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【摘 要】多媒体辅助教学的课件不仅是用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方式，有利于调节课堂气氛，创设学习情境，激发学生学习数学的兴趣。从这里可以看出利用多媒体进行教学，能够成功地创设情境，激发学生的学习兴趣。
【关键词】交互式 电子白板 有效应用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.123
每當我在教学中遇到画图教学时，我就想起了当时我教学《三角形内角和》一课的进步成功！使我深刻体会到了教学活动中充分利用交互式电子白板在教学当中的助推作用，尤其为发现数学问题，解决数学问题，提供给教师方便讲授和听者一个形象易学的感悟。尤其有计划、有目的、充分利用交互式电子白板进行教学，无论是对教学目标还是教学教法都有大的提高。作为教师的我们，首先就是要学习利用好交互式电子白板的使用方法和技巧，才能学以致用，真正地发挥它强大的功能，打造高效的课堂，并且多媒体形象具体，动静结合，声音图文兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破质疑点。
记得那是2009年3月，我刚到五小的时候，校长听了我的一节《三角形的内角和》，这节课几乎是在学生的惊奇声中结束的。校长叫我拿教科书到办公室点评了一节课，我耐心的记录了满满的一页，对我影响最深的是校长最后评论说《三角形的内角和》一课，交互式电子白板的有效应用很好，尤其能用交互式电子白板画图工具功能，形象直观的吸引学生探究值得学习。但也提出了一些不足意见，就是多让学生参与使用交互式电子白板共同学习。
利用交互式电子白板来辅助数学教学，可以省去许多传统的教学工具，如粉笔、刻度尺、三角板，圆规等，连以往讲《三角形的内角和》一课时要制作的三角形道具也可以省了。因为白板模式下工具栏中的画图，复制，旋转，拖动等已能很好的展示内角重合的全过程。
我在教学《找座位编码》这一环节时。我就用多媒体制作了一个模拟的教室座位，让学生观察座位上的号码是怎样排列的？得出：从中间起左边是双号，右边是单号，中间号码小，向两边逐渐变大。学生掌握了这一本领后，课件演示“帮同学找座位”等练习，在学生的回答中，点击座位，判断是否正确，加深学生的印象，很自然地就突破了难点，收到了事半功倍的效果。克服了低年级学生的生活经验不足，抽象思维能力较弱。运用多媒体课件动态演示，能突出实际操作过程，学生能主动参与数学活动，借助于观察和操作练习逐步把握知识的实质，从而正确理解知识，掌握知识。
恰当地利用交互式电子白板来辅助数学教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果.
我在教学《长方形的面积计算》时，课中的“转换”环节时，课件先呈现一片长方形草地，绿草如茵。“小朋友，你们见过草地吗？草地上的景色是怎样的？是我们学过的什么图形？”接着，画面上又出现小鹿和小熊，小鹿带着一个小正方形来了。“大家在草地上玩得开心吗？”“开心！”……这样，美丽的画面和学生生活体验融合在一起，欢悦的笑容已经在孩子们的脸上绽开。于是转入小鹿和小熊的对话。小鹿对小熊说：“我们怎样来计算这块长方形草坪的面积？”小鹿对小熊说：“我们可以知道这块正方形的面积是1平方米，可以用它来测量。这就引发了怎样测量长方形面积的问题。学生经过讨论后，决定让小鹿用面积是1平方米的正方形测量，老师将一体机的数学工具功能打开，画一个与小鹿拿的那个面积是1平方米大小的小正方形。可以用滑动小正方形的方法挨着测量。这样，学生饶有兴趣地学会了一一对应的方法测量长方形的面积，同时又感受到了美的熏陶。由于小学生具有好奇、好动、注意力集中时间短、持久性差等特点，往往影响课堂学习效果。
因此，利用多媒体辅助教学的课件不仅是用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方式，有利于调节课堂气氛，创设学习情境，激发学生学习数学的兴趣。从这里可以看出利用多媒体进行教学，能够成功地创设情境，激发学生的学习兴趣。由于多媒体形象具体，动静结合，声音图文兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生不容易听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。
