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【摘 要】课外阅读是课堂阅读教学的延伸，是对学生课外知识的有效补充。课外阅读能够丰富学生的知识，能够提升学生的语文素养。随着新课程标准的实施，我国的语文课外阅读状况有所改善，但是还是存在着一些不足。本文首先给出了目前高中语文课外阅读的现状，然后提出了提升课外阅读效率的具体策略。
【关键词】高中语文；课外阅读；现状；策略；研究
众所周知，阅读在我们国家高中语文教学中是非常重要的。学生在写作的时候需要有很多的内容才可以写出一篇好的文章，而这些内容就需要学生自己去阅读获取——即阅读课本内的文章，也阅读课本外的文章。当然，课外阅读会丰富学生的学习内容，还可以帮助学生排遣学习的烦恼。因此，提升我们国家高中学生的课外阅读能力非常重要。
一、高中语文阅读现状
（一）对于上高中的学生来说，他们很多的时间和精力都放在了学习与高考息息相关的课程上，从而忽略了课外阅读。且在高中里，老师每天会让学生进行题海大战，所以学生没有太多的时间去进行课外阅读。
（二）老师和家长普遍认为课外书没有用。我们高中老师希望自己的学生能够好好地听老师的话，自认为学生认真完成老师布置的内容，认真阅读老师让看的书籍才是有用的。因此，老师把学生的时间完全垄断，不留给学生阅读课外书的时间。另外，我们的学生家长也过分地重视学生的学习，同样认为学生应该循规蹈矩地把全部心思都放在学习上，不可以涉猎与学校学习无关的内容。
（三）高中生阅读一些没有意义的课外书，真正对他们有益的书籍少之又少。很多高中生也有大量的课外书。但是纵观他们的所有书籍，不是漫画，篮球，就是明星八卦。他们的课外书对他们的学习没有相关的用处，反而浪费了学习时间，得不偿失。还有些高中生沉溺于读郭敬明或者韩寒等人的小说，而这些小说的内容比较浅显，对学习也无用处……因此，这些都不能从根本上对学生的阅读起作用。
（四）学生没有正确的阅读习惯。其实我们学生的课外书不少。很多家庭都有很多的课外名著。但是学生的课外阅读还是提升不上去。我们发现，学生在读书的时候没有一个合理的读书习惯。一本书想起来了就读一读，想不起来就半年都不会看一眼。这就使得学生根本没有完整地看完一本书，这本书的精华学生也不能完全地吸收。还有一些学生，他们每个月都能看完两三本名著。但是他们只是一味地读，中间没有一点思考，不评论也不做标记。这就使得看了却又相当于没看，阅读也就起不到应有的作用。
二、提升语文课外阅读水平策略
（一）制定合理可行的阅读计划。阅读对高中生的学习是有很大的帮助作用的。所以我们高中语文老师一定要把阅读当成一个重要的问题来看待。在实际授课过程中，我们老师要把课外阅读指导加入整个阅读教学计划中，要从学生的实际情况和语文阅读的具体要求出发，制定合理可行的计划。这就要求我们老师首先要了解学生，其次要了解教学目的与要求，最后还要了解课外阅读资源。以这些为前提，才能制定出合理的计划。
（二）我们老师要推荐合适的课外读物。处于高中时期的学生，他们有了自己的思想，但是他们的分辨能力还不是很强。这就要求老师帮助学生去选择，把自己的学生引到正确的阅读之路上。课外读物纷繁复杂，但是真正适合于学生的却是少之又少。所以，我们老师在选取课外读物时要注意思想性、层次性、广泛性、均衡性以及适应性，要选出真正对学生有益的好读物。
