摘要：好的赞扬是推动学生进步的重要动力，因此初中教师在授课过程中要注意采用赏识教育的授课方式，这不仅能够提高学生的学习主动性，最主要的是还能够提高学生的自尊心与自信，培养学生的综合能力。随着当今素质教育的发展，学生的综合素质也越来越受到当今教育界人士的关注，在初中教学中，英语课程一直是初中阶段的重要学习科目，这也要求教师在授课过程中一定要关注学生的心理状态，采取赏识教育，切实提高学生的学习能动性，促进学生身心健康发展。
关键词：赏识教育;初中英语;应用研究
一、开展初中英语教学的作用
1.能够提高学生的学习兴趣
随着全球化的发展，我国初中学生对于世界局势的发展也是相当感兴趣的，基于这种情况之下，学生本身就意识到了英语学习的重要性。尤其是随着我国互联网技术的发展，微课等各种教育平台逐渐进入到学生的视野，这也就使学生对我国英语课程的发展抱有强烈的好奇心。因此教师在初中英语教学过程中，也能够充分吸引到学生的学习兴趣，这也能够让学生在不断的学习过程中培养自身对于英语的热爱，切实提高自己的英语技能。
2.有利于教师提高课堂效率
初中英语教师授课最根本的目的是帮助学生掌握英语技能，切实提高课堂效率。在传统的教学模式中，学生对于教师灌输式的传统教学方法是不感兴趣的，甚至是厌烦的，这也就导致学生在英语学习过程中大多抱有消极反抗的态度，这也导致教师的课堂效率非常低下的。随着教师在教学过程中引入赏识教育教学模式，教师可以在课堂上营造良好的教学情境，帮助学生顺利的掌握课本知识，提高课堂效率。教师在英语授课过程中采用赏识教育，这可以紧紧抓住学生的关注点。也有利于学生全身心投入到英语课堂中，帮助教师顺利的实现课程目标，这也有利于提高教师的教学效率。
3.有利于增強教学互动性
学生是学习的主体，教师在教学过程中使用赏识教育，能够让学生更加直接的参与到教师的教学过程中来，有利于增强师生的课堂互动。教师在初中英语授课过程中采用赏识教育，能够让学生根据黑板上的内容积极积极进行思考，并主动与教师进行交流，踊跃回答教师的问题。教师主动将课堂回归给学生。
二、将赏识教育应用于初中英语教学中的措施
1.赏识教育与情境教学法相结合
在以往的英语课程中，教师大多是采用传统的教学方法去训练学生的英语学习，但是传统的教学方法已经无法再引起学生的学习兴趣，因此在英语课程中，教师可以使用情境教学法来增加体育教学的趣味性，并且教师要注意将赏识教育应用于教师的情景教学法中。比如说教师可以在课堂上播放一些比较有趣的视频资料，比如初中英语教师在设计英语课程中的“where did you go on vacation”的这节课程安排时，教师就可以借助互联网技术积极创造课程情境。教师在课程开始之前可以使用互联网技术给学生播放有关于介绍世界著名度假景点的纪录片和视频资料，视频功能欣赏美好景观时，教师要采用言语引导的方式，让学生通过想象将自己置身于教师所播放视频的景点中，并且教师要引导学生积极进行思考，总结这些景点的特点;并尝试让学生用自己所学习的英语词汇组织语言进行表达。在正式授课过程中，教师可以根据课本与视频内容提出问题，询问学生为什么要去这个景点？以及这个景点有哪些独特的风景？学生可以根据自己的所总结的语言踊跃回答问题。这也有利于提高学生的口语表达能力。说教师在引导学生的口语学习过程中，可以采用赏识教育，对做的好的学生要进行及时赞扬，在口语表达课程结束后，教师可以选择做的最好同学再次进行重点称赞，这也利于提升学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。
2.教师要把握赏识教育的规则
好的赞扬会推动学生的进步，但是任何事情都存在过犹不及的定律，因此当教师没有把握好赞扬的度时，可能会养成学生自大、傲慢的心理。因此教师在英语教学中使用赏识教育的授课方法时，一定要注意把握赏识教育的规则，即赏识教育要有度。比如说教师在设计初中英语课本“can you come to my party？”这个课程内容安排时，教师就可以主动开展互动式课堂课。因此教师在教授本节课程内容时，教师可以要求学生进行模拟，教师可以使用交互式电子白板将具体内容呈现在白板之上，学生根据教师在白板上所提供的原因和理由两两结合进行实地演练，一个扮演主人，一个扮演客人，这可以充分的调动学生的学习积极性。对于不同学生的表现，教师一定采用不同的夸赞方式，对于腼腆胆小的学生，教师可以夸她勇敢，借此鼓励他下一次可以更加大胆一点。对于英语表达能力比较好的学生，教师可以夸他表达能力好，借此激励他下一次做的更好，对于不擅长英语口语的学生，教师可以夸他勇于挑战自我，借此激发他对于英语学习的兴趣。总而言之，教师必须要以学生的实际状态出发去进行赏识教育，只有这样才能够充分的调动学生的英语兴趣，并在学生在运动过程中不断的提升自己的英语技能。
结语：总而言之，初中阶段是提高学生身体素质的关键时期，初中教师在授课过程中一定要采用赏识教育教学方法，提高学生的学习积极性。让学生积极的参与英语课程，从而提高学生的英语素质，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]朱泉.论赏识教育在初中英语教学中的应用[J].文存阅刊，2018（19）。