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摘要：蒙太奇是一种电影的表现手法。不同的蒙太奇手法的运用可以帮助电影的叙事和发展。蒙太奇大的方面可以分为表现蒙太奇和叙事蒙太奇，其中又可分为心理蒙太奇、抒情蒙太奇、平行蒙太奇、交叉蒙太奇、重复蒙太奇、对比蒙太奇、隐喻蒙太奇等等。本文将对电影《匆匆那年》中的蒙太奇手法进行分析。
关键词：蒙太奇 表现手法 视听
一、摄影中蒙太奇的运用
从摄影角度来分析镜头的运动，导演采用了很多蒙太奇手法，比如在电影《匆匆那年》前几分钟就运用了隐喻蒙太奇，具有象征意义地把水龙头的流水隐喻时间的流逝，表现时间的久远。传达对时间匆匆流过的无奈和感慨，这种表达效果非常巧妙，值得我们学习。在拍人物近景和特写时，导演用了缓慢推镜头的运动方法，把镜头推向人物，来加深观众和人物内心的沟通，让观众更直接地感受到主人公的心理变化，从而传达出导演对影片的观点。大量的特写镜头把人物的性格特征和内心刻画得很深刻，表现五个人从青春时期的青涩到终将面对现实的无奈。
影片中的全景构图在渲染气氛方面的作用也是非常大的，在方茴和陈寻吵架后，先是陈寻的特写之后直接全景，把陈寻放在画面的最下方中间位置。导演把握人物心理十分精准，这种全景的构图表现出陈寻内心的落迫、孤独、悲凉。同样的构图也出现在方茴打胎离开的时候，突出了她当时心里的悲凉。渲染了凄凉的气氛，引起观众的共鸣。导演也运用了大量的俯拍镜头。比如方茴雪中走路，方茴蹲在陈寻家楼下，镜头缓缓上升的情景。导演用这种镜头充分地表现出低沉的气氛，表现了人物内心的压抑感和对初恋破碎的不甘。
二、美术中蒙太奇的运用
从美术用光角度分析，因为色彩可以直接渲染气氛，通过抒情蒙太奇的表现手法更容易营造故事氛围，从而表现人物的心理活动，所以导演在灯光美术方面也非常细心。例如在医务室，方茴回答陈寻的问题后，色调直接变暖，充分表现了人物心理向幸福感的转化，同时将观众拉入回忆。在本片中大部分回忆都是唯美的暖色调，一是为了表现时代感，二是和现代的冷色调与五彩的灯光对比，表现青春的幸福已经不复存在，从而形成反差。表达出导演对美好青春留恋的幸福感和对时间流逝的无力感。同时能够强调镜头内容和画面，将内心想法表象化。导演在安排方茴和乔燃对话时，把场景设置在五彩灯旁，让不同颜色的光在他们的脸上不断变幻，通过隐喻蒙太奇的手法加深了对人物内心的刻画，表现出乔燃在跟方茴告白时的焦急、杂乱、无奈等心情，同时也表现了方茴在陈寻、乔燃之间做选择的无助、纠结。本片在塑造人物与造型方面也是非常成功的。唯美的空镜头，人物发型光和轮廓光的使用，雕刻出清新脱俗的画面，配合部分逆光拍摄，使人物更具有美感，增强了人物的感染力。比如方茴在教室画板报时，清晨温暖的自然光打在方茴身上时拍摄出来的剪影，突出方茴当时的美，渲染气氛，吸引观众的注意力。在服饰方面，拍多人戏份时群演都穿秋季校服，而5个主人公是夏季校服，这样全部演员同时出现在同一画面时就能突出5个主人公的位置，方便观众直接抓住主体人物。构图也显得错落有致，在影片的最后，导演让方茴穿着大紅的衣服，是为了突出主人公形象。
三、声音中蒙太奇的运用
在听觉语言方面对于声音和配乐，导演运用了很多蒙太奇，比如声画统一，声音提前，淡入淡出，声音转换等，声音有主观人声、写意的音效和旁白，导演把这几种声音充分运用，利用声音错位。例如现代提出的问题让过去的人回答，还有同一个答案回答不同的人，如在医务室，陈寻和校医都在问方茴是不是。方茴借着对老师的回答来回答陈寻的问题，导演用这种蒙太奇手法让方茴说出心里不敢说的话，而观众也能直接感受到其实就是对陈寻说的，导演利用对白巧妙地推动叙事的发展。画外音的处理也很考究，抒情性的画外音和配乐结合更能渲染气氛，表达了导演对青春期女孩子这一羞涩心理的拿捏。写意的音效伴奏都是在回忆阶段，例如乔燃读作文，主人公出去玩等场景，利用这种写意音效，导演准确把握了人物懵懂的爱恋情感与青春期躁动、纯粹的友情。这种表达让观众更了解镜头画面的感觉和人物内心的悸动。
四、结语
《匆匆那年》整个影片是在回忆80后的青春，用了多种蒙太奇叙事手段，包括交叉蒙太奇、隐喻蒙太奇、颠倒蒙太奇、心理蒙太奇、对比蒙太奇、表现蒙太奇等，把场景改变、人物调度、镜头效果、声音、配乐、美术用光等视听语言完美地结合在一起，把观众的思绪带入电影中，跟随着人物的喜怒哀乐回忆起自己的青春，从这里可以看得出导演的用心，这种拍摄手法值得我们学习。
参考文献：
[1]九夜茴.匆匆那年[M].南京：江苏文艺出版社，2013.
[2]杨远婴.电影概论[M].北京：中国电影出版社，2010.
[3]（美）戴维·维拉.影视照明[M].上海：复旦大学出版社，2001.
