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【摘 要】随着互联网以及校园网络的发展，学生们对网络的认识和利用能力不断的提升。互联网络的不断发展，使得教学形式和方法也不断的多样化，中学语文教学中也不断的融合了互联网技术，更好地为学生们提供多样、高效的教学手段。
【关键词】互联网 中学语文 优势 途径
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.154
互聯网技术的迅速发展，不仅仅我们的经济带来了很大的机会和便捷，还为我们的教学提供了更多的教学手段，很好的促进了教学方式的改进。中学语文作为一门基础性学科，学生们不仅仅是要学习语文中的字词、词汇等基础内容，还要不断的学习作文，提升自己的写作水平。中学语文作文在学生们的学习和成长中有重要的作用，寫作水平提高了，对学生们的思考以及语文素养的提升有很重要的作用。尤其是当前互联网技术的不断发展以及与教育的结合，为语文教学提供了丰富有效的资源。笔者根据近几年的中学语文教学经验，浅谈一下利用网络提升中学语文教学。
一、互联网技术的优势
（一）创新性强，有利于激发学生们的创新潜力
科技是第一生产力，互联网技术作为当前科技发展的代表，自身就带有很强的创造性，这种创造性的潜力是无穷的。相比较传统的教学方式，互联网技术结合教学可以很好的为教师们提供更多的教学手段和教学方式。互联网技术自身的创新优势，可以很好的传递到教学中去，创新教学内容和方式，这无形中也影响着学生们的学习方式和思考方式。我们要利用好互联网技术的创新优势，有效的结合语文作文教学，更好的促进学生们创新能力的挖掘和提升。
（二）教学手段灵活、多样化
互联网技术的开放性、多元性，可以很好地为中学语文教学提供丰富、多样的教学手段，教师们在传统教学中只是一味地进行讲授，教学手段和教学方式比较单一。单一的教学手段和方式不利于有效的提升学生们语文作文的学习，也不利于学生们语文素养的提升。然而结合互联网技术进行教学，可以很好的促进教师们调整教学手段和方式，不断根据学生们的要求和特点，设计适合的教学方法和手段，使得中学语文教学中教学手段更加灵活、多样化。
（三）给学生们提供丰富、便捷的写作资源
互联网技术的重要特点是可以提供庞大的资源和信息。学生们在作文写作的学习和提升中，主要是通过阅读资料进行写作，增加自己的阅读量，以多种思路进行思考和学习。教师们利用互联网技术进行写作教学，可以有效、便捷的为学生们提供丰富、多样的写作资源。这些写作资源可以很好的开阔学生们的写作思路，也可以为学生们提供更多的写作资料，更好的提升学生们的写作水平。
（四）有利于转变教师和学生的观念
互联网技术融入教学中，很好地贯彻落实了素质教育和新课改的要求。教师们在接受新的教学手段的同时，可以很好的促进自己教学观念的转变，摒弃一些不好的传统教学理念，以更加开放、宽容的心态接纳一些新的教学理念。教师们在互联网技术的影响下，要想更好的与时俱进的教学，必须不断的更新自己的教学理念。同时，学生们在互联网技术的影响下，也会发生观念的变化，更好的促进自己学习理念的变化。
二、利用互联网技术提升语文素养的途径
（一）利用网络的开放性，为学生们提供更多的资源
互联网技术具有强大的信息，可以为学生们提供丰富的资源和素材。如传统教学中学生们主要是通过教师的讲授来获取写作知识，这样会使得学生们的写作资源比较少，不利于写作思路的打开以及写作水平的提升。教师们作为学生学习的引导者和帮助者，要发挥自己的引导作用，充分学习互联网技术的运用，更好的结合自己的教学内容，制定出适合学生们写作能力提升的教学方法。教师们可以利用多媒体课件，将一些丰富的写作资源通过多媒体课件进行讲授，不断的扩充学生们的写作思路。教师们还可以通过与家长们进行有效的沟通，让家长们正确的监督孩子们进行上网查阅资料，更好的促进学生们对写作资源的获取。虽然互联网技术有很强大的优势，但是同样也是有很大的弊端，这就需要教师和家长们进行有效的监督和指导，让学生们科学、有效的进行网上学习。
