【摘要】数学教学的宗旨是传授知识，使学生的智力得到发展，提高分析问题、解决问题的能力，把数学知识应用到四化建设中去，因此，在已知现有条件，如何教会学生立足现有条件，运用易掌握的数学思想和方法，经过一系列的运算程序，最后求出未知数或结论，是中学数学教学的重要目标，也是实施素质教育中提高学生实践能力，增强数学素质的重要途径，
　　【关键词】数学教学；实施素质教育；数学教学素质；实践能力：教学质量
　　
　　数学教学的宗旨是传授知以，使学生的智力得到发展，提高分析问题、解决问题的能力，把数学知识应用到四化建设中去，因此，在已知现有条件，如何教会学生立足现有条件，运用易掌握的数学思想和方法，经过一系列的运算程序，最后求出未知数或结论，是中学数学教学的重要目标，也是实施素质教育中提高学生实践能力，增强数学素质的重要途径，那么，在实际教育教学中，如何通过一定的方式和方法，提高学生的实践能力和数学素质呢?
　　
　　一、发展智力。培养学生创新能力，全面提高学生的数学素质
　　
　　过去有句名言，学数学好比是“锻炼思想体操”，因此，数学在发展智力方面具有独特的作用，数学教学的宗旨是传授知识，使学生的智力得到发展，提高分析问题、解决问题的能力，把数学知识应用到四化建设中去，授课时，教师首先要讲清概念，使学生正确理解概念，在“懂”字上下工夫，这是学好数学之关键，但是，数学内容又总离不开计算、化简、求值，作图和证明等，通过具体问题的解答，由已知条件人手。教会学生怎样观察已知条件，因此观察出方法、观察出技巧，应用已掌握的数学思想和方法，经过一系列的运算程序，最后求出未知数或结论，以上所说的就是解题方法、解题思路的培训，是发展学生智力的途径，教师应给学生作出接替样板，指导学生如何思考问题，把方法和技巧教给学生，为了培养学生的探索、创新能力，应适当逐步加入数学应用题的训练，多收集报纸杂志上介绍的这方面的题型，弥补教材的欠缺，使数学教学日趋完善，
　　
　　二、采用愉快教学法、创设情景、激发学生的积极性。提高数学素质
　　
　　课堂气氛好坏，直接影响教学质量，教师应从提问人手，所提问题要有趣味性、知识性，能激发学生积极思维，能把学生吸引住，由提问导入新课要自然连贯，教师的语言要优美。声调要和谐、宏亮，要有音乐感，给整个课堂创造出美的气氛，使学生听起来感到悦耳、动听，使他们保持愉快的心态。手脑并用，从而使听课情绪达到最佳状态，学的轻松，主动，注意力集中，知识点记的牢，教学效果明显提高，
　　
　　三、重视作图题教学。提高学生的实践能力
　　
　　在数学教学中，作图教学一直是个薄弱环节，这与对作图教学的重要性认识不足有关，各类考试中很少考查学生的作图能力，掌握作图的基本方法和技巧是提高学生数学素质的重要方面，婴改变过去重演算、轻作图的倾向，从初中抓起，夯实基础，提高实践能力，
　　
　　四、发现法也是一种重要的教学方法。课堂上要重视这种方法
　　
　　发现法其优点在于它既激发学生的学习兴趣，又能培养学生的发现意识，有些定理或公式适合于用发现法去教学，由学生自己动手去推导，自己去发现，当然。这要在教师的组织安排下进行，使学生有好奇心、有新鲜感，把定理、公式的来龙去脉搞的一清二楚，如倍角公式，积化和差，和差化积等公式是尝试这样做的最好教材，
　　
　　五、因材施教，区别对待。共同提高
　　
　　常言道，一个巴掌伸出来不一般齐，一个班的学习水平参差不齐是很正常的，在教学过程中要因材施教，区别对待，采取抓两头，带中间共同提高的方法，对尖子学生要精心培养，在作业量等同的前提下，适当布置一些难度较大的题目，鼓励他们多学点，学好点，更上一层楼，让他们带动中等生不断提高，对基础较差的学生，可降低起点。从头学起，循序渐进，逐步提高，同时采取个别辅导，面对面批阅作业等措施，把这一部分同学也抓上去，
　　
　　六、发挥教师是主导，学生是主体的作用，全面提高课堂教学质量
　　
　　首先，教师要精心设计每一堂课，在课堂里教师起的是主导作用，教师是组织者、引导者，学生是课堂的主体，学生在教师引导下进行学习活动，精讲多练，抓住重点，作出解题样板，突出解题思路和方法的精辟分析，要留出足够的时间让学生趁热打铁，做好堂内练习，要求每名学生动手、演、练、读、看，切实发挥学生为主体的作用，
　　总之，数学教学在中学生素质教育中发挥着重要作用，是实施素质教育中的一个重要方面，我们应该足够重视数学教学，在实际教育教学中，努力转变教学观点，通过科学有效的教育教学方法，提高学生动手解决问题的能力，为素质教育的全面顺利进行贡献力量，另外，在教学中可以对学生进行美学教育；教育过程中渗透爱国主义教育，培养学生爱国主义的精神等等，限于篇幅，这里不多赘述，