利用交互式电子白板来辅助数学教学具有强大的交互功能。一体机、白板技术、PPT交互使用为课堂师生互动、生生互动提供了技术方便。在课堂中我们可以利用白板让学生在自己的电脑上完成课堂练习，定时自动收缴学生作业，并能当堂对学生完成情况进行总结，发现问题，以便及时解决本节课堂上出现的问题。
利用智能笔直接书写，使用板擦随时修改，写完一页系统能自动保存，不需要的地方可以利用幕布遮挡，重要的也可以利用聚光灯凸显，并可以在注释功能下对原来的文档、网页等进行修饰、批注。学生上课时也会被资源库中更多的画面图解吸引而专心听讲，最后还可以将整节课的板书内容来个回顾，加深学习印象。
而如何熟练地使用它发挥它，仍需要我接下来不断的摸索、尝试。这学期我想趁热打铁，抓紧时间动手操作，争取早点将电子白板应用到课堂教学中去。
在当今这个信息化凸显的时代，教育要实现现代化，首先教学方法、教学手段、教学形态要实现现代化。运用现代教育技术优化课堂教学，改善教学环境，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和和学习动机，有利于开发学生的学习潜能，培养创新意识，将多媒体技术运用到课堂教学，是实现教学手段现代化、自动化、增强知识的感染力和说服力，实施素质教育的一条重要途径。
通过课堂教学和学习，我对信息技术多媒体教学有了更深刻的认识，同时也体会到技术培训势在必行，随着新课改的不断深入，新的时代对课堂教学提出了更高的要求，需要我们不断学习培训，否则跟不上时代发展的潮流。通过老师现场演示，为我们的教学提供了丰富多彩的内容。从而让我们的课堂更生动、更有新意、更能激发学生的学习兴趣，更能创造性地发挥我们的课堂教学。
总之，在今后的课堂教学中，我一定要加强学习，多实践练习，不断提高交互式电子白板的实用技能，打造高效的课堂。
【关键词】交互式 电子白板 有效应用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.123
每當我在教学中遇到画图教学时，我就想起了当时我教学《三角形内角和》一课的进步成功！使我深刻体会到了教学活动中充分利用交互式电子白板在教学当中的助推作用，尤其为发现数学问题，解决数学问题，提供给教师方便讲授和听者一个形象易学的感悟。尤其有计划、有目的、充分利用交互式电子白板进行教学，无论是对教学目标还是教学教法都有大的提高。作为教师的我们，首先就是要学习利用好交互式电子白板的使用方法和技巧，才能学以致用，真正地发挥它强大的功能，打造高效的课堂，并且多媒体形象具体，动静结合，声音图文兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破质疑点。
记得那是2009年3月，我刚到五小的时候，校长听了我的一节《三角形的内角和》，这节课几乎是在学生的惊奇声中结束的。校长叫我拿教科书到办公室点评了一节课，我耐心的记录了满满的一页，对我影响最深的是校长最后评论说《三角形的内角和》一课，交互式电子白板的有效应用很好，尤其能用交互式电子白板画图工具功能，形象直观的吸引学生探究值得学习。但也提出了一些不足意见，就是多让学生参与使用交互式电子白板共同学习。
利用交互式电子白板来辅助数学教学，可以省去许多传统的教学工具，如粉笔、刻度尺、三角板，圆规等，连以往讲《三角形的内角和》一课时要制作的三角形道具也可以省了。因为白板模式下工具栏中的画图，复制，旋转，拖动等已能很好的展示内角重合的全过程。
我在教学《找座位编码》这一环节时。我就用多媒体制作了一个模拟的教室座位，让学生观察座位上的号码是怎样排列的？得出：从中间起左边是双号，右边是单号，中间号码小，向两边逐渐变大。学生掌握了这一本领后，课件演示“帮同学找座位”等练习，在学生的回答中，点击座位，判断是否正确，加深学生的印象，很自然地就突破了难点，收到了事半功倍的效果。克服了低年级学生的生活经验不足，抽象思维能力较弱。运用多媒体课件动态演示，能突出实际操作过程，学生能主动参与数学活动，借助于观察和操作练习逐步把握知识的实质，从而正确理解知识，掌握知识。
恰当地利用交互式电子白板来辅助数学教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果.