（二）利用网络的交互性，提高学生语文作业的批改力
互联网技术的另一个重要特点就是交互性比较强，利用互联网技术的交互性可以很好地提高作业批改的速度。教师们可以通过在网上阅读学生们的作业，并进行有效的批改，如批改作文类作业时，可以筛选出写作水平较好的文章或者段落，然后放到公共的平台上，让学生们进行评判。通过对筛选出的段落、词句进行有效的评议，可以很好的促进学生们写作的积极性和主动性，更好的发挥学生们的主体性地位。通过在网络上进行集体学习和批改，让学生们放开在课堂上的约束性，更加自由、积极的进行参与。同时，还可以很好的做到取长补短，提高语文学习的兴趣和效率、教师们的批改速度和效率也会加大，利用互联网技术更好的促进学生们对语文的热情。
（三）利用互联网的共享性，进行作文共享和发表
中学生处在表现欲望较强的阶段，在课堂上，很多学生受多种因素的影响，不敢或者没有机会表现自己。那么，有了互联网技术的融入，可以在公共网页上建立一个资源共享的平台，让学生们在共享平台上不断的发表自己的文章供大家阅读和鉴赏。学生们自主发表上去的作文，教师们可以进行针对性的评价和指导，也可以很好的提升学生们的写作水平。在这样的平台下，学生们可以放开约束，用多余的时间投入到写作中，更好的促进自己写作思路的形成以及写作水平的提升。给予了学生们更多的机会去展现自我，也很好的促进了自己个性的发展以及综合素养的提升。同时，可以很好的激发学生学习的热情和积极性，不断挖掘自己的创作潜力，更好地促进自己创新能力以及思维能力的发展。
三、结束语
总之，互联网技术融入中学语文教学中，这是符合当前教育教学形式和要求的，更是一种全新的教学模式。将互联网技术融入到中学语文教学中，可以很好的给予学生们更多的资源，提供更宽广的平台，对于学生们创作能力的提升以及思维能力的开发有很重要的作用。学生们通过了解互联网技术教学，也可以很好的激发他们学习语文的兴趣，并能够在语文学习中体会无穷的乐趣。因此，教师们要好好的利用互联网进行教学，不断的提升教学水平和教学质量。
【关键词】互联网 中学语文 优势 途径
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.154
互聯网技术的迅速发展，不仅仅我们的经济带来了很大的机会和便捷，还为我们的教学提供了更多的教学手段，很好的促进了教学方式的改进。中学语文作为一门基础性学科，学生们不仅仅是要学习语文中的字词、词汇等基础内容，还要不断的学习作文，提升自己的写作水平。中学语文作文在学生们的学习和成长中有重要的作用，寫作水平提高了，对学生们的思考以及语文素养的提升有很重要的作用。尤其是当前互联网技术的不断发展以及与教育的结合，为语文教学提供了丰富有效的资源。笔者根据近几年的中学语文教学经验，浅谈一下利用网络提升中学语文教学。
一、互联网技术的优势
（一）创新性强，有利于激发学生们的创新潜力
科技是第一生产力，互联网技术作为当前科技发展的代表，自身就带有很强的创造性，这种创造性的潜力是无穷的。相比较传统的教学方式，互联网技术结合教学可以很好的为教师们提供更多的教学手段和教学方式。互联网技术自身的创新优势，可以很好的传递到教学中去，创新教学内容和方式，这无形中也影响着学生们的学习方式和思考方式。我们要利用好互联网技术的创新优势，有效的结合语文作文教学，更好的促进学生们创新能力的挖掘和提升。
（二）教学手段灵活、多样化
互联网技术的开放性、多元性，可以很好地为中学语文教学提供丰富、多样的教学手段，教师们在传统教学中只是一味地进行讲授，教学手段和教学方式比较单一。单一的教学手段和方式不利于有效的提升学生们语文作文的学习，也不利于学生们语文素养的提升。然而结合互联网技术进行教学，可以很好的促进教师们调整教学手段和方式，不断根据学生们的要求和特点，设计适合的教学方法和手段，使得中学语文教学中教学手段更加灵活、多样化。
