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“多重对话”是语文阅读教学的重要理念，但当前的语文阅读教学对多重对话的理解存在偏差，导致背离了多重对话的精神实质。在语文阅读教学设计中，要注意教师与文本、学生与文本对话的深刻性，注重教师与学生、学生与学生对话的平等性、有效性。
“多重对话”视野下的语文阅读教学设计再认识
【摘 要】
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“多重对话”是语文阅读教学的重要理念，但当前的语文阅读教学对多重对话的理解存在偏差，导致背离了多重对话的精神实质。在语文阅读教学设计中，要注意教师与文本、学生与文本对
【机 构】
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大理学院文学院
【出 处】
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新课程研究(上旬刊)
【发表日期】
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2012年2期
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