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摘要：近年来，信息技术的飞速发展给社会带来了巨大的变革，这一大趋势也促使教育工作要进行改革，尤其是农村的教育工作。相对于城市来讲，农村的发展较为落后，在教育工作上和城市差距较大，为了缩小城乡差距，需要在农村小学开展信息技术教育教学工作，使农村的学生从小接触信息技术的优势。本文就以此为中心，结合农村教学工作经验，对农村小学信息技术教育问题进行分析论述。
关键字：农村小学;信息技术教学;存在的问题;解决措施
G40-057
信息技术的发展改变了社会的格局，给人们的生活带来了巨大的变化，信息技术的发展是机遇，需要牢牢的抓住这一机遇，认真的学习信息技术知识，才能够更好的推动社会进步。要想充分的利用这一机遇，就需要将信息技术作为一门课程扩展到农村小学当中去，使农村孩子从小紧跟时代发展的步伐。在实际开展教学工作的过程中取得了一定的成绩，也存在着一些问题，下面本文就对这些问题进行分析，并指出问题的解决措施。
一、农村小学信息技术教学中存在的问题
相对于城市信息技术教学而言，农村的教学过程较为困难，差距较大，这个过程中存在的具体问题主要表现在以下几个方面。
首先，农村小学缺乏对信息技术教学工作的重视程度。在信息化时代，要想紧跟社会发展的步伐，就需要积极的学习信息技术，并且要从小抓起。但是从目前的农村小学教学过程中来看，他们对信息技术课程的重视程度不够，虽然开设这门课程，但是课时较少，很难保证学生的上机时间，学生学到的往往只是理论知识，不能够进行实践操作。同时，在农村小学当中，专职的信息技术教师较少，一些教师没有经过专门的信息技术培训，水平有限，加之教育观念的落后，在信息技术教学策略和教学方法创新方面存在着明显的不足，这样将会影响到学生的学习效果。
其次，农村小学信息技术教学设备落后。信息技术教学不仅要将课本中的知识，还需要进行操作性教学，这就需要有完善的计算机设备予以支持。但是目前农村的经济水平不高，小学课堂上很少存在配置高、速度快的计算机，且数量也不能够达到要求，这不仅影响到了上课的效率，也在一定程度上打消了学生的积极性。计算机教学有时需要联网进行，但是由于农村学校资金短缺，不能够实现网络覆盖，这样教材中的一些信息技术在课堂上不能够有效的开设，小学生的理解能力有限，这样就影响到了教学的质量。
最后，学生信息技术基础参差不齐，对于信息技术课程的认识不够正确。农村小学生由于条件的限制，大部分不具备使用计算机的条件，但是也有一少部分学生对计算机有一定的了解，这样一来，就使得学生的信息技术基础呈现出不同的层次，老师在教学的过程中较为困难。信息技术教学具有较强的连贯性，老师在课堂上不能够全部顾及，这样在教学的过程中老师如果从头讲起，具备一定知识的学生就会认为索然无味，不会专心听讲；反之，老师从深层次的角度进行讲解，一些不具备知识的学生就会听不懂，这样将会影响到听课的质量。这种状况使老师陷入两难的境地，影响了课堂教学的效率和质量。同时，由于学生刚接触信息技术，认为这只是放松和娱乐的课程，不能够抓住课程的本质，学生的认识程度不够，这也是当前小学信息技术教学中面临的问题。
二、农村小学信息技术教学中问题的解决措施
信息技术的教学工作需要从小学抓起，从小培养学生的信息技术素养，尤其是在农村小学教学中更需要重点关注。上文中从三个方面分析了当前农村小学信息技术教学工作存在的问题，下面本文就从工作实际出发，提出几点解决措施。
首先，要提升对信息技术学科的重视程度，并且促进其和其他学科相互融合。要想有效的开展教学工作，提升教学的质量水平，最关键的是要重视这门课程，这是一些教学活动的开始。具体说来，提升重视程度需要从老师自身着手，老师要更新观念和意识，将信息技术的教学工作放在和其他学科同等重要的地位，并且促进信息技术和其他学科实现有效的融合。除此之外，要提升重视程度，还需要加强信息技术教育的科研力度，改善教育学的效果，变革传统的教学模式，这样既能够引起老师和各方对于信息技术教学工作的重视，也能够提升教学效率和学生的学习能力，并且让学生深刻的认识到信息技术教育的益处，课上更认真的学习，从而能形成一个良性的循环系统。
其次，进一步提升信息技术教师的能力水平。老师的能力直接决定了教学的效果，因此说为了提升农村小学生信息技术的水平，学校需要进一步的提升老师的技能和专业素养，培养专业化老师，要保证教师数量够，素质高，能够适应农村小学信息技术教学的要求。可以对现有的老师加强培训，提升他们的专业修养，也可以吸收其他优秀的教师人才，不断壮大自身的教学队伍。针对农村小学的情况，可以对老师采取骨干培训和全员培训相结合，理论提升和实践提升相结合的手段，全面的提升信息技术老师的教学能力和综合水平。
