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摘要：高中教育的快速发展离不开国家经济的支持。随着当今时代的飞速发展和新课改教学政策的不断落实推进，高中化学作为高中教育课程体系中的重要学科，也逐渐抛弃了传统的教育理念和落后的教学手法。教师要积极响应国家的新课改教学号召，将绿色化学教育理念渗透到日常的教学中去，从而提升高中化学课程的教学质量与教学效率，促进高中生化学绿色运用理念的提升。
关键词：高中化学教学;绿色化学教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-165
引言
时代的进步，科技的发展推动我国教育事业发展迅速，为我国基础建设贡献力量。所谓的“绿色化学”就是在生活、生产实践中力求避免使用一些高污染、高危险的化学品，同时通过开发和应用新的环保资源、提高资源利用率、降低污染程度，以期实现节能环保、环境友好的新理念。
1高中绿色化学教育的特点
在当下的高中化学教学中，对于学生的化学能力培养，并不是单纯地为了让学生掌握扎实化学知识基础，更是一种化学素质的培养。所以在高中化学教师在进行化学知识的传授时，不仅要向学生详细讲解化学原理、规律、物质基本性质，而且也要向学生传递积极的绿色化学思想，让他们能够拥有当代化学思维来面对生活，这个过程中不仅要让学生做到能够将化学知识合理运用到生活中，而且还要让学生在化学知识中吸取化学思维，让绿色思想深入转变为学生的内在素养，这样才能使得学生将来不管从事哪种职业，都能够坚持绿色化学的思想，坚决投入保护环境的队伍中。一般来说，想要在某類科目教学中体现一种思想，需要教师将此类思想融入教学的全部过程，并在每个环节中充分体现。因此在高中化学教学中，化学教师要将绿色化学思维贯穿整个教学活动过程，从备课开始一直到考试的验收中，都要深刻体现绿色化学思想的作用。在进行备课时，化学教师要转变自身的传统教学观念，将以往知识传授的教学方式转变为“绿色化”思想引导方式，同时对于化学书本里的基础知识，相比较其他科目来说，高中化学教学内容必须是一个连贯的系统体系，其中的绿色化学思想教学就包含思想引导、绿色化学工艺和技术、教学模式的转变，将绿色化学思想全面体现在教学活动中。
2高中化学教学中渗透绿色化学教育措施
2.1从学生角度，树立绿色化学理念的具体方法
绿色化学教学的最终目的是为了让学生树立绿色化学理念，并将其应用于日常生活当中。为此教师应该采取更加有效的办法在教学中进行绿色化学的渗透。其中必须在实验教学中渗透绿色化学。选取合适的实验内容，并将学生分组，一部分学生采用传统实验方法进行实验，而另一部分学生采用绿色化学方法进行实验，通过实验对照来让学生明白绿色化学的重要性和作用。同时在实验中也要培养学生的绿色实验行为，指导学生在实验中做好“三废”处理，从而将绿色化学理念渗透到化学实验教学的各个环节。
2.2形成绿色化学思想
在进行化学实验的过程中，首先教师要做到控制好实验时药品用量、实验后相关的回收处理工作，给学生树立一个良好的学习榜样。久而久之，学生在老师的影响下也能够在实验中跟随老师的做法，控制好相关的药品用量，对一些废弃物和有害物质进行科学合理的回收和处理，保障整个实验过程的绿色安全。同时学生也能够在实验过程中逐渐培养起自己的节约环保意识，建立绿色化学理念，这对绿色化学思想的教育实施起到了积极推动作用。
2.3结合实际生活，培养学生的环境保护意识
高中化学教师应当从我们的实际生活中来搜集更多的教学素材，像汽车尾气与空调氟的排放所导致的光化学污染和臭氧层的空洞，对森林资源的过度开发所导致的沙漠化现象等等，让学生认识到环境污染离我们并不遥远，甚至与我们的日常生活息息相关。这样才能让学生充分认识到保护环境的重要性，促进学生环保意识的增强。例如，在学习“绿色化学与可持续发展”这一课时，高中化学教师可以向学生传授一些化学方法来消除污染，像用碱液来吸收酸性物质;将二氧化碳压缩成超临界流体，可以变成一种无毒、不可燃、物美价廉的绿色化学溶剂等等。教师可以将化学知识与我们的实际生活相结合，让学生学会运用化学知识来保护环境、保障可持续发展。