（三）给学生们提供丰富、便捷的写作资源
互联网技术的重要特点是可以提供庞大的资源和信息。学生们在作文写作的学习和提升中，主要是通过阅读资料进行写作，增加自己的阅读量，以多种思路进行思考和学习。教师们利用互联网技术进行写作教学，可以有效、便捷的为学生们提供丰富、多样的写作资源。这些写作资源可以很好的开阔学生们的写作思路，也可以为学生们提供更多的写作资料，更好的提升学生们的写作水平。
（四）有利于转变教师和学生的观念
互联网技术融入教学中，很好地贯彻落实了素质教育和新课改的要求。教师们在接受新的教学手段的同时，可以很好的促进自己教学观念的转变，摒弃一些不好的传统教学理念，以更加开放、宽容的心态接纳一些新的教学理念。教师们在互联网技术的影响下，要想更好的与时俱进的教学，必须不断的更新自己的教学理念。同时，学生们在互联网技术的影响下，也会发生观念的变化，更好的促进自己学习理念的变化。
二、利用互联网技术提升语文素养的途径
（一）利用网络的开放性，为学生们提供更多的资源
互联网技术具有强大的信息，可以为学生们提供丰富的资源和素材。如传统教学中学生们主要是通过教师的讲授来获取写作知识，这样会使得学生们的写作资源比较少，不利于写作思路的打开以及写作水平的提升。教师们作为学生学习的引导者和帮助者，要发挥自己的引导作用，充分学习互联网技术的运用，更好的结合自己的教学内容，制定出适合学生们写作能力提升的教学方法。教师们可以利用多媒体课件，将一些丰富的写作资源通过多媒体课件进行讲授，不断的扩充学生们的写作思路。教师们还可以通过与家长们进行有效的沟通，让家长们正确的监督孩子们进行上网查阅资料，更好的促进学生们对写作资源的获取。虽然互联网技术有很强大的优势，但是同样也是有很大的弊端，这就需要教师和家长们进行有效的监督和指导，让学生们科学、有效的进行网上学习。
（二）利用网络的交互性，提高学生语文作业的批改力
互联网技术的另一个重要特点就是交互性比较强，利用互联网技术的交互性可以很好地提高作业批改的速度。教师们可以通过在网上阅读学生们的作业，并进行有效的批改，如批改作文类作业时，可以筛选出写作水平较好的文章或者段落，然后放到公共的平台上，让学生们进行评判。通过对筛选出的段落、词句进行有效的评议，可以很好的促进学生们写作的积极性和主动性，更好的发挥学生们的主体性地位。通过在网络上进行集体学习和批改，让学生们放开在课堂上的约束性，更加自由、积极的进行参与。同时，还可以很好的做到取长补短，提高语文学习的兴趣和效率、教师们的批改速度和效率也会加大，利用互联网技术更好的促进学生们对语文的热情。
（三）利用互联网的共享性，进行作文共享和发表
中学生处在表现欲望较强的阶段，在课堂上，很多学生受多种因素的影响，不敢或者没有机会表现自己。那么，有了互联网技术的融入，可以在公共网页上建立一个资源共享的平台，让学生们在共享平台上不断的发表自己的文章供大家阅读和鉴赏。学生们自主发表上去的作文，教师们可以进行针对性的评价和指导，也可以很好的提升学生们的写作水平。在这样的平台下，学生们可以放开约束，用多余的时间投入到写作中，更好的促进自己写作思路的形成以及写作水平的提升。给予了学生们更多的机会去展现自我，也很好的促进了自己个性的发展以及综合素养的提升。同时，可以很好的激发学生学习的热情和积极性，不断挖掘自己的创作潜力，更好地促进自己创新能力以及思维能力的发展。
三、结束语
总之，互联网技术融入中学语文教学中，这是符合当前教育教学形式和要求的，更是一种全新的教学模式。将互联网技术融入到中学语文教学中，可以很好的给予学生们更多的资源，提供更宽广的平台，对于学生们创作能力的提升以及思维能力的开发有很重要的作用。学生们通过了解互联网技术教学，也可以很好的激发他们学习语文的兴趣，并能够在语文学习中体会无穷的乐趣。因此，教师们要好好的利用互联网进行教学，不断的提升教学水平和教学质量。