【摘 要】
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引言rn本文音乐教育的论域范围限定在基础音乐教育,而专业音乐教育及社会、家庭音乐教育等内容在本文中不做讨论.音乐人类学进入中国的时间不长,但是它的研究方法和学科视角
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引言rn本文音乐教育的论域范围限定在基础音乐教育,而专业音乐教育及社会、家庭音乐教育等内容在本文中不做讨论.音乐人类学进入中国的时间不长,但是它的研究方法和学科视角对音乐学下属的其他学科,如音乐史学、音乐教育学的发展进步都有着深远影响.本文在探讨音乐人类学理念对音乐教育影响的同时,也将思考这一背景下我国以“审美”为核心的音乐教育在面对“艺术与文化相割裂”或“学习音乐就是学习技能”等种种现实问题时,该如何认清学科本质并做出改变.
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