【摘 要】
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美国教育心理学家奥苏伯尔说过:“|影响学生的最重要的原因是学生已经知道了什么,我们应当根据学生原有的知识状况进行教学.”《数学课程标准》也强调:数学教学活动必须建立
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美国教育心理学家奥苏伯尔说过:“|影响学生的最重要的原因是学生已经知道了什么,我们应当根据学生原有的知识状况进行教学.”《数学课程标准》也强调:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.因此,在有效课堂教学中,把握教学的起点意义重大.学生的学习起点有认知起点与现实起点之分.认知起点指学生按照教材学习的进度应该具有的知识基础;现实起点是指学生在多种学习资源上已具有的知识基础.把握好学生的认知起点和现实起点,为学生设置最佳的学习起点,做出“弹性化”设计,这样才能使学生进行有效的学习.
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