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摘要：随着社会的不断发展和进步，中职的教学也不断地受到广大关注和重视，物理课程作为一项基础文化课，对于青少年的专业技能培养十分重要。因此，开展高效的课堂构建十分有必要，目前的实际现状仍旧存在许多不尽人意之处，教师对于构建高效课堂的重视程度还不够，硬件设施不够完善等等。因此，本文翻阅了相关书刊，以中职物理教学高效课堂构建探索为主题进行研究。
关键词：中职教学;中职物理;高效课堂;教育探索
作为中职教育中的基础学科，物理主要是对物体形态、状态和变化等问题的探究。因此物理学科需要做出有效的实践，在实践当中出真知。但是因为中职学校的生源的源头有些斑驳，学生整体文化素质和知识底蕴并不深，这就导致了学生在对物理的学习上出现了各种各样的问题。而为了应对这些所表现出来的问题，需要教师的不断努力，带动学生的积极性，提升课堂的学习效率，从根本上出发，提升学生的物理学习水平。
一、关于现如今中职教学高效课堂现状分析
（一）中职物理教学课堂
中职教育院校普遍是为将来社会的各个行业输送专业技术人员的教育机构，许多的中职毕业人员成为了各行各业的基础管理人员、技术人员、统筹发展人员等等。对于各行业中小企业的发展具有很重要的影响，为了提升这部分技术人员的业务水平应对多变的市场状况，就需要提升其在校期间的专业知识学习技能。对于许多理科工科的工作，了解机械的运转原理和科学的发展规律是十分重要的，如果一个相关的企业中不具备足够的专业技术人才，将产生很严重的后果。为了避免这种情况的出现，避免意外事故的发生，更应该加强物理的教学力度。
中职的物理是一种复杂的专业基础科目，这对于学生的综合素质能力和专业技能素养都具有很大的促进作用。然而如近年来的实际教学状况却不甚理想，随着时代的变化也带来了许多新的挑战。中职的学生与普通高中的学生有着很大的区别，中职的生源多来自于中考失败的学生，不仅仅学习的基础较弱还带着轻微的抵触心理。这种情况对于物理这种需要严谨性的学科很不利，许多学生来到中职学校是处于没有其余的道路，在这种消极的认识状况下也产生了敷衍的学习态度。这更需要教师更加耐心的讲解引导，把握好课堂。
现今的物理教学内容实践性很低，大量的物理教材依旧偏向与理论化，概念和原理的章节长篇大论，却鲜少有实践的过程。这对于中职学生的学习十分不利，与原本的物理基础脱节也让学生对于枯燥的教学内容产生厌恶和烦躁，不利于专业知识的学习。许多中职教师也存在着很大的教学误区，许多传统的教师由于经验丰富，因此在教学上依旧延续着略微过时的教育手法。一味的宣讲枯燥的专业知识并不会吸引学生的关注度，让学生被动的接受只能是事倍功半。
（二）构建高效课堂的重要性
由于学生的学习基础薄弱、教师的课堂老旧、硬件设施的落后等等原因造就了教学质量的不佳，教师应当以身作则，积极的思考如何解决现有的问题，建设高效的课堂。当今社会是一个多元化的社会环境，人们的生活水平越来越高，对于教育的关注也逐渐提升。在这种关注度下更应该完善自己的工作，研发设计合适的完善的课程以进行教学。许多中职学生的家庭教育情况不够，在家庭之中无法解答他们的疑惑，在加上薄弱的物理基础和枯燥的课程，几乎成为了压死骆驼的最后一根稻草。在迷茫和疲惫中许多学生就逐渐地放之任之，学习成绩越来越差。所以构建一个高效学习的课堂是十分有必要的，这需要教师把握好教学方向和学生共同努力才能够实现。不可打压学生的自主学习能力，枯燥的讲解只能是教师一个人的独角戏。构建高效的物理教育课堂对于中职教学的前进也具有很大的积极意义。在教学的过程中还要仔细的观察每一个学生的特点，教师在中职物理教学中的定位错误也是影响中职物理教学高效课堂构建的重要因素。
二、如何有效的构建中职物理教学课堂
（一）分层次进行教学