再次，加大资金投入，增强信息技术教学工作的硬件配套设施。信息技术不同于其他学科，其对于硬件设备的要求较高，因此说为了提升教学水平，学校需要加大资金的投入力度，构件教学配套设备，并且加强校园网络的建设，为信息技术的教学工作打下坚实的物质基础。具体说来，需要提升农村小学微机教室的数量；及时的更新和升级学校的微机配置，并且让微机联网，保证课本中的各项教学任务都能够顺利完成。在此基础上，还需要加强农村小学教育资源的建设，实现信息的共享，并结合农村小学实际，制作符合自身特色、满足学生认知特点且具有特色的教学软件，相互交流，共同进步，提升农村小学信息教学的质量水平。
最后，需要根据农村小学实际选择恰当的教学方式和教学内容，有效的消除学生之间的基础差距。农村和城市小学生存在着一定的差距，因此说在教学的过程中不能够单纯的应用城市的教材，还需要根据农村小学生具体的情况选择恰当的教学方法和教学内容。作为老师，需要根据现有的条件灵活的组织教学活动，重视分组教学，将信息技术基础较好的学生和基础较差的学生进行合理分组，在好学生的带动下提升基础较差学生的信息技术知识技能，更好的提升自身的水平。同时还需要选择具有责任心的小组长，监督同学完成课堂的实践内容，提升学习效率。为了更好的满足农村小学生学习的需要，老师需要根据实际情况合理的改变教材，适当的降低教材的难度。改变传统的教学模式，以学生为中心开展教学工作。由于四五年级的小学生刚接触信息技术，对于这一学科的理解能力不够，老师在讲解的过程中需要由表及里，由浅入深，逐步深化，层层逼近，打下坚实的基础之后在进行深入教学。
结束语：信息化时代就需要从小学开始就加强信息技术的教学工作，尤其是对于经济水平和技术水平较为落后的农村来讲，更需要重视小学信息技术教学工作。本文通过多年的教学经验，对于当前农村小学信息技术教学过程中存在的问题进行了分析，并指出几点解决措施，以便能够进一步提升农村小学教学质量。
参考文献
[1]刘怀豹.浅谈农村小学信息技术教学中存在的问题及对策.新课程（中），2011年第12期
[2]成聪梅.浅谈农信小学信息技术教育.科学教育导刊，2012年第6期
[3]李小青.浅谈农村中小学信息技术教育.新课程（下），2011年第02期
[4]牟海丽.高科浅谈农村小学信息技术教学.中国信息技术教育，2009年第20期
[5]孙建忠.浅谈农村学校信息技术教育.甘肃科技，2008年第24期
关键字：农村小学;信息技术教学;存在的问题;解决措施
G40-057
信息技术的发展改变了社会的格局，给人们的生活带来了巨大的变化，信息技术的发展是机遇，需要牢牢的抓住这一机遇，认真的学习信息技术知识，才能够更好的推动社会进步。要想充分的利用这一机遇，就需要将信息技术作为一门课程扩展到农村小学当中去，使农村孩子从小紧跟时代发展的步伐。在实际开展教学工作的过程中取得了一定的成绩，也存在着一些问题，下面本文就对这些问题进行分析，并指出问题的解决措施。
一、农村小学信息技术教学中存在的问题
相对于城市信息技术教学而言，农村的教学过程较为困难，差距较大，这个过程中存在的具体问题主要表现在以下几个方面。
首先，农村小学缺乏对信息技术教学工作的重视程度。在信息化时代，要想紧跟社会发展的步伐，就需要积极的学习信息技术，并且要从小抓起。但是从目前的农村小学教学过程中来看，他们对信息技术课程的重视程度不够，虽然开设这门课程，但是课时较少，很难保证学生的上机时间，学生学到的往往只是理论知识，不能够进行实践操作。同时，在农村小学当中，专职的信息技术教师较少，一些教师没有经过专门的信息技术培训，水平有限，加之教育观念的落后，在信息技术教学策略和教学方法创新方面存在着明显的不足，这样将会影响到学生的学习效果。
其次，农村小学信息技术教学设备落后。信息技术教学不仅要将课本中的知识，还需要进行操作性教学，这就需要有完善的计算机设备予以支持。但是目前农村的经济水平不高，小学课堂上很少存在配置高、速度快的计算机，且数量也不能够达到要求，这不仅影响到了上课的效率，也在一定程度上打消了学生的积极性。计算机教学有时需要联网进行，但是由于农村学校资金短缺，不能够实现网络覆盖，这样教材中的一些信息技术在课堂上不能够有效的开设，小学生的理解能力有限，这样就影响到了教学的质量。
