【摘 要】
：
溽暑日中忽暗天，霹雳轰响似龙吟，及至风起玄城破，晴雨，天机倒转一瞬间。 莫笑童子衣衫短，岂知，金鳞非是池中物。待到风云弥天时，化龙，敢笑黄巢不丈夫。 奉慈母书 慈母纤纤手中线，豆灯点点刺幕帘， 寒冬雪舞风嚎夜，炎夏木秀日高天。 倏忽来往行千里，情深意厚越万重， 素羊跪乳有真意，玄鸟反哺报深恩。 端午之作 汨罗江畔为谁言？楚军阵前车折辕。 艾草雄黃天问台，离骚九歌放狂言。 血泪皆
论文部分内容阅读
溽暑日中忽暗天，霹雳轰响似龙吟，及至风起玄城破，晴雨，天机倒转一瞬间。
莫笑童子衣衫短，岂知，金鳞非是池中物。待到风云弥天时，化龙，敢笑黄巢不丈夫。
奉慈母书
慈母纤纤手中线，豆灯点点刺幕帘，
寒冬雪舞风嚎夜，炎夏木秀日高天。
倏忽来往行千里，情深意厚越万重，
素羊跪乳有真意，玄鸟反哺报深恩。
端午之作
汨罗江畔为谁言？楚军阵前车折辕。
艾草雄黃天问台，离骚九歌放狂言。
血泪皆因家国尽，只愿一死谢国恩。
屈公英魂今犹在，端午龙舟激后人。
七夕有怀
前度银汉今复开，去年风月又重来，
织女有意楫难渡，文曲无心香火明，
寒蝉凄凄声孤远，乌雀哀哀影何栖，
谁言乾艮离坤兑，天地相否怎堪怜。（责任编辑 王瑞锋）
其他文献
张亚勤简介:12岁考入中国科大少年班,23岁获得美国乔治·华盛顿大学电气工程博士学位,曾就读哈佛大学高级主管商业培训课程.他是数字影像和视频技术、多媒体通讯及Internet方
【摘要】在新课程的理念下，我们的语文课堂教学评价所涉及的面非常广，评价方式也很多元化，包括教师评价、学生自评、生生互评、师生互评等。通过这些评价，孩子们可以看到自己在课堂中成长的足迹，从而享受成功的喜悦，提高学习的自信心。 【关键词】多元评价;课堂;自信心 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 教学评价是课堂教学的重要组成部分，它贯穿教学的始终，贯穿于
破壁残瓦遮不住飘摇的风雨 瘦骨孤影蹒跚黄昏的陋巷 两根弦在悠悠泉水中起伏 一根低吟心怀的落魄 一根拉响现实的悲怆 山河融进一抹弯月 命运划过清冷的指尖 望不断山穷水尽，琴残与谁听 一袭青衫化作往事的背影 轮回的曲目，秋风一吹 尘世的悲伤便纷纷落落 遍地逆流成河 兄弟 从远方的田埂走来 家扔在弯曲的乡间小路 一个鼓鼓的编织袋 装下日子的全部期盼 长路迢迢，看大豆高粱
对于文言教学,《语文课程标准》在第四学段(7—9年级)的“阅读要求”部分,明确指出:“诵读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容.注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏
随文练笔是一种常用的读写结合的语言文字训练方式,能有效地架起阅读与作文的桥梁.然而在教学实践中,随文练笔常陷入流于形式、追赶潮流的误区,形同虚设.本文将以小学高年段
在秋的某个清晨 想念你的时候 阳光敲开了我的窗门 洒在走廊 你手心的温度 还烙在我身上 像一支歌 在我心头反复吟唱 想念你的时候 初雪装扮胡杨，天山的月光 把我们散落在小城的街旁 望着你明亮的双眼 贴着你白皙的脸庞 你早已融进我的心房 想念你的时候 清风吹動了风马 习惯种植你最爱的鲜花 你暗恋着栀子的芬芳 我眷念你怜花时的目光 温柔而悠扬 如一方柳色 盼着
【摘要】中华优秀传统文化的弘扬与传承，是我们每个人义不容辞的责任，而“大学语文”课程作为教学领域的重要学科，同样肩负着这一光荣使命。将文化教育与大学语文学科教学进行深度融合，符合大学语文的教学目标，也进一步完善了中华优秀传统文化教育的教学基础及课程群。与此同时，在大学语文学科教学的过程中，从教学理念、师资队伍、教材内容等几个方面入手，以弘扬优秀传统文化为目标，以进行优秀传统文化教育为重要内容，加强
一 关闭记忆的闸门 退回到缥缈的天空 不想 不问 不思考 似乎一切都没有发生 醒来 睡去 这便是生活 多年来 你便是这样活过 茕茕孑立十一载 他走后 你独自过了这些年 而后跨过光阴走向另一个世界 那是我触碰不到的地方 伸出手去 梦就会破碎 在平安夜前 祭奠这个安息日 同穴而眠 也许才是天长地久的爱情 天地不老 岁月残酷无情 活得清醒 痛得深刻 是时候走出构
忘不了你自习时的微笑 带着一丝狡黠 带着一丝坏 还有对学习成绩的炫耀 忘不了你的披肩长发 淡淡清香 随风飘逸 掠过我鼻尖时的薄荷味道 忘不了漫步的林荫小道 旁人羡慕的眼光 忽略了蚊虫打扰 只剩下温柔的小手和一颦一笑 忘不了相處的点点滴滴 各奔东西的痛苦煎熬 随着时间淡去 只剩下脑海中 早已打不通的手机号 现在的你还好么 相信一定会很好 走着不同的路 品味不一
【摘要】阅读是学习语文的基础，阅读可以提高孩子们对语文课文的理解力，从而提高孩子们的课堂效率。新课标也明确规定，要提高学生的课堂阅读量，注重培养学生的阅读兴趣。阅读有利于提高学生的审美能力和创造力，如今的语文课堂总是按照课本知识讲解，枯燥乏味，致使很多学生失去语文学习的兴趣。所以，在新课程背景下，老师要积极探索，改变传统的语文教学模式，提高孩子们的阅读量，将方法、途径切实运用到实践中，培养孩子们学