【摘 要】
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阅读是学生获取知识的主要途径,阅读教学也是小学语文教学过程中的重要组成部分,在小学阶段培养学生的阅读能力不仅仅是新课程标准改革之后对于小学语文教学提出的要求,同时
【机 构】
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甘肃省兰州市城关区金塔路小学,730030
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阅读是学生获取知识的主要途径,阅读教学也是小学语文教学过程中的重要组成部分,在小学阶段培养学生的阅读能力不仅仅是新课程标准改革之后对于小学语文教学提出的要求,同时也是为学生今后进行语文知识学习,促使学生更好更加全面发展的关键因素。亲子共读是小学阶段拓展学生课外阅读,为学生创造更为广阔阅读能力发展空间的有效举措,基于此,本篇文章将针对于通过开展家长母语课堂实践提升高年级亲子共读质量策略进行分析探究。
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