2.4高中化学实验教学的绿色化学
高中学生的化学学科学习离不开实验的帮助，学生们在实验过程中掌握的不仅仅是实验操作而是在实验的过程在中观察实验现象进而更深刻的理解化学知识，掌握化学原理，提升动手能力，这样才能突破传统的思维束缚，寻求完成实验目的的更优途径，为今后进行科技创新提供支持。教师在实验的过程可以将绿色化学观念传授给学生们，是他们从接受化学基础的同时建立绿色观念，培养环保素养，这样才能为国家建设提供优秀人才，帮助创新环保科技，提高生产的科学技术。1.如何减少剧毒气体CO的产生？若不可避免，如何进行CO的回收净化与处理;2.了解三大矿物燃料--煤、石油、天然气。比较常见的几种燃料，如H2、CO、CH4、煤、石油、天然气、酒精等，看谁对环境污染最小？按照可持续发展原则，要让学生自己进行调查研究都是源于绿色化学如下结论：1.人们不能无限制地开采自然资源，而要努力开采新能源，如太阳能、风能、潮汐能、核能、地热等;2.在农村建立沼气池，可将农村各种杂草、秸秆、粪便利用起来，解决家庭能源问题，提高肥料质量，节约能源，还可改善农村的卫生条件，从而使农村走上科技化、生态化发展道路;3.研制和开发新材料--有机高分子合成材料。改变人类只能依赖和应用天然材料状况，为人类生产、生活、科学技术的发展开拓广阔空间，极大节约了自然资源;4.在农业上大面积耕地已实施滴灌，尽量减少农药和化肥的使用，尽可能使用绿色肥料等。通过一系列的措施，将环保知识真正落实到具体的实验和实践中。
结语
当今中国随着改革开放的深入，工业一体化发展迅速，而作为满足人们生活需求的化学工业更是快速发展，但是在化学工业发展的过程中，由于保护环境的意识不够，造成了很多污染问题，所以为实现可持续发展的目标，必须坚持以绿色化学理念为基础的新化学学科。因而，中学生接受绿色化学理念对我国发展有着十分重要的意义。
参考文献
[1]刘洋.新课改背景下的高中化学实验探究式教学策略研究[J].新课程（下），（6）：44-44.
[2]白晓明.高中化学实验探究式教学模式的构建与实施[J].青苹果，（6）.
[3]雷升.高中化学实验探究式教学的研究与实践[J].甘肃联合大学学报：自然科学版，（02）：98-100.
关键词：高中化学教学;绿色化学教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-165
引言
时代的进步，科技的发展推动我国教育事业发展迅速，为我国基础建设贡献力量。所谓的“绿色化学”就是在生活、生产实践中力求避免使用一些高污染、高危险的化学品，同时通过开发和应用新的环保资源、提高资源利用率、降低污染程度，以期实现节能环保、环境友好的新理念。
1高中绿色化学教育的特点
在当下的高中化学教学中，对于学生的化学能力培养，并不是单纯地为了让学生掌握扎实化学知识基础，更是一种化学素质的培养。所以在高中化学教师在进行化学知识的传授时，不仅要向学生详细讲解化学原理、规律、物质基本性质，而且也要向学生传递积极的绿色化学思想，让他们能够拥有当代化学思维来面对生活，这个过程中不仅要让学生做到能够将化学知识合理运用到生活中，而且还要让学生在化学知识中吸取化学思维，让绿色思想深入转变为学生的内在素养，这样才能使得学生将来不管从事哪种职业，都能够坚持绿色化学的思想，坚决投入保护环境的队伍中。一般来说，想要在某類科目教学中体现一种思想，需要教师将此类思想融入教学的全部过程，并在每个环节中充分体现。因此在高中化学教学中，化学教师要将绿色化学思维贯穿整个教学活动过程，从备课开始一直到考试的验收中，都要深刻体现绿色化学思想的作用。在进行备课时，化学教师要转变自身的传统教学观念，将以往知识传授的教学方式转变为“绿色化”思想引导方式，同时对于化学书本里的基础知识，相比较其他科目来说，高中化学教学内容必须是一个连贯的系统体系，其中的绿色化学思想教学就包含思想引导、绿色化学工艺和技术、教学模式的转变，将绿色化学思想全面体现在教学活动中。
