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大海是什么？贝贝说：“大海是蓝色的世界。”丫丫说：“大海是水的王国。”点点说：“大海是生命的摇篮。”豆豆说：“都不是，大海是我成长的乐园。”在你的眼中，大海是什么呢？你与大海之间有没有可以叙述的故事呢？
请以“我与大海”为话题，自拟题目，写一篇作文。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③不得套写、抄袭；④不得透露个人信息。
老师：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”作文本来就是来源于生活的。优秀的文章都是从生活中寻找素材，再经过作家的加工整理，运用一定的写作手法，赋予一定的深意而成的。这其实就是在告诉我们，在平常的生活中要善于观察，做生活的有心人。同学们，谁来说说自己与大海之间的故事呢？
林荧乐：对于生长在海边的我来说，与大海最亲密的接触莫过于游泳啦！在江河中游泳可是没法跟在海里游泳相比的，在座的很多同学应该也有相同的体验吧。
林子健：我们的荧乐同学经常去海边，游泳、钓鱼、下海抓鱼，他可都是好手。
老师：下面有请荧乐朗读一下他的作文。
林荧乐：
海中游泳
夕阳西下，太阳的余晖斜洒在海面上，染红了宁静的海湾，白鹭在海面上低飞，沙滩上的螃蟹也都忙着回家。
我最喜欢在这个时候来海边散步了，不一会儿，沙滩上就留下一串串脚印，回过头来看，这些脚印有的深，有的浅，真有趣。噫，怎么有些脚印这么奇怪呢？我沿着脚印痕迹寻找，看到一只螃蟹正在水中游泳呢！这又让我想起了那年的暑假。
那时，我刚放暑假不久，天气实在炎热，在家无聊的我便找表弟一起去爷爷的渔排学游泳。刚开始时，我与表弟都不太会游，尤其是我，简直是个“旱鸭子”，只能套着游泳圈在水中玩。一个星期后，表弟逐渐掌握了水性，在水中来去自如，甚至玩起了花样游泳。而我，依旧得靠那游泳圈才能在水中玩耍，这使我多少有些嫉妒表弟。
一次，表弟玩起了潜水，站在岸上的爷爷调侃我：“看，你表弟多厉害，不像你，练了这么久，还得靠那破圈子。”我听完之后，十分生气，也十分羞愧——我这个当哥哥的竟還不如弟弟。更让我生气的是，表弟在水中冲我招手大笑呢，这让我很没面子。于是，我逞强地说：“他能，我也能。”说罢，我丢掉游泳圈，准备下水，但我又有些忐忑。这时，爷爷劝我说：“别逞强了，套上游泳圈吧。”我更加生气了，于是狠下心来，直直跳进了水中。
“哗——”一阵水花激起了一层层的涟漪。我没游几下，就沉了下去，在水中，我手忙脚乱，拼命乱抓。幸好我抓到了浮箱边的网，爷爷在渔排边用捞网把我拖起来。上岸后，我惊魂未定，傻傻地坐在地上，爷爷拍拍我的肚，拉拉我的手，踢踢我的脚，确定我没什么大事，就开始训斥我，害我半天都不敢出声。
后来，我痛定思痛，比之前更加努力地练习。终于，在爷爷的帮助下，我学会了游泳，这次的教训也使我久久难以忘怀。
我站在海岸边，望着这片熟悉的海，它依然是这么的美丽。大海丰富了我的童年生活，更让我懂得了做人的真谛：不要逞强，要脚踏实地，做自己力所能及的事情。凝望着这深邃的大海，我似乎又懂得了些什么……
老师：荧乐同学写的是自己的真实经历。围绕游泳这件事进行叙述：游泳前——游泳中——游泳后，围绕这条主线，荧乐的情感也紧密交织：舒服——生气——后悔。最后在面对大海时引出自己的感悟与认识：人要正确认识自己，要学会脚踏实地。对我们来说，能从平常生活中发现生活的哲理，给人以智慧的启迪，就是一篇不错的作文了。
