【摘 要】
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目的:探讨角色扮演教育模式提升老年期痴呆患者研究伙伴对痴呆疾病认知的效果。方法:采用临床便利抽样对50名老年期痴呆患者研究伙伴进行每周1次、为期6周的角色扮演教育,应用配对样本t检验对培训前后老年期痴呆患者研究伙伴关于痴呆知识掌握情况以及照护态度的变化进行统计学分析。结果:培训后老年期痴呆患者研究伙伴的痴呆知识评估量表得分(25.58±4.56)高于培训前(17.54±2.68),差异具有统计学意义(P<0.01);培训后痴呆态度量表得分(109.84±10.82)高于培训前(104.74±11.0
【机 构】
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上海交通大学医学院附属瑞金医院护理部,上海交通大学医学院附属瑞金医院无锡分院护理部
【基金项目】
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上海交通大学医学院附属瑞金医院护理科研基金资助项目(编号:RJHK-2019-18)。
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目的:探讨角色扮演教育模式提升老年期痴呆患者研究伙伴对痴呆疾病认知的效果。方法:采用临床便利抽样对50名老年期痴呆患者研究伙伴进行每周1次、为期6周的角色扮演教育,应用配对样本t检验对培训前后老年期痴呆患者研究伙伴关于痴呆知识掌握情况以及照护态度的变化进行统计学分析。结果:培训后老年期痴呆患者研究伙伴的痴呆知识评估量表得分(25.58±4.56)高于培训前(17.54±2.68),差异具有统计学意义(P<0.01);培训后痴呆态度量表得分(109.84±10.82)高于培训前(104.74±11.0
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