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摘要：小学教育对于每个人来说，都是启蒙的基础阶段，不可轻视，同样，也是对一个人学习能力及习惯的培养的最佳时间段，因此，加强小学语文教学的创新势在必行，更多地注重学生地习惯培养，使教学内容更具有实践性，可以经常在日常生活中应用。谈到阅读，人们并没有对此加以非常的重视，因此要加强老师以及学生的阅读意识，培养学生的阅读创造力，下面将对这一问题进行分析探讨。
关键词：小学语文;阅读创造力;新型教学模式
引言：当今社会，写作能力是每一个人都或多或少需要掌握的，无论是小学、初高中、大学甚至工作，都会遇到写文章、报告、文案等情况，因此写作能力十分重要。一个人高超的写作能力不是一蹴而就获得的，而是靠日积月累并勤加应用致使其形成发展的，通过日常生活中的阅读以及交谈积累词汇语句，因此，小学语文就在其中起着重要作用，从小打好基础是关键，那么就应该从语文教学这一根源解决，更好地培养学生的阅读创造力。
一、当今传统语文教学的现状及存在的困难
传统的小学语文教学主要为了应对考试以及教学任务的按时完成，老师多数时间仅仅是向学生们讲授课本上的知识点，拓展的文化知识不多，因此学生们所学的知识实践性不高，储备的知识也就不够。另一方面，由于课堂上大多限于课本的内容，这会导致学生们对语文这一科目产生厌烦心理。而在课堂上老师分析文章也多数是为了锻炼学生们的解题能力，培养他们的解题思路，但是这样的教学形式十分枯燥，进而也会影响学生们对阅读文章产生排斥心理，不利于培养他们的阅读习惯。老师们对于学生在学校中看课外书的行为往往也是持反对态度的，久而久之，学生们便不愿意再耐心地去读一些书籍。
除此之外，由于老师对于学生阅读能力的培养不够重视，家长们大多时间忙于工作，无暇为孩子们考虑地过分地细致，难免会忽视孩子的知识积累储备问题，只是单纯地为孩子们报各种各样的补习班，因此，即使有部分学生想要读书，却也不知道怎样去读甚至没有充足的时间去探索，因此胡乱而茫然的去读，最终无法在其中获得显著的收获，会使他们丧失对阅读的兴趣。
二、小学语文教学中培养学生阅读创造力的重要性及意义
首先，培养学生阅读创造力有利于他们对阅读有所改观，学会怎样高效地阅读，也能因此收获颇多，开拓视野，积累知识，提升写作能力及文化素养，与此同时，也会激发学生们对待语文这一科目的兴趣，更加积极主动地学习语文。
其次，对学生们的未来会产生重要的影响。从小学开始培养学生阅读创造力，毫无疑问会提高学生们的阅读及写作的能力，这都将对他们的未来有着重要的意义。例如，部分学生因此而热爱文学作品，热爱阅读写作并不时进行创作，进而长大以后成为作家; 或有学生因此学习语文更加轻松省力，为将来紧张的高考备考阶段节省了学习语文的时间学习其他弱势学科，从而考取了一流的大学; 又或是一些学生提升了写作能力，因此在应聘或升职中占得了优势，比其他人更具有竞争力，受到上级的重视等等。
三、对小学语文教学中培养学生阅读创造力的有效措施进行探讨
谈到在小学语文教学中培养学生阅读创造力的解决措施这一问题，要从不同的角度进行全面分析，正所谓“教学”，有“教”也有“学”，这就意味着在小学语文教学中培养学生阅读创造力不仅仅要从老师的角度来看，还要从学生自身角度来分析问题。
