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【摘要】元话语是语篇中表明话语组织框架、作者对命题内容和读者态度的各种语言机制。本文采用Hyland（2005）的语篇元话语分析框架，考察英语学术期刊结论部分元话语资源使用情况，以期研究结果为学术期刊的写作提供参考。
【关键词】元话语 互动 语用功能
学术期刊是学术话语社团成员相互交流的工具，学者既需要向读者客观地传达研究成果，又需表明自己的立场，以取得读者情感上的认同。作为一种语言组织手段，元话语表明作者立场，维护并加强作者与读者之间的互动。据此，本文探究元话语在英语学术期刊结论部分的使用情况并讨论其功能，以期为学术期刊结论部分的撰写提供参考。
一、理论框架
语篇不是一成不变的，而是处于作者与读者不断交流、协商的动态变化中。在语篇构建时，作者除传递信息、表达自己观点外，还需考虑读者对语篇的看法。因此，作者在组织语篇的过程中要对读者进行适当的引导，实现作者与读者的互动。Hyland指出元话语是指所有用以组织语篇、传达作者态度的语言策略。他将元话语分为两类：引导式元话语和互动式元话语。
引导式元话语指作者为使读者更好地理解命题意义而建立的语言机制，它注重语篇表层语言资源的互动，即通过各种话语标记实现语篇内部与外部的互动。引导式元话语主要包括：转换标记语用于帮助读者理解各个命题之间的关系，如连词、副词等；框架标记语是对语篇边界或语篇结构框架成分的指称；内指标记语用来指称语篇中其它部分，常借助图标、公式、话语等方式帮助读者理解命题意义；证据标记语是语篇中标注的引用，实现文本与其它语篇的互文性；注释标记语指作者为保证读者能获得命题真正含义而提供的附加信息。
互动式元话语表达作者对命题信息的态度和对潜在读者的看法，以建立作者-读者互动，体现语篇底层的互动关系。根据Hyland的分类，互动式元话语主要包含模糊限制语、确定表达语、态度标记语、介入资源和自我提及标记语。限于篇幅，本文只探究互动式元话语在学术期刊结论部分的使用情况。
二、研究设计
1.研究问题：学术期刊结论部分人际元话语主要有哪些类型？有哪些实现形式？主要有哪些作用？
2.语料与方法：学术期刊的结论部分是对研究结果的总结和对论点的重申，更能体现作者的立场，适合作为本研究的分析语料。
本研究自建12 600词的小型学术英语期刊语料库，随机选取30篇应用语言学学术期刊，来源包括Language Learning， Studies in Language Acquisition， Applied Linguistics，年限为2013-2014年。检索工具为 AntConc3.4中的Wordlist，拟对语料库中的元话语资源进行检索、分类，分析其频率特征，最后讨论他们在学术期刊中的作用。
三、结果与讨论
1.互动型元话语资源分析。
（1）模糊限制语。模糊限制语在学术期刊结论部分使用频率最高。“might”、“may”等词的出现频率较高，模糊限制语是作者采取的一种“隐形”说服策略。在对前人研究进行批判时，弱化批评语气，表现对他人学术成果的尊重，有助于作者构建一个自谦身份，缩小与读者的距离。
（2）确定表达语。与模糊限制语相反，确定表达语主要用来表明作者对命题信息准确性的自信。通过坚信其观点的正确性来说服读者，以建立作者的权威，增强立场的表达力度。
（3）态度标记语。态度标记语传递的是作者对命题信息价值和重要性的评价及其情感表达等，其体现方式如 important、significant、unfortunately等。
（4）介入资源。通过“we”的复指与读者形成一个群体，将读者也视为话语参与者。通过该类元话语将读者拉进语篇的理解过程，引导读者接受作者的观点，从而提高作者观点的认可度。
（5）自我提及。该元话语资源在学术期刊中出现频率居中。自我提及主要借助第一人称单数（I）和第一人称复数（we）来体现，但其频率差异很大，在本研究中“I”仅出现1次，“we”出现44次。I出现的频率低主要是由学术研究的客观性决定的，需避免呈现主观性强的个人观点。
1）We propose that the...
2）As an example， we show in Fig. 3....
由此可见，学术期刊中元话语的选择与运用体现了作者不同的交际意图，在公正、客观报告研究成果的同时，作者还需借助各种元话语策略来“推销”自己的成果、说服读者。
四、结束语
交际不仅涉及信息、物品的交换，也包括交际双方态度和设想的互动。学术写作中产生的意义不是中立的，常伴随着作者的观点和价值。元话语在学术语篇中发挥着重要的作用，不仅具有组织语篇功能，还可以体现作者对研究发现的态度和评价。本文探讨元话语资源在学术期刊结论部分中的应用及其作用，以期为学术写作提供一定参考。
参考文献：
[1]Hyland， K. Metadiscourse[M].Beijing： Foreign Language Teaching and Research Press，2008.
[2]徐赳赳.关于元话语的范围和分类[J].当代语言学，2006（4）： 354-353.
[3]谢群.商务谈判中的元话语研究[J].外语学刊，2012（4）：19-23.