最后，学生信息技术基础参差不齐，对于信息技术课程的认识不够正确。农村小学生由于条件的限制，大部分不具备使用计算机的条件，但是也有一少部分学生对计算机有一定的了解，这样一来，就使得学生的信息技术基础呈现出不同的层次，老师在教学的过程中较为困难。信息技术教学具有较强的连贯性，老师在课堂上不能够全部顾及，这样在教学的过程中老师如果从头讲起，具备一定知识的学生就会认为索然无味，不会专心听讲；反之，老师从深层次的角度进行讲解，一些不具备知识的学生就会听不懂，这样将会影响到听课的质量。这种状况使老师陷入两难的境地，影响了课堂教学的效率和质量。同时，由于学生刚接触信息技术，认为这只是放松和娱乐的课程，不能够抓住课程的本质，学生的认识程度不够，这也是当前小学信息技术教学中面临的问题。
二、农村小学信息技术教学中问题的解决措施
信息技术的教学工作需要从小学抓起，从小培养学生的信息技术素养，尤其是在农村小学教学中更需要重点关注。上文中从三个方面分析了当前农村小学信息技术教学工作存在的问题，下面本文就从工作实际出发，提出几点解决措施。
首先，要提升对信息技术学科的重视程度，并且促进其和其他学科相互融合。要想有效的开展教学工作，提升教学的质量水平，最关键的是要重视这门课程，这是一些教学活动的开始。具体说来，提升重视程度需要从老师自身着手，老师要更新观念和意识，将信息技术的教学工作放在和其他学科同等重要的地位，并且促进信息技术和其他学科实现有效的融合。除此之外，要提升重视程度，还需要加强信息技术教育的科研力度，改善教育学的效果，变革传统的教学模式，这样既能够引起老师和各方对于信息技术教学工作的重视，也能够提升教学效率和学生的学习能力，并且让学生深刻的认识到信息技术教育的益处，课上更认真的学习，从而能形成一个良性的循环系统。
其次，进一步提升信息技术教师的能力水平。老师的能力直接决定了教学的效果，因此说为了提升农村小学生信息技术的水平，学校需要进一步的提升老师的技能和专业素养，培养专业化老师，要保证教师数量够，素质高，能够适应农村小学信息技术教学的要求。可以对现有的老师加强培训，提升他们的专业修养，也可以吸收其他优秀的教师人才，不断壮大自身的教学队伍。针对农村小学的情况，可以对老师采取骨干培训和全员培训相结合，理论提升和实践提升相结合的手段，全面的提升信息技术老师的教学能力和综合水平。
再次，加大资金投入，增强信息技术教学工作的硬件配套设施。信息技术不同于其他学科，其对于硬件设备的要求较高，因此说为了提升教学水平，学校需要加大资金的投入力度，构件教学配套设备，并且加强校园网络的建设，为信息技术的教学工作打下坚实的物质基础。具体说来，需要提升农村小学微机教室的数量；及时的更新和升级学校的微机配置，并且让微机联网，保证课本中的各项教学任务都能够顺利完成。在此基础上，还需要加强农村小学教育资源的建设，实现信息的共享，并结合农村小学实际，制作符合自身特色、满足学生认知特点且具有特色的教学软件，相互交流，共同进步，提升农村小学信息教学的质量水平。
最后，需要根据农村小学实际选择恰当的教学方式和教学内容，有效的消除学生之间的基础差距。农村和城市小学生存在着一定的差距，因此说在教学的过程中不能够单纯的应用城市的教材，还需要根据农村小学生具体的情况选择恰当的教学方法和教学内容。作为老师，需要根据现有的条件灵活的组织教学活动，重视分组教学，将信息技术基础较好的学生和基础较差的学生进行合理分组，在好学生的带动下提升基础较差学生的信息技术知识技能，更好的提升自身的水平。同时还需要选择具有责任心的小组长，监督同学完成课堂的实践内容，提升学习效率。为了更好的满足农村小学生学习的需要，老师需要根据实际情况合理的改变教材，适当的降低教材的难度。改变传统的教学模式，以学生为中心开展教学工作。由于四五年级的小学生刚接触信息技术，对于这一学科的理解能力不够，老师在讲解的过程中需要由表及里，由浅入深，逐步深化，层层逼近，打下坚实的基础之后在进行深入教学。
结束语：信息化时代就需要从小学开始就加强信息技术的教学工作，尤其是对于经济水平和技术水平较为落后的农村来讲，更需要重视小学信息技术教学工作。本文通过多年的教学经验，对于当前农村小学信息技术教学过程中存在的问题进行了分析，并指出几点解决措施，以便能够进一步提升农村小学教学质量。
参考文献
[1]刘怀豹.浅谈农村小学信息技术教学中存在的问题及对策.新课程（中），2011年第12期
[2]成聪梅.浅谈农信小学信息技术教育.科学教育导刊，2012年第6期
[3]李小青.浅谈农村中小学信息技术教育.新课程（下），2011年第02期
[4]牟海丽.高科浅谈农村小学信息技术教学.中国信息技术教育，2009年第20期
[5]孙建忠.浅谈农村学校信息技术教育.甘肃科技，2008年第24期