从老师的方面来说：1.改进教学模式。老师可以去学习西方小学教育的方式，因为他们更加注重对学生能力的培养，适当地将西方教学模式与当今我国现今教学情况相结合。同时，使教学方式更加多样化、实际化，例如老师在课堂上可以抽出一小部分时间带着学生们一起阅读，通过不同的方式進行阅读，包括读报纸、期刊、文学作品、中外名著、名人传记以及短中长篇小说等等，善于利用课件等多媒体开拓更多地阅读方式，激发学生们的阅读兴趣，提高他们的阅读自主性。课余时间老师也可以分享一些读书经验，教学生如何做读书笔记，也让学生们相互分享自己的阅读方法，营造出一个读书的氛围。2.举办有关阅读方面的活动。适当开展一些读书交流会、故事大赛等一些实践活动，能更好地培养阅读创造力。
从学生自身方面来说，要加强培养学生的阅读意识和习惯，勇于根据不同的情况尝试和探索更多的阅读方式，比如什么时候采用速读的方法，什么时候采用精读的方法，什么时候采用略读的方法。此外，学生们在阅读过程中要勤于思考，不时地提出问题，有利于帮助其更深入地理解文章。根据所读文章进行模仿写作是对阅读的拓展，学生会因此对所读的内容记忆更加深刻，并加以灵活运用，这也是培养阅读创造力的有效措施之一。
最后是家庭教育方面。往往家庭教育被许多人忽视，殊不知，它也占有很重要的部分，家庭环境很大程度上决定着学生的学习习惯、能力以及自律性，因此，要加强家庭教育，也对培养阅读创造力有很大帮助。
结束语：当前社会，语文不仅仅是小学、初中、高中学习任务的主要科目之一，还是我们的祖先智慧的结晶，直到今天，我们说话写文章全是凭借着语文的知识储备，而知识的储备几乎全部来自于学习和阅读，培养好的阅读习惯就显得十分重要，因此，加强培养小学语文教学中对学生阅读创造力的培养十分重要。
参考文献：
[1]林泰山.在小学语文阅读教学中培养学生的想象力[J].小学科学（教师版），2016（1）：45-45.
[2]陈英.探讨如何在小学语文教学中提高学困生的阅读能力[J].考试周刊，2016（70）：40-40.
[3]王文燕.小学语文教学中培养学生阅读能力的途径分析[J].课外语文，2016（19）：106-106.
[4]赖伟丽.论小学语文阅读教学与学生写作能力的培养[J].新课程，2016（34）：171-171.
关键词：小学语文;阅读创造力;新型教学模式
引言：当今社会，写作能力是每一个人都或多或少需要掌握的，无论是小学、初高中、大学甚至工作，都会遇到写文章、报告、文案等情况，因此写作能力十分重要。一个人高超的写作能力不是一蹴而就获得的，而是靠日积月累并勤加应用致使其形成发展的，通过日常生活中的阅读以及交谈积累词汇语句，因此，小学语文就在其中起着重要作用，从小打好基础是关键，那么就应该从语文教学这一根源解决，更好地培养学生的阅读创造力。
一、当今传统语文教学的现状及存在的困难
传统的小学语文教学主要为了应对考试以及教学任务的按时完成，老师多数时间仅仅是向学生们讲授课本上的知识点，拓展的文化知识不多，因此学生们所学的知识实践性不高，储备的知识也就不够。另一方面，由于课堂上大多限于课本的内容，这会导致学生们对语文这一科目产生厌烦心理。而在课堂上老师分析文章也多数是为了锻炼学生们的解题能力，培养他们的解题思路，但是这样的教学形式十分枯燥，进而也会影响学生们对阅读文章产生排斥心理，不利于培养他们的阅读习惯。老师们对于学生在学校中看课外书的行为往往也是持反对态度的，久而久之，学生们便不愿意再耐心地去读一些书籍。
除此之外，由于老师对于学生阅读能力的培养不够重视，家长们大多时间忙于工作，无暇为孩子们考虑地过分地细致，难免会忽视孩子的知识积累储备问题，只是单纯地为孩子们报各种各样的补习班，因此，即使有部分学生想要读书，却也不知道怎样去读甚至没有充足的时间去探索，因此胡乱而茫然的去读，最终无法在其中获得显著的收获，会使他们丧失对阅读的兴趣。
