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摘要：在中学美术教学中融入民间艺术具有重要的意义，它可以丰富学校的教学形式和教学内容，拓宽学生的眼界。民间艺术可以激发中学生的学习兴趣和想象力，提高审美能力和创作能力。组建民间艺术特长班并发挥特长生的模范带头作用，举办展览和比赛，更好地推广和传承民间艺术。
关键词：民间艺术;中学美术;学习兴趣;特长班
随着社会的发展和进步，社会需要各种各样的艺术人才，中学美术教学发挥着重要的作用。中学教育经发展和创新，目的就是培养学生的艺术兴趣和爱好，从而提高学生的综合素质。学校应重视民间艺术，在美术教学课程中增加民间艺术学科，积极宣传并引导学生学习。民间艺术就是普通劳动人民自己创造的艺术，根据自己的审美观点和工作生活需要而形成的，具有普遍性和通俗性。民间艺术包括民间美术和工艺美术两方面内容。具体形式有：民间戏曲舞蹈、制陶、剪纸、雕刻等多种形式。
一、民间艺术应用的意义
民间艺术具有明显的地域性，在某个地区长期发展并逐渐形成具有当地特色的美术表现形式;中学生学习民间艺术可以激发学习兴趣和想象力;学生作为国家未来的接班人，学习民间艺术也是对其的推广和传承。
（1）丰富教学形式及内容。在中学的美术教育教学中，将优秀的民间艺术列入教学内容可以丰富教学形式。学校进行教育革新，让学生接触了解更多的民间艺术和美术资源，从而喜爱上民间艺术。教师在授课时讲解各种各样的民间艺术，也丰富了美术教学的形式。
在以往的美术教学中，教师仅仅按照课本和教材去教育学生，学生觉得枯燥无味，教学效果不理想。学校为学生准备丰富多样的美术教学资源，民间艺术融入中学生的课堂教学，学生积极地学习模仿并进行创作，促进民间艺术和美术教学共同发展和进步。
（2）激发中学生的学习兴趣和想象力。我国中学生的学习压力和升学压力较大，许多学生认为文化课程枯燥无味，学习的主动性较差。学校的美术教学中增加民间艺术，教师灵活运用，激发学生的学习兴趣，起到事半功倍的效果。
中学生通过学习民间艺术也可以激发学生的想象力，创造新作品。学生走出课堂，去体会当地的民间艺术特色和民族文化。一些学生在了解民间艺术后会发自内心的喜爱，激发学生的想象力进行创作，综合素质也随之提高。
（3）推广和传承民间艺术。民间艺术是传统艺术的重要组成部分，优秀的民间艺术是人们智慧的结晶，它受到地域、文化、历史、政治等多方面影响，并经过了长时间的积累沉淀，寄托着人们对美好生活的向往，国家应广泛的宣传和推广。民间艺术的传承已经成为人们普遍关注的问题之一，中学美术教育教学中增加民间艺术课程意义重大。
二、民间艺术应用美术教学的方法
国家教育部门和学校应高度重视民间艺术和初中美术教学的结合，采取一些方法和措施，例如：在课程设计中突出民间艺术的地位，使学生认可到民间艺术的价值。举办展览和竞赛，更好的推广和普及民间艺术。
（1）学校课程中突出民间艺术。学校将中学美术教学和民间艺术有效的结合起来，最直接的方式就是增加到学生的课程内容中，教师开展详细的课程规划、内容设计，并逐步推进形成一套完整的体系。学校应积极发掘有特色的民间艺术，组织有经验的教师编写教学内容和章程，为每个年级都详细安排民间艺术课程。
（2）组建民间艺术特长班。在中学美术教育教学中，经过教师的引导发现一些学生比较喜爱民间艺术，这些学生存在观察仔细、善于模仿的共同特点。为了满足他们的兴趣爱好，学校组建艺术特长班，制定学习计划和活动安排，并由专业教师对学生进行指导。根据调查发现一些家庭具有一定的民间艺术条件和基础，这些学生应该重点培养并起到模范带头的作用，吸引其他学生报名参加，民间艺术得到了推广和传承。
（3）举办民间艺术比赛和展览。学校和教育部门可以通过举办民间艺术比赛和展览的活动的形式，推广和宣传民间艺术。鼓励学生模仿或自主创作各类民间艺术作品。教师在从事美术教学的过程中，对民间艺术进行揣摩、创新形成研究成果，通过展览汇报等方式，促进教師之间相互交流学习，提升整体教学水平。
（4）发掘推广当地民间艺术。我国地大物博、民族众多，各地域具体情况不同，拥有的美术资源也不尽相同，形成具有当地独特的民间艺术。教育部门和学校应充分走访民间，发掘当地优秀的民间艺术并进行推广，将其与美术教育教学相融合，推广和发扬民间艺术。例如剪纸特色艺术，让学生了解剪纸的方法技巧和当地的风俗习惯，理解人们的美好寓意，促进民间艺术走进校园与美术教育教学完美结合。
综上所述，民间艺术在中学的宣传和推广具有重要的价值，一方面保护并传承了优秀的民间艺术;另一方面丰富了学校的教学形式和内容，教师采用实践教学的方法使学生接触并了解民间艺术，学生更好地感受其艺术魅力和文化积淀，民间艺术得到了推广和传承，也提高了学生对美术的认知能力和综合素质。
参考文献：
[1]贾洁.如何实现初中美术教学与民间美术的结合.考试周刊，2013（92）
[2]刘涌涛. 民间艺术在美术教学中激发学生创新意识的研究[J].陕西教育， 2016（11 ）
