体资源并不丰富。一些教师不顾现实需要，“赶时髦”用多媒体，而自己又没有足够能力来完成课件制作，就只好生搬硬套别人的课件。殊不知，如果一味生搬硬套，多媒体技术再先进也会在使用效果上大打折扣。而过分依赖多媒体，多用图像讲解，少做或不做示范动作。长此以往，势必会影响教师运动技能的提高，也不利于学生的学习。
总之，随着教育事业的迅速发展，多媒体技术应用于体育教学势在必行，增强教和学的效果。以上是我对多媒体技术在体育教学中的运用的一些点滴体会，比较肤浅，敬请专家批评指正。