英语与其他学科一样，承担着对学生进行德、智、体、美等方面全方位教育的任务。在学习英语的过程中，教师通过情感陶冶和潜移默化，不仅让学生学到丰富的语言知识，掌握英语语言技能，还可以培养学生尊重他人的性格，培养克服困难，合作解决问题的能力，以及与人共同相处等诸多方面的能力，这些都有利于学生良好性格的养成，对于促进学生的全面发展，具有良好的作用。所以教师一定要在向学生传授语言知识的同时，更应注意结合英语学科的特点把教学的科学性与思想性统一起来，充分利用课堂教学渗透德育教育，做到既教书，又育人。那么怎样在英语教学中进行德育渗透呢？我觉得可以做到以下几点：
　　一、 充分利用课本的德育因素，渗透德育教育
　　在中学英语教材中，学生不仅可以接触到英语语言国家的历史、地理状况、科学、政治、礼仪、风俗风貌，而且还可以学习包括表达思维、情感、态度、社会、文化等许多语言功能项目，内容非常丰富。这些语言材料为课堂的德育教育提供了实实在在的素材。深刻挖掘教材所蕴含的德育因素，让学生懂得是与非，善与恶，知道哪些是为社会所推崇的，哪些是为社会所摒弃的，树立正确的世界观、人生观，培养良好的道德品质。比如高二教材第一单元是以friends为中心话题，在上第一节课时，教师可以先作自我介绍并告知学生，在课堂内外老师和学生都是朋友，老师很愿意在学习和生活中帮助每一位学生，这样很快就拉近了师生间的距离。随后，在Warming?up的教学中，要求学生围绕话题展开热烈讨论，致使课堂气氛活跃，师生融为一体。通过这种活动方式来引导师生之间、学生之间建立友好关系，学会相互交往，尊重他人，并渗透乐于助人的中华民族传统美德于教学之中。同时通过讨论来认识什么是真正的友谊，从而懂得珍惜友谊。这时知识的讲授、学生的交际练习，就做到了文章和德育教育交融，达到了育人、教学融于一体的教学效果。
　　二、 在教学过程中进行德育渗透
　　教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化地对学生进行德育教育，比如合作学习。在课堂上，光靠老师口头讲授是不够的，这时候教师就可以引导学生进行讨论一些问题，共同思考、探讨，然后进行总结。这样可以不断培养学生的语言能力，而且还可以培养他们团结合作的精神等。教师可结合英语的教学内容和有说服力的表达材料，对学生进行教育。例如在教高二Science and Nature这一课时，文章就提到了中国在克隆技术方面的成就，此时教师可以抓住这个契机，利用多媒体展示中国的科技成果，提高学生的思想认识，激发他们的爱国主义热情。
　　三、 激励学生的学习动机，培养学生的学习兴趣
　　良好的学习动机直接推动学生的学习，动机产生于需要。教师要运用正确的心理策略，以学生为中心，环绕着学生的种种心理需要进行教学。而学习兴趣是影响动机的最直接因素。因此教师要从教学实际出发，运用学生乐于接受的教学形式，激发学生的学习兴趣，满足他们积极学习的心理需要。加强中学英语教学的活动性是培养学生学习英语兴趣的行之有效的方法。通过讲故事、做游戏、唱英文歌曲、单词比赛、表演等各种教学活动，可以把学生的认知与情感巧妙地结合起来，同时也是向学生进行道德品质教育，比如团结、竞争、合作等精神的极好机会。在浓厚的兴趣和强烈的学习愿望的驱使下，学生会忘却羞涩，积极向上，努力合作，去争取更高层次的成功。而且伴随着这一系列的教学活动，德育也融汇其中。
　　四、 发挥教师为人师表作用进行思想品德教育
　　教师是学生心目中的“榜样”和“楷模”，是构建师生和谐关系的主动者。教师的使命不仅是教书，而且要育人。所以教师必须注重言传身教，以身作则，为人师表，充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，
　　在平时的教学中，教师应将培养学生的行为规范与学习习惯，加强学生心灵与情操的涵养，增强学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然渗透其中。“随风潜入夜，润物细无声。”思想品德渗透教育就是这样在潜移默化中进行，以理论说教难以达到的感召力可发挥独特的育人功效。因此，只要教师能把握时机，发挥示范作用，就能取得理想的德育教育效果。
　　五、 把道德说教转化为日常生活中的道德行为
　　在英语教学过程中，教师可以有意识地要求学生学习课本中人物的优秀品质，更重要的是让学生付诸行动，让学生把道德规范与行为实践结合起来，用道德意识来规范道德行为，使学生养成言行一致，知行统一的好习惯。将道德意识恰当地与现实生活结合，给学生以深深的启示，并自觉摒弃日常生活中不文明的语言，提高自身的语言修养、个人交往的水平和能力。通过道德教育，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，增加交往的信心和勇气，使他们的行为趋向规范和得体。例如：在教Science and Nature一课时，教师应让学生知道保护环境就是保护我们人类自己，所以我们要齐心协力创造一个美好的生活空间，保护环境应从自身做起。不随地吐痰，不乱扔垃圾，注意个人卫生，爱护公共设施，并互相监督，起到了好的效应。
　　总之，我认为德育教育重在渗透。德育的渗透在于自然地与知识溶于一体，要善于在学科教学和学习过程中捕捉德育因素，做到点到为止，切忌牵强附会。今后我们要继续实践和探索，发挥中学英语教学中的德育功能，努力为国家培养德才兼备的优秀人才。