【摘 要】
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“空间与图形”是学生在数学学习中最难理解、掌握和运用的知识点.究其根源,在于小学生贫乏的空间想象能力和有限的理解能力.《新课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单
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“空间与图形”是学生在数学学习中最难理解、掌握和运用的知识点.究其根源,在于小学生贫乏的空间想象能力和有限的理解能力.《新课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.”心理学家皮亚杰认为：“智慧从动作开始”.因此,在几何图形认识的教学中,教师更应该重视培养学生的动手操作能力,用操作启发思维,让学生理解数学,进而发展学生的思维能力、情感态度与价值观.
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