（三）强化学习动机，让学生对阅读感兴趣。高中的学习是非常紧张的，学生每天的自由时间都很少。学生一有业余的时间不是睡觉就是用打游戏来缓解自己的压力，他们根本不会去进行课外阅读。即使老师给他们专门的时间去阅读，他们也会见缝插针地偷懒。所以，在教学过程中老师要先勾起学生阅读的欲望。另外，我们老师还要多开展一些课外活动，如阅读比赛、读书笔记展览等活动，用以激发学生的阅读欲望。最后，我们老师一定要多对学生进行赞美，使他们感受到阅读的甜头……通过这样的一些办法，相信学生就会对阅读更加主动。
（四）向学生传授一些科学的读书方法。阅读是讲究阅读方法的。老师要对学生的阅读方法进行指导，让学生能灵活地运用不同的阅读方法。例如，在阅读诗歌、散文时，可以进行鉴赏性阅读；对相同题材或者不同题材的文章的内容、主题、修辞做比较时，可以进行比较性阅读；在确定阅读目的，并据此准确筛选文章信息时，可以进行研究性阅读……通过这些阅读方法，学生的阅读能力也就会有所提升了。
（五）老师和家长要重视课外阅读。在平时的教学中，老师应该有意创设一些阅读课，让学生有更多的时间去阅读，且这样还可以减轻学生的学习压力。老师还要和家长多进行交流，让家长认识到阅读对学生的学习是有很大的帮助的。此外，作为家长，我们在为孩子买书的时候，也要多买一些有意义的课外书，不能只局限在辅导书上……我们老师要和家长一起努力为学生创设一个好的阅读环境。
（六）指导学生将课外阅读与实践联系起来。单纯的阅读是有局限性的，读书必须要和实践相结合。我们老师有必要指导学生多观察，多感受、多思考、多体验。这样，学生的课外阅读活动才能沿着正确的方向前进。在实践中，我们可以开展读物介绍会、读书报告会、读书心得交流会、读书笔记交流会、诗歌朗诵比赛等活动，将学生的阅读同实践相结合，让阅读变得具有实际意义。
总之，课外阅读对高中学生的学习和发展是有很大的促进作用的。相信在老师、家长和学生的共同努力下，我们国家高中生的课外阅读能力一定会有很大的提高。
参考文献：
[1]郭珊丽.浅谈指导中学生课外阅读 会议论文 2008.10.01
[2]张蕊.高中语文课外阅读现状调查分析及对策研究 沈阳师范大学 学位论文 2010
[3]陈佳.高中生课外阅读活动分析及对策 苏州大学 学位论文 2009
【关键词】高中语文；课外阅读；现状；策略；研究
众所周知，阅读在我们国家高中语文教学中是非常重要的。学生在写作的时候需要有很多的内容才可以写出一篇好的文章，而这些内容就需要学生自己去阅读获取——即阅读课本内的文章，也阅读课本外的文章。当然，课外阅读会丰富学生的学习内容，还可以帮助学生排遣学习的烦恼。因此，提升我们国家高中学生的课外阅读能力非常重要。
一、高中语文阅读现状
（一）对于上高中的学生来说，他们很多的时间和精力都放在了学习与高考息息相关的课程上，从而忽略了课外阅读。且在高中里，老师每天会让学生进行题海大战，所以学生没有太多的时间去进行课外阅读。
（二）老师和家长普遍认为课外书没有用。我们高中老师希望自己的学生能够好好地听老师的话，自认为学生认真完成老师布置的内容，认真阅读老师让看的书籍才是有用的。因此，老师把学生的时间完全垄断，不留给学生阅读课外书的时间。另外，我们的学生家长也过分地重视学生的学习，同样认为学生应该循规蹈矩地把全部心思都放在学习上，不可以涉猎与学校学习无关的内容。
（三）高中生阅读一些没有意义的课外书，真正对他们有益的书籍少之又少。很多高中生也有大量的课外书。但是纵观他们的所有书籍，不是漫画，篮球，就是明星八卦。他们的课外书对他们的学习没有相关的用处，反而浪费了学习时间，得不偿失。还有些高中生沉溺于读郭敬明或者韩寒等人的小说，而这些小说的内容比较浅显，对学习也无用处……因此，这些都不能从根本上对学生的阅读起作用。