由于生源问题，导致所招学生的学习水平各不相同。这就要求教师能够充分了解各个学生的学习水平，对于物理基础差的学生要对应教学，适当减轻这类学生的压力，慢慢引导其对物理产生浓厚的兴趣，扎实基础，这样有利于之后对于物理教学的统一规划。而物理素养较好的学生，基础教学对其不能起到太大的作用，这就要对其进行提高教学，以此来让不同水准的学生都能够得到良好的发展。但是，分层教学需要就教师能够精确地把握各个学生的学习状态，这样才能够更加完美的为其制定相匹配的学习计划，提高他们的物理学习水平。
（二）加强中职物理教学的实践性
因为中职物理教学的过于理论化，导致了学生的积极性不高。因此应当加强物理实践，通过物理实验和各种各样的物理活动来提高学生的学习兴趣。在物理教学环节当中，剔除一些驳杂的内容，精化教学体系。学校应当也备好相当的实验器材和设施，为学生提供良好的硬件基础，通过丰富的硬件，来为学生的物理实验提供保障。
同时在实际的物理教学当中，可以适当的引入一些生活中的物理知识，结合实际，让学生体会到物理的魅力。于此之外，也可以为学生安排一些有趣的课下活动，带动学生去主动了解物理，主动学习。例如，在讲解自由落体这一章节的时候，可以让学生课下去观察自由落体现象在实际生活中的体现，为此开阔学生的物理视野，让学生对物理不再只有枯燥的理论公式这样的印象，以此来提高学生积极性。
（三）去教师中心化，以学生为主体
新课改的下的要求应当是教师作为辅导，以学生为主体来展开教学活动。这样会解决传统教学当中的沉闷的气氛，改善师生关系。只有学生作为主体，这样才能详细了解到学生的学习需求。而这样的教学方式也变得更为灵活，极大的丰富了物理教学手段，全面提升物理教学效率，对学生的自主学习和调动积极性都有积极作用。
总之，中职物理教学，受到学生和学校两方面的原因，课堂教学有效性较差。为了提升中职物理教学的有效性，首先，合理編制物理教材，将物理教材同专业内容相融合。其次，激发学生学习兴趣，提升学生的课堂积极性。最后，注重物理教学实践活动，提升学生的实践能力。
参考文献：
[1] 王小萍.中职物理教学中运用成功教育方法的思考[J].中学物理（高中版），2014，32（7）：39-40.
[2] 王晓明.理实一体化教学模式在中职物理教学中的应用[J].中学物理（初中版），2016，34（3）：10-11.
[3] 李福利.信息技术与中职物理教学融合初探[J].中小学信息技术教育，2014，（10）：85-86.
合肥汽车机械技术学校 231137
关键词：中职教学;中职物理;高效课堂;教育探索
作为中职教育中的基础学科，物理主要是对物体形态、状态和变化等问题的探究。因此物理学科需要做出有效的实践，在实践当中出真知。但是因为中职学校的生源的源头有些斑驳，学生整体文化素质和知识底蕴并不深，这就导致了学生在对物理的学习上出现了各种各样的问题。而为了应对这些所表现出来的问题，需要教师的不断努力，带动学生的积极性，提升课堂的学习效率，从根本上出发，提升学生的物理学习水平。
一、关于现如今中职教学高效课堂现状分析
（一）中职物理教学课堂
中职教育院校普遍是为将来社会的各个行业输送专业技术人员的教育机构，许多的中职毕业人员成为了各行各业的基础管理人员、技术人员、统筹发展人员等等。对于各行业中小企业的发展具有很重要的影响，为了提升这部分技术人员的业务水平应对多变的市场状况，就需要提升其在校期间的专业知识学习技能。对于许多理科工科的工作，了解机械的运转原理和科学的发展规律是十分重要的，如果一个相关的企业中不具备足够的专业技术人才，将产生很严重的后果。为了避免这种情况的出现，避免意外事故的发生，更应该加强物理的教学力度。
中职的物理是一种复杂的专业基础科目，这对于学生的综合素质能力和专业技能素养都具有很大的促进作用。然而如近年来的实际教学状况却不甚理想，随着时代的变化也带来了许多新的挑战。中职的学生与普通高中的学生有着很大的区别，中职的生源多来自于中考失败的学生，不仅仅学习的基础较弱还带着轻微的抵触心理。这种情况对于物理这种需要严谨性的学科很不利，许多学生来到中职学校是处于没有其余的道路，在这种消极的认识状况下也产生了敷衍的学习态度。这更需要教师更加耐心的讲解引导，把握好课堂。
