【摘 要】
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全省工伤保险工作座谈会6月8日在宜宾市召开。会议总结2009年我省工伤保险工作情况,研究分析当前工作面临的
The work-related injury insurance work forum was held on Ju
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全省工伤保险工作座谈会6月8日在宜宾市召开。会议总结2009年我省工伤保险工作情况,研究分析当前工作面临的
The work-related injury insurance work forum was held on June 8 in Yibin. The meeting concluded in 2009 work injury insurance in our province, research and analysis of the current work facing
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随着课程改革的深入，传统的音乐教育出现“瓶颈”期，难以调动学生的兴趣，促进学生的审美体验，教师要建立开放的教学理念，摒弃陈旧的教学理念，满足学生的学习需求，让无趣的课堂变成陶冶情操的课堂，让学生爱上音乐。教师要顺应学生的兴趣和思维方式，因材施教，创设丰富的教学活动，引学生主动探索，积极参与学习活动。教师要构建开放的教学空间，活跃课堂气氛，让学生积极投入到轻松的交流之中，吸纳课堂之外的知识；建立开放
从表现高热、拒食和间有抽搐症状的发病虎中分离获得2株TIV,为进一步查明这两株病毒的分子来源、近化地位和其致病力的分子基础,我们对HA与NA基因进行序列测定与分析.
以设施栽培的枥乙女草莓为试材,研究蔗糖代谢和己糖代谢关键酶在草莓果实糖积累进程中的作用。采集花后1～8周的果实,分别测定果实中葡萄糖、果糖、蔗糖的含量和蔗糖磷酸合酶(S
随着“新课改”时代的到来，语文课堂教学有了很大改变，师生互动、自主探索逐渐取代了“注入式”的方式。作业设计是课堂教学的延展与补充，在作业设计上投入的精力微乎其微，难以激发学生的学习兴趣、激活学生的思维，令学生望“业”兴叹。为改变这一现状，教师须丰富教学手段，激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文综合素养。融入信息技术，唤醒阅读动机教师要借助于现代信息技术，让学生对文本进行重构，引发学生的阅读期待。
情境，让语文课堂焕发活力，让教材不再是干巴巴的文字，而是鲜活的景象、深厚的情意、优美的意境，让语文教学变成有乐趣、有内涵的活动。审视当前的语文课堂，存在着诸多问题：教师常带着自己的心情进入课堂，或面带怒色；或无精打采；或板着脸，并没有将教材的情感体验传达给学生，没有唤起学生的情感共鸣；小学生年龄尚小，他们缺少生活阅历，难以理解部分教学内容，不能感受教学内容表达的情感，难以获得知识的增长、思维的发展
我们与卧龙保护大熊猫研究中心进行合作,对某地区未曾使用过任何疫苗的大熊猫进行腺病毒血凝抑制(HI)抗体调查,为今后研制腺病毒疫苗或以腺病毒为载体的重组疫苗、预防大熊猫
本研究对13株CPV进行了VP2基因的扩增、序列测定和比较,并对CPV-IM的VP2基因进行了比较分析.
传统教学中，教师重知识的传递，忽视文化品位的提升。教师要披情入文，引学生体会文章字里行间流露的情感，才能丰盈学生的情感，培育学生的人格。培养情感态度，体味爱国情怀《语文课程标准》指出，教师应有意识地培育学生热爱母语的情感，让学生热爱我们中华民族，热爱汉语言文字。语文肩负着宣传民族文化、培养人文素养的重任。小学语文素养的培育，离不开母语的感情熏陶。教师要研读课标，深入挖掘文本，从生活中引入学生感兴趣
美国心理学家威谱·詹姆斯提到：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。因此，赏识换个角度来看就是激励，是一种对待生命的热爱与善待，正如阳光，空气，水份对于生命之必不可少。带着赏识的沟通能更好地遵循儿童的发展规律，可以更好地架好师生间交往的桥梁。对于“赏识教育”，可能很多教师、家长都尝试过，在近些年班级教育管理中，我在与学生的沟通、赏识、理解方面进行了一些
阅读是个性化行为，教师要尊重学生的阅读实践，重视学生的自我感悟，融入学生的个性理解，有助于培养学生的独立人格，提高学生的综合素养。教师应注重学生独立阅读、独立思考习惯的养成，尊重学生的独特感悟，有利于他们的特长发展。依据生情，灵活设计目标恰当的目标能引发学生的主动思考，让他们在达成目标的过程中体验成功的喜悦，从而激发自己阅读的兴趣。教师在设计目标时要分析学情，充分了解学生的认知特点，因生施教。针对