[3]朱俊青.初中美术教学与民间艺术相融之谈.文理导航（上旬），2013（2）
[4]袁于茹. 民间艺术在中学美术教学中的应用价值研究[J].课程教育研究 ，2018（02）
关键词：民间艺术;中学美术;学习兴趣;特长班
随着社会的发展和进步，社会需要各种各样的艺术人才，中学美术教学发挥着重要的作用。中学教育经发展和创新，目的就是培养学生的艺术兴趣和爱好，从而提高学生的综合素质。学校应重视民间艺术，在美术教学课程中增加民间艺术学科，积极宣传并引导学生学习。民间艺术就是普通劳动人民自己创造的艺术，根据自己的审美观点和工作生活需要而形成的，具有普遍性和通俗性。民间艺术包括民间美术和工艺美术两方面内容。具体形式有：民间戏曲舞蹈、制陶、剪纸、雕刻等多种形式。
一、民间艺术应用的意义
民间艺术具有明显的地域性，在某个地区长期发展并逐渐形成具有当地特色的美术表现形式;中学生学习民间艺术可以激发学习兴趣和想象力;学生作为国家未来的接班人，学习民间艺术也是对其的推广和传承。
（1）丰富教学形式及内容。在中学的美术教育教学中，将优秀的民间艺术列入教学内容可以丰富教学形式。学校进行教育革新，让学生接触了解更多的民间艺术和美术资源，从而喜爱上民间艺术。教师在授课时讲解各种各样的民间艺术，也丰富了美术教学的形式。
在以往的美术教学中，教师仅仅按照课本和教材去教育学生，学生觉得枯燥无味，教学效果不理想。学校为学生准备丰富多样的美术教学资源，民间艺术融入中学生的课堂教学，学生积极地学习模仿并进行创作，促进民间艺术和美术教学共同发展和进步。
（2）激发中学生的学习兴趣和想象力。我国中学生的学习压力和升学压力较大，许多学生认为文化课程枯燥无味，学习的主动性较差。学校的美术教学中增加民间艺术，教师灵活运用，激发学生的学习兴趣，起到事半功倍的效果。
中学生通过学习民间艺术也可以激发学生的想象力，创造新作品。学生走出课堂，去体会当地的民间艺术特色和民族文化。一些学生在了解民间艺术后会发自内心的喜爱，激发学生的想象力进行创作，综合素质也随之提高。
（3）推广和传承民间艺术。民间艺术是传统艺术的重要组成部分，优秀的民间艺术是人们智慧的结晶，它受到地域、文化、历史、政治等多方面影响，并经过了长时间的积累沉淀，寄托着人们对美好生活的向往，国家应广泛的宣传和推广。民间艺术的传承已经成为人们普遍关注的问题之一，中学美术教育教学中增加民间艺术课程意义重大。
二、民间艺术应用美术教学的方法
国家教育部门和学校应高度重视民间艺术和初中美术教学的结合，采取一些方法和措施，例如：在课程设计中突出民间艺术的地位，使学生认可到民间艺术的价值。举办展览和竞赛，更好的推广和普及民间艺术。
（1）学校课程中突出民间艺术。学校将中学美术教学和民间艺术有效的结合起来，最直接的方式就是增加到学生的课程内容中，教师开展详细的课程规划、内容设计，并逐步推进形成一套完整的体系。学校应积极发掘有特色的民间艺术，组织有经验的教师编写教学内容和章程，为每个年级都详细安排民间艺术课程。
（2）组建民间艺术特长班。在中学美术教育教学中，经过教师的引导发现一些学生比较喜爱民间艺术，这些学生存在观察仔细、善于模仿的共同特点。为了满足他们的兴趣爱好，学校组建艺术特长班，制定学习计划和活动安排，并由专业教师对学生进行指导。根据调查发现一些家庭具有一定的民间艺术条件和基础，这些学生应该重点培养并起到模范带头的作用，吸引其他学生报名参加，民间艺术得到了推广和传承。
（3）举办民间艺术比赛和展览。学校和教育部门可以通过举办民间艺术比赛和展览的活动的形式，推广和宣传民间艺术。鼓励学生模仿或自主创作各类民间艺术作品。教师在从事美术教学的过程中，对民间艺术进行揣摩、创新形成研究成果，通过展览汇报等方式，促进教師之间相互交流学习，提升整体教学水平。
（4）发掘推广当地民间艺术。我国地大物博、民族众多，各地域具体情况不同，拥有的美术资源也不尽相同，形成具有当地独特的民间艺术。教育部门和学校应充分走访民间，发掘当地优秀的民间艺术并进行推广，将其与美术教育教学相融合，推广和发扬民间艺术。例如剪纸特色艺术，让学生了解剪纸的方法技巧和当地的风俗习惯，理解人们的美好寓意，促进民间艺术走进校园与美术教育教学完美结合。
综上所述，民间艺术在中学的宣传和推广具有重要的价值，一方面保护并传承了优秀的民间艺术;另一方面丰富了学校的教学形式和内容，教师采用实践教学的方法使学生接触并了解民间艺术，学生更好地感受其艺术魅力和文化积淀，民间艺术得到了推广和传承，也提高了学生对美术的认知能力和综合素质。
参考文献：
[1]贾洁.如何实现初中美术教学与民间美术的结合.考试周刊，2013（92）
[2]刘涌涛. 民间艺术在美术教学中激发学生创新意识的研究[J].陕西教育， 2016（11 ）
[3]朱俊青.初中美术教学与民间艺术相融之谈.文理导航（上旬），2013（2）
[4]袁于茹. 民间艺术在中学美术教学中的应用价值研究[J].课程教育研究 ，2018（02）