我在教学《长方形的面积计算》时，课中的“转换”环节时，课件先呈现一片长方形草地，绿草如茵。“小朋友，你们见过草地吗？草地上的景色是怎样的？是我们学过的什么图形？”接着，画面上又出现小鹿和小熊，小鹿带着一个小正方形来了。“大家在草地上玩得开心吗？”“开心！”……这样，美丽的画面和学生生活体验融合在一起，欢悦的笑容已经在孩子们的脸上绽开。于是转入小鹿和小熊的对话。小鹿对小熊说：“我们怎样来计算这块长方形草坪的面积？”小鹿对小熊说：“我们可以知道这块正方形的面积是1平方米，可以用它来测量。这就引发了怎样测量长方形面积的问题。学生经过讨论后，决定让小鹿用面积是1平方米的正方形测量，老师将一体机的数学工具功能打开，画一个与小鹿拿的那个面积是1平方米大小的小正方形。可以用滑动小正方形的方法挨着测量。这样，学生饶有兴趣地学会了一一对应的方法测量长方形的面积，同时又感受到了美的熏陶。由于小学生具有好奇、好动、注意力集中时间短、持久性差等特点，往往影响课堂学习效果。
因此，利用多媒体辅助教学的课件不仅是用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方式，有利于调节课堂气氛，创设学习情境，激发学生学习数学的兴趣。从这里可以看出利用多媒体进行教学，能够成功地创设情境，激发学生的学习兴趣。由于多媒体形象具体，动静结合，声音图文兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生不容易听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。
利用交互式电子白板来辅助数学教学具有强大的交互功能。一体机、白板技术、PPT交互使用为课堂师生互动、生生互动提供了技术方便。在课堂中我们可以利用白板让学生在自己的电脑上完成课堂练习，定时自动收缴学生作业，并能当堂对学生完成情况进行总结，发现问题，以便及时解决本节课堂上出现的问题。
利用智能笔直接书写，使用板擦随时修改，写完一页系统能自动保存，不需要的地方可以利用幕布遮挡，重要的也可以利用聚光灯凸显，并可以在注释功能下对原来的文档、网页等进行修饰、批注。学生上课时也会被资源库中更多的画面图解吸引而专心听讲，最后还可以将整节课的板书内容来个回顾，加深学习印象。
而如何熟练地使用它发挥它，仍需要我接下来不断的摸索、尝试。这学期我想趁热打铁，抓紧时间动手操作，争取早点将电子白板应用到课堂教学中去。
在当今这个信息化凸显的时代，教育要实现现代化，首先教学方法、教学手段、教学形态要实现现代化。运用现代教育技术优化课堂教学，改善教学环境，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和和学习动机，有利于开发学生的学习潜能，培养创新意识，将多媒体技术运用到课堂教学，是实现教学手段现代化、自动化、增强知识的感染力和说服力，实施素质教育的一条重要途径。
通过课堂教学和学习，我对信息技术多媒体教学有了更深刻的认识，同时也体会到技术培训势在必行，随着新课改的不断深入，新的时代对课堂教学提出了更高的要求，需要我们不断学习培训，否则跟不上时代发展的潮流。通过老师现场演示，为我们的教学提供了丰富多彩的内容。从而让我们的课堂更生动、更有新意、更能激发学生的学习兴趣，更能创造性地发挥我们的课堂教学。
总之，在今后的课堂教学中，我一定要加强学习，多实践练习，不断提高交互式电子白板的实用技能，打造高效的课堂。