【编者按】法国著名的思想家、教育家卢梭说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”教师需要以一腔热血和万千爱心使学生的品格和智慧得到充分、自由的发展。从教以来，茂名市优秀教师罗逸健老师坚定信念，致力于做一个有心的教育者；锐意创新，致力于做一个潜心的研究者；不遗余力，致力于做一个热心的引领者。概言之，朝“做一个最优秀、最受学生欢迎的教师”的方向，不断进取。
　　罗逸健，现任教于广东高州中学。政治高级教师。茂名市优秀教师、茂名市思想品德、思想政治学科优秀教师、高州市优秀教师、高州市政治学科带头人、高州市基础教育系统名教师、高州市政治学科教研先进个人。在国家级期刊上发表论文2篇，在省级期刊上发表论文1篇，参加各级论文评比并获奖计16篇。主持省、市级课题3个，参与省、市级课题3个。
　　坚定信念，做一个有心的教育者
　　罗逸健老师1993年从华南师范大学政法系政治教育本科毕业，当年被分配到农村中学——高州市石鼓中学任教，失落感油然而生。但当他看到农村中学的孩子纯真的笑容、求知若渴的目光、真诚的信任和爱戴时，罗老师慢慢靠近了学生，很快成了学生的良师益友，第一学年结束就被评为高州市教坛新秀，并且安心在石鼓中学带了一届高中毕业生。
　　其后进了城，入了重点中学，但看到大学同学一个个转了行，过上了富裕舒适的生活，而教书生涯的艰辛与清贫，教学工作的繁重与忙碌，又让他心里有了一丝丝迷乱和动摇。而这时他也欣喜看到了他的学生一批批读了大学，他们走进了社会，成长了，成才了，成了社会的栋梁。1999年，他在高州一中担任高三班主任，所带学生吴冰在当年高考中成为茂名市唯一考上北京大学的考生，创下了普通中学的历史。多年后参加了工作的吴冰同学感恩地对罗老师说：“没有您的用心，当年就读普通中学的我永远没有今天。”2009年考取茂名文科状元的康锡恩同学对罗老师说：“作为复读生的我能考上中国人民大学，您的关心、您的鼓励、您的教导给了我很大的帮助。”学生光明的前程，对他的无限感激，还有社会的赞赏，让罗老师真正认识到从事教育事业的伟大意义和巨大价值。从此，他坚定了教书育人的信念，把全部的心血都倾注在教育教学上，把所有的热情都奉献给了学生，把火热的青春都洒在三尺讲台上，让人生的梦想在美丽的校园里绽放。一路耕耘，罗老师无怨无悔，问心无愧。他发自内心说：要想成为一名优秀的老师，必须有一颗热爱教育事業、热爱学生的心。
　　锐意创新，做一个潜心的研究者
　　随着社会的转型升级以及课程改革的深入推进，罗老师深知教师肩负党和人民的重托，一刻都不敢松弛；深知教育教学的艰辛，潜心钻研，与时俱进。
　　面对新课程改革，罗老师勇于尝试，大胆探索，锐意创新，以前瞻的眼光、钻研的精神、潜心的修为钻研新课程教材、学科教学指导意见和课程标准，步子总是迈在同行的前列。他的育人理念从“知识核心时代”走向“核心素养时代”，从终身发展的角度考虑，加强对学生核心素养的研究与探讨，致力于培养和提升学生的核心素养，帮助学生走向社会后能够成功地应对人生各个阶段的挑战。他探索和实践合作式学习、探究式学习、参与式学习以及研究性学习等等先进教学方法和模式，着力培养学生自主学习、合作探究、勇于实践的意识和能力。他率先垂范，进行“高中政治参与式教学”等试验，在高州调研会上示范课，在全高州范围内推广。在茂名市区域“三三”基层教研机制的研究课题组的指导下，积极探索创新基层教研机制队伍建设，在课题组内推广，并形成课题结题的重要材料。罗老师在教育教学工作中紧跟时代步伐，密切关注变化发展着的实际，敢于突破与教育教学实际不相符的成规陈说，敢于破除落后的教育思想观念，而且能够研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立教育教学新观念，开拓教育教学新境界，成了一个开拓型的教师。