陈静妍：这篇作文给我的感觉就是：题材虽小，却趣味十足。荧乐同学能够从游泳中获得启示，学会做人，作文收到以小见大的效果。
林荧乐：这篇《海中游泳》其实经过了修改。我第一次写这篇作文的时候，只是如实记录了我学游泳的故事。后来在与老师讨论的时候，老师给我看了赵丽宏写的《童年笨事》中的“跳河”一节，文中，作者运用细节描写写出了真实，如开头“我闭上眼睛，深深地吸了一口气，准备往下跳，然而脚却有点儿发抖”，写出作者跳河前的恐惧，既符合年龄特征，又为下文设置了悬念；从侧面进行了烘托，如看到“我”准备跳河，围观者议论纷纷，本来还恐惧犹豫的少年被“逞一时之强”的性格占了上风，终于勇敢一跳；最重要的是，故事叙述完后，作者将自己跳水后的知觉、感觉写出来，既符合情境，又延伸到“生活中要坚定信念”的高度，赋予这件往事难忘的意义。于是，我也借鉴这篇“跳河”，在作文中增加了细节描写，作文结尾加入了体验感悟。
■
写好一篇记叙文，如何在选材立意方面有自己的独到之处，的确是在写作之前需要认真思考的，人们常说“工欲善其事，必先利其器”，记叙文的“利器”就是思考选材与立意，我们来总结归纳一下。
1.贴近生活选材。中考作文评分标准中强调：材料具体生动。记叙文写作一定要贴近生活，才能给人具体的感觉，“假、大、空”的作文是没有人会喜欢的。同学们的视角一定要转向生活实际，用心去挖掘、感受、领悟。我们学过的课文，很多也是从生活小事写起，文质兼美，如莫怀戚的《散步》就是写了一家四口去野外散步的一件很小的事情；又如莫顿·亨特的《走一步，再走一步》写“我”和伙伴们去爬山，爬山的过程中陷入进退两难、孤立无援地境地，最后在爸爸的指导下成功下山的故事。这两篇文章描写的都是生活中的小事，却能够给我们启迪。
2.以生活小事立作文大意。在写记叙文过程中，运用以小见大的写作手法是很好的，记叙文最怕的就是只停留在记叙的层面而没有延伸。要多从人文精神角度去写作，赋予作文一定的深意，才能更好地打动人、感染人。中考作文评分标准中也要求：立意要明确，中心要突出。立意和中心，也是动笔之前必须要认真思考的。《散步》中写“我”与家人一起散步，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，这样的主题容易引起人们的共鸣。
“运筹帷幄，方能决胜千里”，写作之前进行选材立意的构思，就能让作文收到意想不到的效果。小角度大立意，关注细节写好记叙文，那也就不是什么难事了。
12版参考答案
《我和橘皮的往事》：1.一方面说明了在和老师的交往中，关于橘皮的这件事给“我”的印象是最深的，另一方面也说明了这件事对“我”的影响之大。2.老师第一堂课就察觉了“我”的异常处境，带“我”到僻静处。3.为母治病，其孝心可嘉；橘皮不是珍贵之物，孩子尚小，要为他一生着想。4.在结构上首尾呼应，浑然一体。内容上则起强调作用，点明主旨，表达对老师的感恩之情。
《南瓜之味》：1.（1）南瓜的清凉爽口；（2）童年的悠悠欢乐；（3）亲情的甜蜜；（4）生活的幸福满足；（5）本真生活的甜美。2.（1）运用拟声词，描写奶奶切煮南瓜的声音，写出了童年生活的开心、难忘，表达了作者对童年生活的追忆。（2）运用神态和动作描写，写出了奶奶心里对好瓜的喜爱，对“我”的偏爱，也表达了“我”对奶奶的深切怀念。3.示例：南瓜朴实无华，而生活本来就是朴实平淡的，说明作者要返璞归真，追求朴实平淡的生活。