（四）学生没有正确的阅读习惯。其实我们学生的课外书不少。很多家庭都有很多的课外名著。但是学生的课外阅读还是提升不上去。我们发现，学生在读书的时候没有一个合理的读书习惯。一本书想起来了就读一读，想不起来就半年都不会看一眼。这就使得学生根本没有完整地看完一本书，这本书的精华学生也不能完全地吸收。还有一些学生，他们每个月都能看完两三本名著。但是他们只是一味地读，中间没有一点思考，不评论也不做标记。这就使得看了却又相当于没看，阅读也就起不到应有的作用。
二、提升语文课外阅读水平策略
（一）制定合理可行的阅读计划。阅读对高中生的学习是有很大的帮助作用的。所以我们高中语文老师一定要把阅读当成一个重要的问题来看待。在实际授课过程中，我们老师要把课外阅读指导加入整个阅读教学计划中，要从学生的实际情况和语文阅读的具体要求出发，制定合理可行的计划。这就要求我们老师首先要了解学生，其次要了解教学目的与要求，最后还要了解课外阅读资源。以这些为前提，才能制定出合理的计划。
（二）我们老师要推荐合适的课外读物。处于高中时期的学生，他们有了自己的思想，但是他们的分辨能力还不是很强。这就要求老师帮助学生去选择，把自己的学生引到正确的阅读之路上。课外读物纷繁复杂，但是真正适合于学生的却是少之又少。所以，我们老师在选取课外读物时要注意思想性、层次性、广泛性、均衡性以及适应性，要选出真正对学生有益的好读物。
（三）强化学习动机，让学生对阅读感兴趣。高中的学习是非常紧张的，学生每天的自由时间都很少。学生一有业余的时间不是睡觉就是用打游戏来缓解自己的压力，他们根本不会去进行课外阅读。即使老师给他们专门的时间去阅读，他们也会见缝插针地偷懒。所以，在教学过程中老师要先勾起学生阅读的欲望。另外，我们老师还要多开展一些课外活动，如阅读比赛、读书笔记展览等活动，用以激发学生的阅读欲望。最后，我们老师一定要多对学生进行赞美，使他们感受到阅读的甜头……通过这样的一些办法，相信学生就会对阅读更加主动。
（四）向学生传授一些科学的读书方法。阅读是讲究阅读方法的。老师要对学生的阅读方法进行指导，让学生能灵活地运用不同的阅读方法。例如，在阅读诗歌、散文时，可以进行鉴赏性阅读；对相同题材或者不同题材的文章的内容、主题、修辞做比较时，可以进行比较性阅读；在确定阅读目的，并据此准确筛选文章信息时，可以进行研究性阅读……通过这些阅读方法，学生的阅读能力也就会有所提升了。
（五）老师和家长要重视课外阅读。在平时的教学中，老师应该有意创设一些阅读课，让学生有更多的时间去阅读，且这样还可以减轻学生的学习压力。老师还要和家长多进行交流，让家长认识到阅读对学生的学习是有很大的帮助的。此外，作为家长，我们在为孩子买书的时候，也要多买一些有意义的课外书，不能只局限在辅导书上……我们老师要和家长一起努力为学生创设一个好的阅读环境。
（六）指导学生将课外阅读与实践联系起来。单纯的阅读是有局限性的，读书必须要和实践相结合。我们老师有必要指导学生多观察，多感受、多思考、多体验。这样，学生的课外阅读活动才能沿着正确的方向前进。在实践中，我们可以开展读物介绍会、读书报告会、读书心得交流会、读书笔记交流会、诗歌朗诵比赛等活动，将学生的阅读同实践相结合，让阅读变得具有实际意义。
总之，课外阅读对高中学生的学习和发展是有很大的促进作用的。相信在老师、家长和学生的共同努力下，我们国家高中生的课外阅读能力一定会有很大的提高。
参考文献：
[1]郭珊丽.浅谈指导中学生课外阅读 会议论文 2008.10.01
[2]张蕊.高中语文课外阅读现状调查分析及对策研究 沈阳师范大学 学位论文 2010
[3]陈佳.高中生课外阅读活动分析及对策 苏州大学 学位论文 2009