2高中化学教学中渗透绿色化学教育措施
2.1从学生角度，树立绿色化学理念的具体方法
绿色化学教学的最终目的是为了让学生树立绿色化学理念，并将其应用于日常生活当中。为此教师应该采取更加有效的办法在教学中进行绿色化学的渗透。其中必须在实验教学中渗透绿色化学。选取合适的实验内容，并将学生分组，一部分学生采用传统实验方法进行实验，而另一部分学生采用绿色化学方法进行实验，通过实验对照来让学生明白绿色化学的重要性和作用。同时在实验中也要培养学生的绿色实验行为，指导学生在实验中做好“三废”处理，从而将绿色化学理念渗透到化学实验教学的各个环节。
2.2形成绿色化学思想
在进行化学实验的过程中，首先教师要做到控制好实验时药品用量、实验后相关的回收处理工作，给学生树立一个良好的学习榜样。久而久之，学生在老师的影响下也能够在实验中跟随老师的做法，控制好相关的药品用量，对一些废弃物和有害物质进行科学合理的回收和处理，保障整个实验过程的绿色安全。同时学生也能够在实验过程中逐渐培养起自己的节约环保意识，建立绿色化学理念，这对绿色化学思想的教育实施起到了积极推动作用。
2.3结合实际生活，培养学生的环境保护意识
高中化学教师应当从我们的实际生活中来搜集更多的教学素材，像汽车尾气与空调氟的排放所导致的光化学污染和臭氧层的空洞，对森林资源的过度开发所导致的沙漠化现象等等，让学生认识到环境污染离我们并不遥远，甚至与我们的日常生活息息相关。这样才能让学生充分认识到保护环境的重要性，促进学生环保意识的增强。例如，在学习“绿色化学与可持续发展”这一课时，高中化学教师可以向学生传授一些化学方法来消除污染，像用碱液来吸收酸性物质;将二氧化碳压缩成超临界流体，可以变成一种无毒、不可燃、物美价廉的绿色化学溶剂等等。教师可以将化学知识与我们的实际生活相结合，让学生学会运用化学知识来保护环境、保障可持续发展。
2.4高中化学实验教学的绿色化学
高中学生的化学学科学习离不开实验的帮助，学生们在实验过程中掌握的不仅仅是实验操作而是在实验的过程在中观察实验现象进而更深刻的理解化学知识，掌握化学原理，提升动手能力，这样才能突破传统的思维束缚，寻求完成实验目的的更优途径，为今后进行科技创新提供支持。教师在实验的过程可以将绿色化学观念传授给学生们，是他们从接受化学基础的同时建立绿色观念，培养环保素养，这样才能为国家建设提供优秀人才，帮助创新环保科技，提高生产的科学技术。1.如何减少剧毒气体CO的产生？若不可避免，如何进行CO的回收净化与处理;2.了解三大矿物燃料--煤、石油、天然气。比较常见的几种燃料，如H2、CO、CH4、煤、石油、天然气、酒精等，看谁对环境污染最小？按照可持续发展原则，要让学生自己进行调查研究都是源于绿色化学如下结论：1.人们不能无限制地开采自然资源，而要努力开采新能源，如太阳能、风能、潮汐能、核能、地热等;2.在农村建立沼气池，可将农村各种杂草、秸秆、粪便利用起来，解决家庭能源问题，提高肥料质量，节约能源，还可改善农村的卫生条件，从而使农村走上科技化、生态化发展道路;3.研制和开发新材料--有机高分子合成材料。改变人类只能依赖和应用天然材料状况，为人类生产、生活、科学技术的发展开拓广阔空间，极大节约了自然资源;4.在农业上大面积耕地已实施滴灌，尽量减少农药和化肥的使用，尽可能使用绿色肥料等。通过一系列的措施，将环保知识真正落实到具体的实验和实践中。
结语
当今中国随着改革开放的深入，工业一体化发展迅速，而作为满足人们生活需求的化学工业更是快速发展，但是在化学工业发展的过程中，由于保护环境的意识不够，造成了很多污染问题，所以为实现可持续发展的目标，必须坚持以绿色化学理念为基础的新化学学科。因而，中学生接受绿色化学理念对我国发展有着十分重要的意义。
参考文献
[1]刘洋.新课改背景下的高中化学实验探究式教学策略研究[J].新课程（下），（6）：44-44.
[2]白晓明.高中化学实验探究式教学模式的构建与实施[J].青苹果，（6）.
[3]雷升.高中化学实验探究式教学的研究与实践[J].甘肃联合大学学报：自然科学版，（02）：98-100.