请以“我与大海”为话题，自拟题目，写一篇作文。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③不得套写、抄袭；④不得透露个人信息。
老师：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”作文本来就是来源于生活的。优秀的文章都是从生活中寻找素材，再经过作家的加工整理，运用一定的写作手法，赋予一定的深意而成的。这其实就是在告诉我们，在平常的生活中要善于观察，做生活的有心人。同学们，谁来说说自己与大海之间的故事呢？
林荧乐：对于生长在海边的我来说，与大海最亲密的接触莫过于游泳啦！在江河中游泳可是没法跟在海里游泳相比的，在座的很多同学应该也有相同的体验吧。
林子健：我们的荧乐同学经常去海边，游泳、钓鱼、下海抓鱼，他可都是好手。
老师：下面有请荧乐朗读一下他的作文。
林荧乐：
海中游泳
夕阳西下，太阳的余晖斜洒在海面上，染红了宁静的海湾，白鹭在海面上低飞，沙滩上的螃蟹也都忙着回家。
我最喜欢在这个时候来海边散步了，不一会儿，沙滩上就留下一串串脚印，回过头来看，这些脚印有的深，有的浅，真有趣。噫，怎么有些脚印这么奇怪呢？我沿着脚印痕迹寻找，看到一只螃蟹正在水中游泳呢！这又让我想起了那年的暑假。
那时，我刚放暑假不久，天气实在炎热，在家无聊的我便找表弟一起去爷爷的渔排学游泳。刚开始时，我与表弟都不太会游，尤其是我，简直是个“旱鸭子”，只能套着游泳圈在水中玩。一个星期后，表弟逐渐掌握了水性，在水中来去自如，甚至玩起了花样游泳。而我，依旧得靠那游泳圈才能在水中玩耍，这使我多少有些嫉妒表弟。
一次，表弟玩起了潜水，站在岸上的爷爷调侃我：“看，你表弟多厉害，不像你，练了这么久，还得靠那破圈子。”我听完之后，十分生气，也十分羞愧——我这个当哥哥的竟還不如弟弟。更让我生气的是，表弟在水中冲我招手大笑呢，这让我很没面子。于是，我逞强地说：“他能，我也能。”说罢，我丢掉游泳圈，准备下水，但我又有些忐忑。这时，爷爷劝我说：“别逞强了，套上游泳圈吧。”我更加生气了，于是狠下心来，直直跳进了水中。
“哗——”一阵水花激起了一层层的涟漪。我没游几下，就沉了下去，在水中，我手忙脚乱，拼命乱抓。幸好我抓到了浮箱边的网，爷爷在渔排边用捞网把我拖起来。上岸后，我惊魂未定，傻傻地坐在地上，爷爷拍拍我的肚，拉拉我的手，踢踢我的脚，确定我没什么大事，就开始训斥我，害我半天都不敢出声。
后来，我痛定思痛，比之前更加努力地练习。终于，在爷爷的帮助下，我学会了游泳，这次的教训也使我久久难以忘怀。
我站在海岸边，望着这片熟悉的海，它依然是这么的美丽。大海丰富了我的童年生活，更让我懂得了做人的真谛：不要逞强，要脚踏实地，做自己力所能及的事情。凝望着这深邃的大海，我似乎又懂得了些什么……
老师：荧乐同学写的是自己的真实经历。围绕游泳这件事进行叙述：游泳前——游泳中——游泳后，围绕这条主线，荧乐的情感也紧密交织：舒服——生气——后悔。最后在面对大海时引出自己的感悟与认识：人要正确认识自己，要学会脚踏实地。对我们来说，能从平常生活中发现生活的哲理，给人以智慧的启迪，就是一篇不错的作文了。
陈静妍：这篇作文给我的感觉就是：题材虽小，却趣味十足。荧乐同学能够从游泳中获得启示，学会做人，作文收到以小见大的效果。