二、小学语文教学中培养学生阅读创造力的重要性及意义
首先，培养学生阅读创造力有利于他们对阅读有所改观，学会怎样高效地阅读，也能因此收获颇多，开拓视野，积累知识，提升写作能力及文化素养，与此同时，也会激发学生们对待语文这一科目的兴趣，更加积极主动地学习语文。
其次，对学生们的未来会产生重要的影响。从小学开始培养学生阅读创造力，毫无疑问会提高学生们的阅读及写作的能力，这都将对他们的未来有着重要的意义。例如，部分学生因此而热爱文学作品，热爱阅读写作并不时进行创作，进而长大以后成为作家; 或有学生因此学习语文更加轻松省力，为将来紧张的高考备考阶段节省了学习语文的时间学习其他弱势学科，从而考取了一流的大学; 又或是一些学生提升了写作能力，因此在应聘或升职中占得了优势，比其他人更具有竞争力，受到上级的重视等等。
三、对小学语文教学中培养学生阅读创造力的有效措施进行探讨
谈到在小学语文教学中培养学生阅读创造力的解决措施这一问题，要从不同的角度进行全面分析，正所谓“教学”，有“教”也有“学”，这就意味着在小学语文教学中培养学生阅读创造力不仅仅要从老师的角度来看，还要从学生自身角度来分析问题。
从老师的方面来说：1.改进教学模式。老师可以去学习西方小学教育的方式，因为他们更加注重对学生能力的培养，适当地将西方教学模式与当今我国现今教学情况相结合。同时，使教学方式更加多样化、实际化，例如老师在课堂上可以抽出一小部分时间带着学生们一起阅读，通过不同的方式進行阅读，包括读报纸、期刊、文学作品、中外名著、名人传记以及短中长篇小说等等，善于利用课件等多媒体开拓更多地阅读方式，激发学生们的阅读兴趣，提高他们的阅读自主性。课余时间老师也可以分享一些读书经验，教学生如何做读书笔记，也让学生们相互分享自己的阅读方法，营造出一个读书的氛围。2.举办有关阅读方面的活动。适当开展一些读书交流会、故事大赛等一些实践活动，能更好地培养阅读创造力。
从学生自身方面来说，要加强培养学生的阅读意识和习惯，勇于根据不同的情况尝试和探索更多的阅读方式，比如什么时候采用速读的方法，什么时候采用精读的方法，什么时候采用略读的方法。此外，学生们在阅读过程中要勤于思考，不时地提出问题，有利于帮助其更深入地理解文章。根据所读文章进行模仿写作是对阅读的拓展，学生会因此对所读的内容记忆更加深刻，并加以灵活运用，这也是培养阅读创造力的有效措施之一。
最后是家庭教育方面。往往家庭教育被许多人忽视，殊不知，它也占有很重要的部分，家庭环境很大程度上决定着学生的学习习惯、能力以及自律性，因此，要加强家庭教育，也对培养阅读创造力有很大帮助。
结束语：当前社会，语文不仅仅是小学、初中、高中学习任务的主要科目之一，还是我们的祖先智慧的结晶，直到今天，我们说话写文章全是凭借着语文的知识储备，而知识的储备几乎全部来自于学习和阅读，培养好的阅读习惯就显得十分重要，因此，加强培养小学语文教学中对学生阅读创造力的培养十分重要。
参考文献：
[1]林泰山.在小学语文阅读教学中培养学生的想象力[J].小学科学（教师版），2016（1）：45-45.
[2]陈英.探讨如何在小学语文教学中提高学困生的阅读能力[J].考试周刊，2016（70）：40-40.
[3]王文燕.小学语文教学中培养学生阅读能力的途径分析[J].课外语文，2016（19）：106-106.
[4]赖伟丽.论小学语文阅读教学与学生写作能力的培养[J].新课程，2016（34）：171-171.