自然课程相关论文
自然课程运动是19世纪末20世纪初美国兴起的一场教育改革与科学普及运动。这场运动的倡导者反对分科教学,主张儿童科学教育应当“放......
自然课程是幼儿园教学当中常用的课程,可以帮助幼儿亲近自然、认识自然,在自然课堂上,幼儿园教师可以有意识地培养幼儿的自主探索......
劳动教育是贯穿终身的教育,不仅能帮助孩子形成良好的行为习惯,也能提升孩子的素养.幼儿教育是孩子教育的基础阶段,自然课程是教育......
摘 要:大多数幼儿对于游戏这种趣味性较高的活动非常喜欢,因此,幼儿园设置游戏化的自然课程,能够有效地对幼儿进行教学引导。文章探讨......
陈鹤琴先生讲到:“大自然、大社会都是活教材,是知识的主要源泉”,《3〜6岁儿童学习与发展指南》中也明确指出:“经常带幼儿接触大......
自然课程的设立即能关注幼儿的生活与经验,锻炼他们的行动与思维,让幼儿在体验与感受中完成自主学习,从而促进幼儿深度学习,养成问......
随着我国经济文化的发展与科技的进步,随之而来的是对自然资源的开发但同时也带来了负面影响,就是对自然的破坏.由于环境的破坏,还......
幼儿期是一个人认知、道德、情感、人格等迅速发展的重要时期,也是幼儿进一步发展的重要基础.幼儿教育工作者要尽力创设一切条件,......
如今我国对于教育的要求已经开始展现一个多元化多层次的教学理念,对于不同阶段的相似科目应如何有效地进行整合,本文将会以小学生......
自然课程以阳光、新鲜空气以及动植物为伴,能满足幼儿好玩的天性,增加幼儿与大自然的亲近感.通过“亲亲我桃悠悠童心”班本课程的......
教育部1月3日印发了.明确规定:1、小学开设的语文、数学、思想品德、音乐、美术、社会、自然课程,每门只准使用一本经审查通过的教......
为了能很好地使现行的自然课程与科学课程接轨,笔者在平时的自然教学中,尤其在自然实验教学中,尽量将科学课程标准的理念渗透于自......
在目标模式中,从课程目标、课程内容、课程实施到课程评价,都存在着对不同取向进行选择的问题,而这也是课程界争议较多的问题.为了......
一、自然新课程的总体目标rn在中明确指出:自然课程的总目标是使学生保持对自然界的好奇,发展对科学的探索兴趣,在了解和认识自然......
“天人合一”的教育哲学思想认为,物质世界是绝对运动的,思维反映存在,所以思维也应当是不断变化、与时俱进的。物质与人以及物质......
当前,新旧课程处于更替阶段,如何紧密联系当地实际,用新的课程理念指导改革自然课程、实施好科学课程,是摆在小学自然、科学教师面......
陶行知先生在《创造的儿童教育》中提出:我们要解放小孩子的空间,让他们去接触花草、树木、青山、绿水、日月、星辰,自由而对宇宙......
乡村教育现代化的实践路径 东北师范大学农村教育研究所研究员邬志辉在《教育发展研究》2015年第1期上撰文认为,乡村教育现代化......
当您走进江苏省如皋市外国语学校附属幼儿园,那充满生气的生态环境,立马让您有置身于迷人大自然之感;而师生们乐观向上的生命态度,......
学生对化学的学习,在九年级之前主要来源于生活实践和小学自然课程中,仅仅是对化学的一些感性认识,缺乏理性的思考和一定的化学思......
小昆虫是幼儿极为喜爱的一个"兴趣点",也是我们在梳理课程资源中,一个较好的课程资源之一。但是,当班里来了一群小蜜蜂,对于这个灵......
观察是科学探究的基本活动之一,也是探究活动的起点。小学自然课程标准中提到:通过小学自然课程的学习,能够使学生体验科学探究的过......
距今221年的今天,1778年1月10日,世界上一个伟人的心脏停止了跳动,他就是瑞典生物学家、植物分类学的鼻祖——林奈(LinneCarl Von)......
本文所指的物理类书稿为高等物理类,而不是小学生的自然课程或大众物理类科普读物,读者是中学生、大学生,而不是小学生和一般读者。这......
探究学习最初只针对小学自然课程的学习提出,不过只是作为一种理论性想法存在,并没有融入到教学实践中、去发挥在教学中的作用。后来......
<正> 整合需要弄清两个问题: 一是整合的范围,它回答整合的程度问题。整合不是信息技术与所有学科的结合,不是用来解决教学中的所......
“大自然课程”是一门关于大自然的宏大的学习体验课程,既包括观察、学习并了解自然界中的事物,也包括有组织有目的地保护自然生态的......
如今,很多幼儿园都会开设亲自然课程,设置一系列以“亲近自然,喜欢探究”为目标的活动,如各种形式的种植、春游、观察、户外游戏等。但......
科学源自于自然,在小学科学叫作自然课程。小学科学是以培养学生的科学素养为基础,启蒙式的教学过程。进行科学实验,是学习科学知识重......
教育部《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》明确规定:“小学开设的语文、数学、思想品德、音乐、美术、社会、自然课程.每门只......
一、课程名称的比较现在的小学4-6年级仍延续开设自然课程,三年级新开设科学课程,从课程的名称看,小学科学课程更富有时代的意义,......
自然课程在小学教学和小学的知识结构中均占有相当重要的地位。如何根据教学大纲的要求,并结合教材内容和学生的心理特征,构造出教......
一、让学生在实践中学习科学知识小学自然课程的内容大多是生活中常见的自然现象,这些现象需要一个合理的科学解释,但这种解释有时......
在“尚性”理念引领下,我园把打造“绿色校园、个性孩子、魅力教师”作为办园目标,初步形成了“亲自然”园本课程体系,倾心打造了......
自然中蕴含着广阔的生命与经验,对于幼儿适应社会的生活能力和生活方式的学习有着重要的价值。然而,随着城镇化的加快,幼儿园幼儿......
活动背景“利用园所自然资源,开发园本自然课程”是本学期我园教研工作的重点。学期初,全园教职工均接受了为期三天的体验式教研培......
小学自然课是对学生进行自然科学启蒙教育的一门基础学科.能培养学生的科学素质,帮助学生构建良好的学习素质。但是教师在教学时.难免......
<正> 一、以“讲”激趣,启发学生的学习积极性。 自然课程的知识性、科学性和趣味性都很强,这是诱发学生学习兴趣的极好条件。在教......
1设计思想初中《科学》课程是一门综合性的基础课程,它开设在小学自然课程之后,初中分科课程之前,承上启下,帮助学生从亲近自然走向亲......
兰本达(Brenda Lansdown)是美国哈佛大学研究生院教授,1940年代创立“探究-研讨”教学法。1971年,以她为主要作者的《小学科学教育的“......
大自然蕴藏着无限的能量,是一切生活的源泉,是最好的“活教材”。幼儿天生喜欢与自然亲近、与自然亲密对话,在幼儿园构建亲自然课......
经对我市小学自然学科教学现状的调查,表明亟需具有较高科学素质的专职教师。作者在我校中师加强自然学科试点班的物理教学实践中,探......