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摘
试议高中数学课堂中如何彰显学生的主体地位
【摘 要】
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摘要 随着新课改的持续深入突进，如何在课堂上彰显学生的主体地位成为教学的重要议题。本文首先阐述了在高中数学课堂中彰显学生主体地位的基本策略，即为学生布置合理的课堂学习任务，让学生以小组合作探索的方式去完成，以此来为学生的自主性和探索性提供明确而具体的指引，教师则根据学生的任务成果做好总结和点评。本文结合课例对此进行了具体探讨。 关键词 高中数学;主体地位;教学心得 中图分类号：G632 文献标
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2020年26期
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摘 要数学是小学教育体系重要的组成部分，数学知识有着抽象性特点，而小学阶段的学生通常都以形象思维为主，所以，学生在学习数学知识时会感到较为困难。想要使学生主动学习数学知识，教师应从调动学生学习兴趣着手，为学生营造趣味性课堂，掌握学生们的兴趣点，让学生们可以主动探究数学知识，进而提升小学数学课堂教学的有效性。 关键词小学数学;趣味课堂;构建;分析 中图分类号：TU244，B025.4 文献标识码
摘 要 生物学科核心素养是初中生物学科育人价值的集中体现，是学生经过学习后形成的正确价值观、必备品格和关键能力[1]。在初中生物学课堂教学过程中，利用电子白板的各种功能，提高生物学科核心素养，有利于落实初中生物学课程的育人功能。 关键词 电子白板;初中生物;学科核心素养 随着教学改革的不断深入，初中生物学课堂的教学目标不断发生变化。在教学理念不断更新的过程中，在初中生物学课堂教学过程合理应用电
摘 要 新课程改革标准明确提出要积极探索更具成效的教学方式，构建具有活力的语文高效课堂。小学语文应用探究教学法进行教学改革创新，不但符合语文教学的规律，还能够有效提升语文课堂教学效果，促进小学语文教育良好发展。本文分析小学语文教学现状，并针对主要存在的问题提出小学语文教学中探究教学法的应用策略，以供参考。 关键词 新课改;小学语文;探究教学法 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1
摘 要 文言文是中国传统文化的智慧结晶和重要组成部分，有着独特的文化意蕴和崇高的美学价值。教学有法，但教无定法，在具体教学中，教师应巧妙地运用切合新课标要求的各种教学方法来提高课堂效率，让学生对文言文产生浓厚的兴趣，并会学、会用，以实现教学质量的提高，也让中华传统文化在我们的努力下发出其灿烂的光辉！ 关键词 激趣;教学;课堂;文言文 文言文是中国传统文化的智慧结晶和重要组成部分，它有着独特的文
摘 要依托于互联网的快速发展和普及，互联网与教育结合衍生出的线上学习已广受年轻人的欢迎。这是一个快节奏的时代，学习作为一项长时间累计的活动也不可避免地受到影响。移动学习的面世，充分利用学生的碎片化时间，进行高效率的知识传输，将学习不再局限于课堂，提高学习自主性。线上线下混合模式的教学方式已在不知不觉之间进入了学校课堂。 关键词“互联网 教育”;混合教学模式;教学技术 中图分类号：G632 文献
摘 要小学英语教师肩负着培养学生兴趣和为学生打好基础的重要任务，要把握好这一阶段的教学，就要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，重视基础知识的教学，注重激发学生学习英语的兴趣，让学生多动口、动手，根据教材内容运用适当的教学方法，向课堂四十分钟要效率，从而全面提高英语教学的质量。 关键词小学英语;有效性;教学设计 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）
摘要 目前我国教育事业发展迅速，小学教育也有了很大进步。小组合作学习是近些年来运用比较普遍的一种学习方式。这种学习方式弥补了传统教学的许多弊端，让学生在学习过程中培养起了团队意识和合作精神。对于小学数学来说，小组合作学习方式应该融入到课堂教学模式中去。小学数学是一门基础课程，老师要关注学生的综合能力发展。基于小组合作学习的背景，构建小学数学的生本课堂是非常重要的，能让学生在课堂中的主体地位得到肯定
摘 要新课改明确要求，对小学音乐的教育实质上就是对学生审美能力的教育。在音乐课程的教学中，提高学生的审美能力为当前小学音乐教育的重心。音乐教育作为审美教育的表现形式之一，不仅仅简单以传授音乐知识、教授音乐技能为目的，更要以情感教育、审美教育为核心，发展学生综合全面的能力。从而使得小学生感性的音乐水准以及精神层面都有所提高。本文旨在对小学音乐审美教育中所面对的问题进行分析，简述审美教育对于小学生的影
摘 要随着社会的发展，我国教育界也时刻经历着相关变革。在现阶段小学教育中，教师也都越来越注重对学生进行素质教育，也就更加注重在日常学习生活中对学生进行全方面的关心。但是在农村地区的小学班主任日常管理工作中，班主任遇到的问题是许多城市小学难以遇到的。这就让班主任的日常班级管理工作存在很大的困难。农村小学存在的问题也是大家有目共睹的。因此本文简要阐述了农村小学班主任班级管理工作中的常见问题及应对策略。