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如果要用一句话来概括高中英语学习，笔者认为：词汇是基石，语法是基本，读写是基础。当然“听”和“说”永远是二语习得不可或缺的載体。本文将从词汇、语法和读写三个方面提出高三英语复习的一点拙见，愿与高三学子共勉。
一、打赢词汇攻坚战
高三阶段要打赢词汇攻坚战，首先要重视高考词汇表，大家必须将其从头到尾背3～4遍;其次，要做到的是把阅读材料以及综合练习题中的有价值的生词和短语集中在一起，用字典查一遍，注上音标、注解和典型用法;最后，尽可能多地掌握扩大词汇量的好方法，下面择要介绍几种。
1. 归类记忆：如英语中有些动词后接不定式或动名词作宾语时有严格的区别，可以将它们分别归类，只接不定式作宾语的词有：determine， expect， hesitate， wish， hope， order， promise， pretend， offer， happen等;只接动名词作宾语的词和词组有：advocate， mind， risk， avoid， escape， appreciate， practise， delay， finish， feel like， excuse， be worth， imagine， put off等。这样，既可记住词汇，又可攻克语法难关。
2. 联想记忆：包括 （1） 音与形的联想。例如tomb的读音为 [tu：m]，很像“土墓”，进而联想出“坟墓”的含义。 （2） 象声词，联想实际的声音，如：bang撞门声，coo咕咕声。
3. 分类记忆：把单词划分门类，如：动物、植物等，进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。
4. 卡片记忆：自己制作单词卡片随时随身记忆，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。
5. 构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等结构变化记忆单词。这是扩大词汇最有效、最重要的办法。任何英语教材都会列出常见的词缀，注意就行。
6. 阅读记忆：通过阅读英语文章、小说等记忆单词，注意难度要适宜。
7. 同义、反义记忆：通过同义词一起进行单词记忆，可准确理解词义。通过反义词一起进行单词记忆，可以扩大词义。
8. 比较记忆：（1）英汉（译音）比较，如：fee （费用），cigar（雪茄），beer （啤酒），bar （酒吧）等。（2） 词的阴阳性的比较，如：actor—actress， host—hostess。
二、建立语法知识库
英语语法由词法、句法和文法三部分构成。在语言交际中，词很难单独达意，它是构成句子的基本单位。而句子是构成篇章的基本单位。要读懂一篇文章，首先要理解每个句子。同样，要写出一篇文章，首先要写好每个句子。故分析长难句是掌握高中英语语法知识体系的最佳途径。
无论多么长多么难的句子，都莫过于两个部分：基本成分（后者称作主干）和附属成分（后者称作修饰成分）。一个句子最短的基本成分是“主 谓”，最长的基本成分是“主 谓 宾 补”。基本成分的修饰语为附属成分：定语—修饰限制名词或代词的单词﹑短语或从句;状语—修饰限制谓语﹑句子或句子里一部分的单词﹑短语或从句。只要坚持练习寻找句子的主干和修饰成分，并理解其内在关系，同学们分析长难句的能力一定会得到极大提高。这样的话，阅读和写作能力也会相应提高。
三、得读写者得天下
（一）阅读能力的培养
当前高考卷中分值最高的是阅读。在备考过程中我认为抓阅读是上上策。通过抓阅读又有助于扩充词汇量。针对提升阅读水平这一问题，本人提出以下几点建议：
1） 通过大量阅读，确保考纲词汇的熟练使用，同时掌握考纲词汇的基本意义。 （做到词不离句，句不离文。）
2） 制订英语阅读质量与速度达标的计划。（平时多做限时阅读。）
3） 通过阅读积累并巩固语言基础知识。（找出文中重难点词组和句型。）
4） 恰当运用解答高考英语阅读理解题的技巧。 （找出命题思路的相同点与不同点。）
在阅读训练的过程中，教师可指导学生边做题边区分清题目类型：哪些是主旨大意题，理解文中具体信息题，根据上下文推断生词的词义题，做出简单判断和推理题，理解文章的基本结构题，理解作者的意图和态度题。掌握不同类型题目的解题思路和策略。
（二）写作能力的培养
写好一篇英语高考作文的保障是丰富的词汇、大量的阅读、长期的积累以及不断的操练。
1. 首段summary 开门见山，利用有限的词（30词左右）精准描述语篇材料意欲表达的思想或现象。切忌华丽辞藻的堆砌或模版句型的套用，没有内容的首段就已经失败了一半。
2. 灵活改变句子类型。比如使用倒装句或以状语开头等，会使文章增强表现力;使用被动语态更能表达观点的客观性;合理恰当地使用省略句，不仅可以使文章精练、简洁，而且会使文章更具文采和可读性。
3. 避免重复使用同一词语。
为了使表达更生动，更富表现力，同学们在写作时应尽量避免重复使用同一词语来表示同一意思，尤其是一些老生常谈的词语。当然，在选择使用复杂结构和新颖词汇时，应以准确表达意思为第一原则。
4. 适当运用非谓语结构。非谓语结构通常被认为是一种高级结构，适当运用非谓语结构，会给人一种熟练驾驭语言的印象。
5. 结合使用长句和短句。在英语写作中，过多地使用长句或过多地使用短句都不好。正确的做法是，根据实际情况在文章中交替使用长短句，使文章显得错落有致，这样不仅使文章在形式上增加美感，而且使文章读起来铿锵有力。