【基金项目】2015年黑龙江大学研究生创新科研项目资金资助，项目名称：中外应用语言学英语学术期刊中立场语块对比研究（项目编号：YJSCX2015-067HLJU）。
【关键词】元话语 互动 语用功能
学术期刊是学术话语社团成员相互交流的工具，学者既需要向读者客观地传达研究成果，又需表明自己的立场，以取得读者情感上的认同。作为一种语言组织手段，元话语表明作者立场，维护并加强作者与读者之间的互动。据此，本文探究元话语在英语学术期刊结论部分的使用情况并讨论其功能，以期为学术期刊结论部分的撰写提供参考。
一、理论框架
语篇不是一成不变的，而是处于作者与读者不断交流、协商的动态变化中。在语篇构建时，作者除传递信息、表达自己观点外，还需考虑读者对语篇的看法。因此，作者在组织语篇的过程中要对读者进行适当的引导，实现作者与读者的互动。Hyland指出元话语是指所有用以组织语篇、传达作者态度的语言策略。他将元话语分为两类：引导式元话语和互动式元话语。
引导式元话语指作者为使读者更好地理解命题意义而建立的语言机制，它注重语篇表层语言资源的互动，即通过各种话语标记实现语篇内部与外部的互动。引导式元话语主要包括：转换标记语用于帮助读者理解各个命题之间的关系，如连词、副词等；框架标记语是对语篇边界或语篇结构框架成分的指称；内指标记语用来指称语篇中其它部分，常借助图标、公式、话语等方式帮助读者理解命题意义；证据标记语是语篇中标注的引用，实现文本与其它语篇的互文性；注释标记语指作者为保证读者能获得命题真正含义而提供的附加信息。
互动式元话语表达作者对命题信息的态度和对潜在读者的看法，以建立作者-读者互动，体现语篇底层的互动关系。根据Hyland的分类，互动式元话语主要包含模糊限制语、确定表达语、态度标记语、介入资源和自我提及标记语。限于篇幅，本文只探究互动式元话语在学术期刊结论部分的使用情况。
二、研究设计
1.研究问题：学术期刊结论部分人际元话语主要有哪些类型？有哪些实现形式？主要有哪些作用？
2.语料与方法：学术期刊的结论部分是对研究结果的总结和对论点的重申，更能体现作者的立场，适合作为本研究的分析语料。
本研究自建12 600词的小型学术英语期刊语料库，随机选取30篇应用语言学学术期刊，来源包括Language Learning， Studies in Language Acquisition， Applied Linguistics，年限为2013-2014年。检索工具为 AntConc3.4中的Wordlist，拟对语料库中的元话语资源进行检索、分类，分析其频率特征，最后讨论他们在学术期刊中的作用。
三、结果与讨论
1.互动型元话语资源分析。
（1）模糊限制语。模糊限制语在学术期刊结论部分使用频率最高。“might”、“may”等词的出现频率较高，模糊限制语是作者采取的一种“隐形”说服策略。在对前人研究进行批判时，弱化批评语气，表现对他人学术成果的尊重，有助于作者构建一个自谦身份，缩小与读者的距离。
（2）确定表达语。与模糊限制语相反，确定表达语主要用来表明作者对命题信息准确性的自信。通过坚信其观点的正确性来说服读者，以建立作者的权威，增强立场的表达力度。
（3）态度标记语。态度标记语传递的是作者对命题信息价值和重要性的评价及其情感表达等，其体现方式如 important、significant、unfortunately等。
（4）介入资源。通过“we”的复指与读者形成一个群体，将读者也视为话语参与者。通过该类元话语将读者拉进语篇的理解过程，引导读者接受作者的观点，从而提高作者观点的认可度。
（5）自我提及。该元话语资源在学术期刊中出现频率居中。自我提及主要借助第一人称单数（I）和第一人称复数（we）来体现，但其频率差异很大，在本研究中“I”仅出现1次，“we”出现44次。I出现的频率低主要是由学术研究的客观性决定的，需避免呈现主观性强的个人观点。
1）We propose that the...
2）As an example， we show in Fig. 3....
由此可见，学术期刊中元话语的选择与运用体现了作者不同的交际意图，在公正、客观报告研究成果的同时，作者还需借助各种元话语策略来“推销”自己的成果、说服读者。
四、结束语
交际不仅涉及信息、物品的交换，也包括交际双方态度和设想的互动。学术写作中产生的意义不是中立的，常伴随着作者的观点和价值。元话语在学术语篇中发挥着重要的作用，不仅具有组织语篇功能，还可以体现作者对研究发现的态度和评价。本文探讨元话语资源在学术期刊结论部分中的应用及其作用，以期为学术写作提供一定参考。
参考文献：
[1]Hyland， K. Metadiscourse[M].Beijing： Foreign Language Teaching and Research Press，2008.
[2]徐赳赳.关于元话语的范围和分类[J].当代语言学，2006（4）： 354-353.
[3]谢群.商务谈判中的元话语研究[J].外语学刊，2012（4）：19-23.
【基金项目】2015年黑龙江大学研究生创新科研项目资金资助，项目名称：中外应用语言学英语学术期刊中立场语块对比研究（项目编号：YJSCX2015-067HLJU）。