【摘 要】
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基于鲍建生提出的数学习题综合难度模型,从习题的探究、背景、运算、推理和知识点含量5个难度因素人手,对人教版和苏教版小学《数学》教材“运算定律”模块的习题难度进行比
【机 构】
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湖州师范学院教师教育学院,浙江湖州313000
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基于鲍建生提出的数学习题综合难度模型,从习题的探究、背景、运算、推理和知识点含量5个难度因素人手,对人教版和苏教版小学《数学》教材“运算定律”模块的习题难度进行比较分析.对背景、推理和运算3个难度因素提出相关建议:两版教材应适当删减无实际背景的习题,适量编人简单推理和简单符号运算难度的习题,删减无推理难度的习题,以更好地促进教师的教学,提升小学《数学》“运算定律”教学的质量和水平.
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