[4]（俄）C.M.爱森斯坦.蒙太奇论[M].北京：中国电影出版社，2003.
（作者简介：高浩淞，男，硕士研究生，鲁迅美术学院，研究方向：动态影像与数字静态）（责任编辑 刘月娇）
关键词：蒙太奇 表现手法 视听
一、摄影中蒙太奇的运用
从摄影角度来分析镜头的运动，导演采用了很多蒙太奇手法，比如在电影《匆匆那年》前几分钟就运用了隐喻蒙太奇，具有象征意义地把水龙头的流水隐喻时间的流逝，表现时间的久远。传达对时间匆匆流过的无奈和感慨，这种表达效果非常巧妙，值得我们学习。在拍人物近景和特写时，导演用了缓慢推镜头的运动方法，把镜头推向人物，来加深观众和人物内心的沟通，让观众更直接地感受到主人公的心理变化，从而传达出导演对影片的观点。大量的特写镜头把人物的性格特征和内心刻画得很深刻，表现五个人从青春时期的青涩到终将面对现实的无奈。
影片中的全景构图在渲染气氛方面的作用也是非常大的，在方茴和陈寻吵架后，先是陈寻的特写之后直接全景，把陈寻放在画面的最下方中间位置。导演把握人物心理十分精准，这种全景的构图表现出陈寻内心的落迫、孤独、悲凉。同样的构图也出现在方茴打胎离开的时候，突出了她当时心里的悲凉。渲染了凄凉的气氛，引起观众的共鸣。导演也运用了大量的俯拍镜头。比如方茴雪中走路，方茴蹲在陈寻家楼下，镜头缓缓上升的情景。导演用这种镜头充分地表现出低沉的气氛，表现了人物内心的压抑感和对初恋破碎的不甘。
二、美术中蒙太奇的运用
从美术用光角度分析，因为色彩可以直接渲染气氛，通过抒情蒙太奇的表现手法更容易营造故事氛围，从而表现人物的心理活动，所以导演在灯光美术方面也非常细心。例如在医务室，方茴回答陈寻的问题后，色调直接变暖，充分表现了人物心理向幸福感的转化，同时将观众拉入回忆。在本片中大部分回忆都是唯美的暖色调，一是为了表现时代感，二是和现代的冷色调与五彩的灯光对比，表现青春的幸福已经不复存在，从而形成反差。表达出导演对美好青春留恋的幸福感和对时间流逝的无力感。同时能够强调镜头内容和画面，将内心想法表象化。导演在安排方茴和乔燃对话时，把场景设置在五彩灯旁，让不同颜色的光在他们的脸上不断变幻，通过隐喻蒙太奇的手法加深了对人物内心的刻画，表现出乔燃在跟方茴告白时的焦急、杂乱、无奈等心情，同时也表现了方茴在陈寻、乔燃之间做选择的无助、纠结。本片在塑造人物与造型方面也是非常成功的。唯美的空镜头，人物发型光和轮廓光的使用，雕刻出清新脱俗的画面，配合部分逆光拍摄，使人物更具有美感，增强了人物的感染力。比如方茴在教室画板报时，清晨温暖的自然光打在方茴身上时拍摄出来的剪影，突出方茴当时的美，渲染气氛，吸引观众的注意力。在服饰方面，拍多人戏份时群演都穿秋季校服，而5个主人公是夏季校服，这样全部演员同时出现在同一画面时就能突出5个主人公的位置，方便观众直接抓住主体人物。构图也显得错落有致，在影片的最后，导演让方茴穿着大紅的衣服，是为了突出主人公形象。
三、声音中蒙太奇的运用
在听觉语言方面对于声音和配乐，导演运用了很多蒙太奇，比如声画统一，声音提前，淡入淡出，声音转换等，声音有主观人声、写意的音效和旁白，导演把这几种声音充分运用，利用声音错位。例如现代提出的问题让过去的人回答，还有同一个答案回答不同的人，如在医务室，陈寻和校医都在问方茴是不是。方茴借着对老师的回答来回答陈寻的问题，导演用这种蒙太奇手法让方茴说出心里不敢说的话，而观众也能直接感受到其实就是对陈寻说的，导演利用对白巧妙地推动叙事的发展。画外音的处理也很考究，抒情性的画外音和配乐结合更能渲染气氛，表达了导演对青春期女孩子这一羞涩心理的拿捏。写意的音效伴奏都是在回忆阶段，例如乔燃读作文，主人公出去玩等场景，利用这种写意音效，导演准确把握了人物懵懂的爱恋情感与青春期躁动、纯粹的友情。这种表达让观众更了解镜头画面的感觉和人物内心的悸动。
四、结语
《匆匆那年》整个影片是在回忆80后的青春，用了多种蒙太奇叙事手段，包括交叉蒙太奇、隐喻蒙太奇、颠倒蒙太奇、心理蒙太奇、对比蒙太奇、表现蒙太奇等，把场景改变、人物调度、镜头效果、声音、配乐、美术用光等视听语言完美地结合在一起，把观众的思绪带入电影中，跟随着人物的喜怒哀乐回忆起自己的青春，从这里可以看得出导演的用心，这种拍摄手法值得我们学习。
参考文献：
[1]九夜茴.匆匆那年[M].南京：江苏文艺出版社，2013.
[2]杨远婴.电影概论[M].北京：中国电影出版社，2010.
[3]（美）戴维·维拉.影视照明[M].上海：复旦大学出版社，2001.
[4]（俄）C.M.爱森斯坦.蒙太奇论[M].北京：中国电影出版社，2003.
（作者简介：高浩淞，男，硕士研究生，鲁迅美术学院，研究方向：动态影像与数字静态）（责任编辑 刘月娇）