以上是笔者在高三英语具体学法上的一点想法，也希望莘莘学子在心理上做好充分准备，确保在高考中取得理想成绩！
（作者：焦崇艳，江苏省大丰高级中学）
一、打赢词汇攻坚战
高三阶段要打赢词汇攻坚战，首先要重视高考词汇表，大家必须将其从头到尾背3～4遍;其次，要做到的是把阅读材料以及综合练习题中的有价值的生词和短语集中在一起，用字典查一遍，注上音标、注解和典型用法;最后，尽可能多地掌握扩大词汇量的好方法，下面择要介绍几种。
1. 归类记忆：如英语中有些动词后接不定式或动名词作宾语时有严格的区别，可以将它们分别归类，只接不定式作宾语的词有：determine， expect， hesitate， wish， hope， order， promise， pretend， offer， happen等;只接动名词作宾语的词和词组有：advocate， mind， risk， avoid， escape， appreciate， practise， delay， finish， feel like， excuse， be worth， imagine， put off等。这样，既可记住词汇，又可攻克语法难关。
2. 联想记忆：包括 （1） 音与形的联想。例如tomb的读音为 [tu：m]，很像“土墓”，进而联想出“坟墓”的含义。 （2） 象声词，联想实际的声音，如：bang撞门声，coo咕咕声。
3. 分类记忆：把单词划分门类，如：动物、植物等，进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。
4. 卡片记忆：自己制作单词卡片随时随身记忆，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。
5. 构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等结构变化记忆单词。这是扩大词汇最有效、最重要的办法。任何英语教材都会列出常见的词缀，注意就行。
6. 阅读记忆：通过阅读英语文章、小说等记忆单词，注意难度要适宜。
7. 同义、反义记忆：通过同义词一起进行单词记忆，可准确理解词义。通过反义词一起进行单词记忆，可以扩大词义。
8. 比较记忆：（1）英汉（译音）比较，如：fee （费用），cigar（雪茄），beer （啤酒），bar （酒吧）等。（2） 词的阴阳性的比较，如：actor—actress， host—hostess。
二、建立语法知识库
英语语法由词法、句法和文法三部分构成。在语言交际中，词很难单独达意，它是构成句子的基本单位。而句子是构成篇章的基本单位。要读懂一篇文章，首先要理解每个句子。同样，要写出一篇文章，首先要写好每个句子。故分析长难句是掌握高中英语语法知识体系的最佳途径。
无论多么长多么难的句子，都莫过于两个部分：基本成分（后者称作主干）和附属成分（后者称作修饰成分）。一个句子最短的基本成分是“主 谓”，最长的基本成分是“主 谓 宾 补”。基本成分的修饰语为附属成分：定语—修饰限制名词或代词的单词﹑短语或从句;状语—修饰限制谓语﹑句子或句子里一部分的单词﹑短语或从句。只要坚持练习寻找句子的主干和修饰成分，并理解其内在关系，同学们分析长难句的能力一定会得到极大提高。这样的话，阅读和写作能力也会相应提高。
三、得读写者得天下
（一）阅读能力的培养
当前高考卷中分值最高的是阅读。在备考过程中我认为抓阅读是上上策。通过抓阅读又有助于扩充词汇量。针对提升阅读水平这一问题，本人提出以下几点建议：
1） 通过大量阅读，确保考纲词汇的熟练使用，同时掌握考纲词汇的基本意义。 （做到词不离句，句不离文。）
2） 制订英语阅读质量与速度达标的计划。（平时多做限时阅读。）
3） 通过阅读积累并巩固语言基础知识。（找出文中重难点词组和句型。）
4） 恰当运用解答高考英语阅读理解题的技巧。 （找出命题思路的相同点与不同点。）
在阅读训练的过程中，教师可指导学生边做题边区分清题目类型：哪些是主旨大意题，理解文中具体信息题，根据上下文推断生词的词义题，做出简单判断和推理题，理解文章的基本结构题，理解作者的意图和态度题。掌握不同类型题目的解题思路和策略。
（二）写作能力的培养
写好一篇英语高考作文的保障是丰富的词汇、大量的阅读、长期的积累以及不断的操练。
1. 首段summary 开门见山，利用有限的词（30词左右）精准描述语篇材料意欲表达的思想或现象。切忌华丽辞藻的堆砌或模版句型的套用，没有内容的首段就已经失败了一半。
2. 灵活改变句子类型。比如使用倒装句或以状语开头等，会使文章增强表现力;使用被动语态更能表达观点的客观性;合理恰当地使用省略句，不仅可以使文章精练、简洁，而且会使文章更具文采和可读性。
3. 避免重复使用同一词语。
为了使表达更生动，更富表现力，同学们在写作时应尽量避免重复使用同一词语来表示同一意思，尤其是一些老生常谈的词语。当然，在选择使用复杂结构和新颖词汇时，应以准确表达意思为第一原则。
4. 适当运用非谓语结构。非谓语结构通常被认为是一种高级结构，适当运用非谓语结构，会给人一种熟练驾驭语言的印象。
5. 结合使用长句和短句。在英语写作中，过多地使用长句或过多地使用短句都不好。正确的做法是，根据实际情况在文章中交替使用长短句，使文章显得错落有致，这样不仅使文章在形式上增加美感，而且使文章读起来铿锵有力。
以上是笔者在高三英语具体学法上的一点想法，也希望莘莘学子在心理上做好充分准备，确保在高考中取得理想成绩！
（作者：焦崇艳，江苏省大丰高级中学）