现今的物理教学内容实践性很低，大量的物理教材依旧偏向与理论化，概念和原理的章节长篇大论，却鲜少有实践的过程。这对于中职学生的学习十分不利，与原本的物理基础脱节也让学生对于枯燥的教学内容产生厌恶和烦躁，不利于专业知识的学习。许多中职教师也存在着很大的教学误区，许多传统的教师由于经验丰富，因此在教学上依旧延续着略微过时的教育手法。一味的宣讲枯燥的专业知识并不会吸引学生的关注度，让学生被动的接受只能是事倍功半。
（二）构建高效课堂的重要性
由于学生的学习基础薄弱、教师的课堂老旧、硬件设施的落后等等原因造就了教学质量的不佳，教师应当以身作则，积极的思考如何解决现有的问题，建设高效的课堂。当今社会是一个多元化的社会环境，人们的生活水平越来越高，对于教育的关注也逐渐提升。在这种关注度下更应该完善自己的工作，研发设计合适的完善的课程以进行教学。许多中职学生的家庭教育情况不够，在家庭之中无法解答他们的疑惑，在加上薄弱的物理基础和枯燥的课程，几乎成为了压死骆驼的最后一根稻草。在迷茫和疲惫中许多学生就逐渐地放之任之，学习成绩越来越差。所以构建一个高效学习的课堂是十分有必要的，这需要教师把握好教学方向和学生共同努力才能够实现。不可打压学生的自主学习能力，枯燥的讲解只能是教师一个人的独角戏。构建高效的物理教育课堂对于中职教学的前进也具有很大的积极意义。在教学的过程中还要仔细的观察每一个学生的特点，教师在中职物理教学中的定位错误也是影响中职物理教学高效课堂构建的重要因素。
二、如何有效的构建中职物理教学课堂
（一）分层次进行教学
由于生源问题，导致所招学生的学习水平各不相同。这就要求教师能够充分了解各个学生的学习水平，对于物理基础差的学生要对应教学，适当减轻这类学生的压力，慢慢引导其对物理产生浓厚的兴趣，扎实基础，这样有利于之后对于物理教学的统一规划。而物理素养较好的学生，基础教学对其不能起到太大的作用，这就要对其进行提高教学，以此来让不同水准的学生都能够得到良好的发展。但是，分层教学需要就教师能够精确地把握各个学生的学习状态，这样才能够更加完美的为其制定相匹配的学习计划，提高他们的物理学习水平。
（二）加强中职物理教学的实践性
因为中职物理教学的过于理论化，导致了学生的积极性不高。因此应当加强物理实践，通过物理实验和各种各样的物理活动来提高学生的学习兴趣。在物理教学环节当中，剔除一些驳杂的内容，精化教学体系。学校应当也备好相当的实验器材和设施，为学生提供良好的硬件基础，通过丰富的硬件，来为学生的物理实验提供保障。
同时在实际的物理教学当中，可以适当的引入一些生活中的物理知识，结合实际，让学生体会到物理的魅力。于此之外，也可以为学生安排一些有趣的课下活动，带动学生去主动了解物理，主动学习。例如，在讲解自由落体这一章节的时候，可以让学生课下去观察自由落体现象在实际生活中的体现，为此开阔学生的物理视野，让学生对物理不再只有枯燥的理论公式这样的印象，以此来提高学生积极性。
（三）去教师中心化，以学生为主体
新课改的下的要求应当是教师作为辅导，以学生为主体来展开教学活动。这样会解决传统教学当中的沉闷的气氛，改善师生关系。只有学生作为主体，这样才能详细了解到学生的学习需求。而这样的教学方式也变得更为灵活，极大的丰富了物理教学手段，全面提升物理教学效率，对学生的自主学习和调动积极性都有积极作用。
总之，中职物理教学，受到学生和学校两方面的原因，课堂教学有效性较差。为了提升中职物理教学的有效性，首先，合理編制物理教材，将物理教材同专业内容相融合。其次，激发学生学习兴趣，提升学生的课堂积极性。最后，注重物理教学实践活动，提升学生的实践能力。
参考文献：
[1] 王小萍.中职物理教学中运用成功教育方法的思考[J].中学物理（高中版），2014，32（7）：39-40.
[2] 王晓明.理实一体化教学模式在中职物理教学中的应用[J].中学物理（初中版），2016，34（3）：10-11.
[3] 李福利.信息技术与中职物理教学融合初探[J].中小学信息技术教育，2014，（10）：85-86.
合肥汽车机械技术学校 231137