林荧乐：这篇《海中游泳》其实经过了修改。我第一次写这篇作文的时候，只是如实记录了我学游泳的故事。后来在与老师讨论的时候，老师给我看了赵丽宏写的《童年笨事》中的“跳河”一节，文中，作者运用细节描写写出了真实，如开头“我闭上眼睛，深深地吸了一口气，准备往下跳，然而脚却有点儿发抖”，写出作者跳河前的恐惧，既符合年龄特征，又为下文设置了悬念；从侧面进行了烘托，如看到“我”准备跳河，围观者议论纷纷，本来还恐惧犹豫的少年被“逞一时之强”的性格占了上风，终于勇敢一跳；最重要的是，故事叙述完后，作者将自己跳水后的知觉、感觉写出来，既符合情境，又延伸到“生活中要坚定信念”的高度，赋予这件往事难忘的意义。于是，我也借鉴这篇“跳河”，在作文中增加了细节描写，作文结尾加入了体验感悟。
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写好一篇记叙文，如何在选材立意方面有自己的独到之处，的确是在写作之前需要认真思考的，人们常说“工欲善其事，必先利其器”，记叙文的“利器”就是思考选材与立意，我们来总结归纳一下。
1.贴近生活选材。中考作文评分标准中强调：材料具体生动。记叙文写作一定要贴近生活，才能给人具体的感觉，“假、大、空”的作文是没有人会喜欢的。同学们的视角一定要转向生活实际，用心去挖掘、感受、领悟。我们学过的课文，很多也是从生活小事写起，文质兼美，如莫怀戚的《散步》就是写了一家四口去野外散步的一件很小的事情；又如莫顿·亨特的《走一步，再走一步》写“我”和伙伴们去爬山，爬山的过程中陷入进退两难、孤立无援地境地，最后在爸爸的指导下成功下山的故事。这两篇文章描写的都是生活中的小事，却能够给我们启迪。
2.以生活小事立作文大意。在写记叙文过程中，运用以小见大的写作手法是很好的，记叙文最怕的就是只停留在记叙的层面而没有延伸。要多从人文精神角度去写作，赋予作文一定的深意，才能更好地打动人、感染人。中考作文评分标准中也要求：立意要明确，中心要突出。立意和中心，也是动笔之前必须要认真思考的。《散步》中写“我”与家人一起散步，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，这样的主题容易引起人们的共鸣。
“运筹帷幄，方能决胜千里”，写作之前进行选材立意的构思，就能让作文收到意想不到的效果。小角度大立意，关注细节写好记叙文，那也就不是什么难事了。
12版参考答案
《我和橘皮的往事》：1.一方面说明了在和老师的交往中，关于橘皮的这件事给“我”的印象是最深的，另一方面也说明了这件事对“我”的影响之大。2.老师第一堂课就察觉了“我”的异常处境，带“我”到僻静处。3.为母治病，其孝心可嘉；橘皮不是珍贵之物，孩子尚小，要为他一生着想。4.在结构上首尾呼应，浑然一体。内容上则起强调作用，点明主旨，表达对老师的感恩之情。
《南瓜之味》：1.（1）南瓜的清凉爽口；（2）童年的悠悠欢乐；（3）亲情的甜蜜；（4）生活的幸福满足；（5）本真生活的甜美。2.（1）运用拟声词，描写奶奶切煮南瓜的声音，写出了童年生活的开心、难忘，表达了作者对童年生活的追忆。（2）运用神态和动作描写，写出了奶奶心里对好瓜的喜爱，对“我”的偏爱，也表达了“我”对奶奶的深切怀念。3.示例：南瓜朴实无华，而生活本来就是朴实平淡的，说明作者要返璞归真，追求朴实平淡的生活。