　　罗老师认识到教师的专业发展要求教师在长期的教学教研实践中，既要注重解决实际问题，又要注重经验的总结、理论的提升、规律的探索。因此罗老师十分注重教育理论学习，努力提高自己的理论水平，积极撰写教学教研论文，通过撰写论文巩固了教育理论知识，加深了对教育规律的理解，强化了对教育现象的认识，提高了教育教学水平，培养了科研、创新能力。先后在国家核心期刊《中学政治教学参考》发表了《整合教材和时事资源 升华学生道德修养》《略论参与式教学中的“教”与“学”》两篇论文，在省级期刊《中学政治教学》发表了《科学分析 科学备考》论文，并参加各级论文评比获奖共16篇。罗老师研究、创新教育教学理念，不断在实践中探索前进，永不自满，永不懈怠，成了一个理论型的教师。
　　罗老师认识到从教育的时代特征来看，教师专业发展的未来趋势——教师即研究者。在新课程背景下，“教师即研究者”已经成为时代对每一位教师的基本要求。因此罗老师在教学实践中，不断对自己在课堂上的行为进行研究，了解自己在课堂上做了什么，学生们在想什么，自己的行为对学生的学习有什么影响等。每学年都确立一个研究主题，有针对地解决遇到的问题。罗老师以研促教，以教带研，教研与科研齐飞，积极主持或参与一些具有系统性和方向性的课题研究。通过课题研究，不断改进自己的教学工作，探索和创新教学方法、教学模式、教学方向，提出切实可行的教育教学改革方案，引领自己专业成长。他先后主持了广东教育学会中学思想政治课教学专业委员审批的《促进情感升华的时事资源与教材整合有效性的探究》、茂名市教育学会与茂名市教育教学研究室审批的《时事资源在政治课教学中的应用》、高州市教育学会与高州市教研室审批的《校本教研》的课题研究，其中《促进情感升华的时事资源与教材整合有效性的探究》课题成果获得省二等奖；作为主要成员参与了茂名市教育局教研员崔永奇老师、高州市教育局教研员邓豪主任主持的4个省重点课题研究。罗老师执着教研，以科研诠释教学工作方式，成了一个研究型的教师。
　　不遗余力，做一个热心的引领者
　　罗老师还是广东高州中学政治科的副科组长。他积极做好强化科组建设工作，倡导全科组成员共同参与教研，营造教研氛围，打造一支教研素质过硬的队伍。每学年他都制定科学的教研计划，引导每位老师确立研究主题。近年来，在他的带动下，科组老师也积极开展了课题研究，郑权标老师主持了广东省教育厅审批的《应用信息技术培养学生创新精神和实践能力的探索》的课题研究，梁清源老师主持了高州市教育学会与高州市教研室审批的《思想政治课培养学生文化自觉的研究》的课题研究，覃雄彪老师主持了广东省教育厅审批的《德育课程在学生思想道德建设中发挥主渠道作用的探索》的课题研究，姚光婵老师主持了高州市教育学会与高州市教研室审批的《促进对话、互动的课题教学研究》的课题研究。他坚持和科组老师集体备课，共同研究教学内容、教学方法、教学模式、教学手段等，促进科组教师的专业成长；他悉心、耐心、精心指导年轻老师上好教研教改公开课，作出课堂教学评价，共同探讨，不断提高他们的教学水平和科研能力。年轻老师在罗老师的引领下迅速成为教学骨干和教学能手；他采取激励机制鼓励教师积极撰写教学反思和教学教育论文，近年来科组教师在全国、省教育核心期刊《思想政治课教学》《中学政治教学参考》《中学政治教学》《广东教育》《师道》《新课程学习》等发表论文多篇，获得广东省、茂名市、高州市优秀论文更是一大批。他探索实行“全员参与，整合促进”的科研模式，形成学校、科组、教师三级科研课题系统，以重点科研为依托，以行动研究、案例研究为主要方式，让政治课教学充满研究，让研究充满智慧，使师生在研究中共同成长，从而实现教师、学生和学校的可持续发展。他建立“罗逸健工作室”新浪博客，吸收科组老师作为主要成员，以工作室作为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心，引领科组年轻老师专业成长。广东高州中学政治科组在罗老师的带领下，成为茂名市品牌科组，2013年还在茂名政治学科大会上作了科组建设经验介绍。
　　苏霍姆林斯基说：“做教师最快乐的事莫过于穷尽毕生之力，研究如何做一个最优秀、最受学生欢迎的教师。”罗老师说他非常认可这句话，也在践行着，努力在自己的职业中找到快乐和幸福。
　　“躬行教书育人无怨，践履为人师表无悔。”罗老师实践着，坚守着。
　　（此名师资料由茂名市教育局协助提供）